【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，慕課是互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而出的一種新型教學(xué)方式，合理運(yùn)用慕課的方式能夠有效提高當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)英語(yǔ)；慕課

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）14-0185-01

一、慕課的基本概念

慕課是近些年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方式，即以信息技術(shù)作為技術(shù)手段支持，通過(guò)教學(xué)視頻的方式進(jìn)行在線教學(xué)，通過(guò)交互的方式來(lái)進(jìn)行課程的教授。隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷進(jìn)步和技術(shù)的快速發(fā)展，慕課的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用慕課教學(xué)的方式有著重要的優(yōu)勢(shì)，首先，慕課的內(nèi)容更加廣泛，因?yàn)槟秸n具有開(kāi)放性的特征，其視頻來(lái)源非常廣泛，質(zhì)量也相對(duì)較高，慕課中上傳的課程視頻大多是來(lái)自優(yōu)秀學(xué)校的名師，這些課程都是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，學(xué)生在通過(guò)慕課進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)能夠接觸到更加優(yōu)秀、更加寬廣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源。其次，慕課能夠突破時(shí)空的限制，給學(xué)生提供相對(duì)更加自由和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的控制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排合理地進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)。再次，慕課能夠滿足學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況來(lái)選擇適合自己的課程，包括難度、范圍等等各個(gè)方面，例如英語(yǔ)水平比較好的學(xué)生可以選擇難度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大的課程，而英語(yǔ)水平一般的學(xué)生則可以選擇難度一般的課程，避免了傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)展中一刀切的弊病，使整個(gè)課程的開(kāi)展更加適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體性發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)慕課開(kāi)展的途徑

（一）提高大學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下通過(guò)慕課的方式來(lái)開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使教師實(shí)現(xiàn)了身份的轉(zhuǎn)變，也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提出了新的要求，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和管理者，這也就需要教師不僅具備基本的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，還要具備信息技術(shù)方面的能力，了解并能夠熟練使用慕課，掌握慕課資源，這就需要教師不斷地完善自己的能力，提高自己的水平。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師進(jìn)行慕課方面的進(jìn)修或者專門(mén)性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師對(duì)慕課的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠?qū)處熯M(jìn)行慕課教學(xué)方面的技術(shù)性指導(dǎo)，增強(qiáng)教師對(duì)慕課的掌握能力。其次，教師自己要善于不斷地提升自己，多和其他教師交流，尤其是在新技術(shù)和慕課教學(xué)的新資源方面，不斷增強(qiáng)自己對(duì)慕課教學(xué)的應(yīng)用能力。再次，教師要增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的了解，部分英語(yǔ)教師認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中使用慕課的教學(xué)方式就可以不用和學(xué)生接觸，因此不用對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，這是一種非常錯(cuò)誤的想法，在慕課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特征推薦學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和課題，避免學(xué)生因?yàn)椴涣私庾约旱乃蕉x擇不適合自己的課程。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展慕課的教學(xué)方式，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。慕課教學(xué)在很大程度上是由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此為了能夠在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下更好地開(kāi)展慕課教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。首先，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的自由和空間來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以在上課時(shí)給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)或是通過(guò)課題學(xué)習(xí)的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有更大的自主學(xué)習(xí)空間。其次，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)慕課的方式來(lái)進(jìn)行，例如對(duì)一些重難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)講或是針對(duì)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，通過(guò)這些方式能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更好地發(fā)揮慕課在教學(xué)過(guò)程中的作用。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)形式

在慕課課程的使用過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富教學(xué)的內(nèi)容，改革教學(xué)的形式。在慕課課程有各種各樣的英語(yǔ)教學(xué)資源，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的專業(yè)充分結(jié)合起來(lái)，這種方式能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加具有實(shí)用性。其次，在教學(xué)方式方面教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，以學(xué)生的自學(xué)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，通過(guò)這種方式能夠有效提高慕課開(kāi)展的效率，提高當(dāng)前慕課教學(xué)的質(zhì)量。

三、小結(jié)

慕課作為互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方式，能夠?qū)Ξ?dāng)前英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生非常積極的影響，因此我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)通過(guò)提高大學(xué)教師的素質(zhì)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式等等措施來(lái)促進(jìn)慕課在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)施，通過(guò)這些方式來(lái)進(jìn)一步提高當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)慕課的應(yīng)用，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

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