劉漢能

【摘 要】新的歷史時(shí)期，信息的傳播體系發(fā)生了變化，但指導(dǎo)新聞事業(yè)發(fā)展的核心思想不會(huì)變。馬克思主義新聞?dòng)^一直都是新聞事業(yè)發(fā)展的“指路明燈”，新聞事業(yè)要走正確的路，就一定要將這個(gè)“指路明燈”傳承下去。新聞專業(yè)學(xué)生是新聞事業(yè)的接班人，高校新聞院系肩負(fù)著培養(yǎng)接班人的重任。新時(shí)期高校對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生的馬克思主義新聞?dòng)^教育，是否也在探尋符合時(shí)代特征的教育路徑？

【關(guān)鍵詞】馬克思主義新聞?dòng)^；高校；教育路徑

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）14-0192-01

時(shí)代在變化，信息傳播的方式以及信息內(nèi)容都在變化，但思想教育的核心沒(méi)有變，只是在馬克思主義思想的基礎(chǔ)之上，建立了一套新的傳播體系。而在這個(gè)新的傳播體系里面，人們是否意識(shí)到了馬克思主義新聞?dòng)^存在的必然性和它存在的重要性？高等學(xué)校新聞院系，他們所培養(yǎng)的新聞人才將成為新聞事業(yè)的后備力量、主干力量。所以高校應(yīng)該積極革新、探索新時(shí)期為學(xué)生所樂(lè)意接受的教學(xué)方式，與學(xué)生對(duì)課程的訴求接軌，把馬克思主義新聞?dòng)^教育作為教學(xué)活動(dòng)的重要部分。

一、高校馬克思主義新聞?dòng)^的教育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)形式不能與時(shí)俱進(jìn)。馬克思主義新聞?dòng)^是與時(shí)俱進(jìn)的理論，在教學(xué)過(guò)程中很多高校仍采用理論宣講的方式，把學(xué)生看作課堂的受體，老師作為授課的主體，采用“我講你聽(tīng)”的方式，造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中參與程度不高，對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣的結(jié)果。學(xué)生不僅是課堂上被動(dòng)的接受者，一定程度上還是課堂的主人。教學(xué)過(guò)程伴隨著主客體的互動(dòng)，互動(dòng)程度取決于雙方對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知與判斷，也會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)馬克思主義新聞思想的認(rèn)知、理解和接受。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)，如何利用多媒體技術(shù)將馬克思主新聞?dòng)^的核心思想生動(dòng)明了地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠從思想上真正接受、從行為上主動(dòng)接受，是高校在對(duì)學(xué)生的馬克思主義新聞?dòng)^教育方面需要思考的問(wèn)題之一。

（二）理論與實(shí)踐不能完美結(jié)合。在高校馬克思主義新聞?dòng)^教育中，“地基”與“上層建筑”不能很好結(jié)合的表現(xiàn)有兩方面：一是馬克思主義新聞?dòng)^的教育沒(méi)有與實(shí)際發(fā)生的新聞案例很好地結(jié)合，課堂教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，或國(guó)家出臺(tái)的新政策。二是學(xué)生對(duì)理論的理解與應(yīng)用不能與業(yè)界完美地對(duì)接。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從實(shí)踐中感悟而得的理論遠(yuǎn)比從他人口中聽(tīng)到的理論更生動(dòng)、更深刻。

二、馬克思主義新聞?dòng)^的教育路徑

（一）讓馬克思主義新聞?dòng)^“走進(jìn)課堂”。讓馬克思主義新聞?dòng)^走進(jìn)高校課堂，就是要通過(guò)課堂讓其核心內(nèi)容潛移默化地影響新聞專業(yè)學(xué)生，走進(jìn)他們腦海中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、接受其核心觀念與科學(xué)思想，辯證地看待新聞事件，以正確把握輿論導(dǎo)向。這就要求高校對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生的馬克思主義新聞?dòng)^教育不能流于形式、固守傳統(tǒng)，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，防止新聞學(xué)子認(rèn)為馬克思主義新聞?dòng)^枯燥乏味，形成刻板印象，以至于在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成逆反心理。要想讓馬克思主義新聞?dòng)^內(nèi)化于心，就必須營(yíng)造常態(tài)化學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓馬克思主義新聞?dòng)^走進(jìn)課堂，從教材、課堂、實(shí)踐活動(dòng)等多方面抓起，不能只靠幾場(chǎng)講座、幾場(chǎng)報(bào)告、甚至是幾句說(shuō)教，就想讓馬克思主義新聞思想扎根學(xué)生的思想之中。

（二）讓馬克思主義新聞?dòng)^“走出課堂”。讓馬克思主義新聞?dòng)^走出課堂，就是要把潛移默化的影響放大化，讓學(xué)生們?cè)诹?xí)得其思想內(nèi)涵之后，回到實(shí)踐中去指導(dǎo)新聞報(bào)道工作。學(xué)習(xí)馬克思主義新聞?dòng)^的最終目的還是要指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)新聞宣傳工作，這就要求教育要走出課堂，應(yīng)用到實(shí)踐中去。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要走出課堂，就要主動(dòng)探索，去新聞業(yè)界實(shí)習(xí)，摸索如何用自己所學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐新聞采寫活動(dòng)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)立足學(xué)院現(xiàn)有的社會(huì)合作資源，進(jìn)一步開(kāi)拓、整合社會(huì)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境。做到讓馬克思主義新聞?dòng)^“走出課堂”的前提是學(xué)生要熟知其內(nèi)涵，如果知識(shí)體系一片混亂，聯(lián)系實(shí)際就變成了一種說(shuō)話的套路，毫無(wú)意義。

三、結(jié)語(yǔ)

高校開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育，是從“源頭”上保證導(dǎo)向正確，是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、行業(yè)素養(yǎng)高、思想高度高“三高”人才的迫切需求。所以如何開(kāi)展教育活動(dòng)，就顯得至關(guān)重要，容不得半點(diǎn)馬虎。需要育人者在思想上高度重視，在行動(dòng)上絕對(duì)支持，努力探索，讓馬克思主義新聞?dòng)^“走進(jìn)課堂”“走出課堂”，將校內(nèi)培養(yǎng)與校外實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，高校應(yīng)該利用豐富的教學(xué)資源，探索適合自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育路徑。

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