毛奕丹

【摘 要】高校音樂(lè)教育主要是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)教育模式也隨之發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。與其他教學(xué)課程不同，受自身學(xué)科特點(diǎn)的影響，使得音樂(lè)教育與時(shí)代結(jié)合更為密切。在新媒體教學(xué)時(shí)代，高校音樂(lè)教育也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，基于新媒體教學(xué)模式尚在實(shí)踐中，這就使得高校音樂(lè)教育中存在諸多問(wèn)題，需要高校老師予以重視。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校；聲樂(lè)教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）10-0191-01

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校教育模式也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。大學(xué)作為學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)提升的關(guān)鍵階段，其教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)模式也應(yīng)更加貼合社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生更好地接觸不斷變化的社會(huì)。高校音樂(lè)教育進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及音樂(lè)鑒賞能力，新媒體具有較強(qiáng)的傳播性和廣泛的信息量，必然會(huì)給高校音樂(lè)教育帶來(lái)新的轉(zhuǎn)變，但是在使用過(guò)程中我們也應(yīng)注意其存在的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

一、新媒體時(shí)代高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）新媒體運(yùn)用不足。借助于新媒體進(jìn)行音樂(lè)教育的輔助教學(xué)是音樂(lè)教育改革的必然趨勢(shì)。在高校音樂(lè)教育中，借助新媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的興趣，而且可以更好地運(yùn)用優(yōu)秀教育資源，滿足音樂(lè)教育的需求。但是，就目前情況來(lái)看，仍有許多高校的新媒體運(yùn)用不足，主要表現(xiàn)在高校對(duì)新媒體資源的投資力度不足。在高校，大部分音樂(lè)教師是傾向于使用多媒體并善于運(yùn)用多媒體教學(xué)的，由于教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)或是無(wú)法滿足教學(xué)需求，使得教師無(wú)法進(jìn)一步使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)高校音樂(lè)教育模式的改革造成一定阻礙。

（二）教師對(duì)新媒體掌握程度不足。音樂(lè)教師是高校音樂(lè)教育中的領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和設(shè)計(jì)者，對(duì)良好課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)起著重要作用。在新媒體時(shí)代，要想使聲樂(lè)課堂教學(xué)模式更加現(xiàn)代化，需要教師對(duì)教學(xué)新技術(shù)全面掌握。對(duì)于年輕教師而言，運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)基本上沒(méi)有問(wèn)題，對(duì)于老教師而言，他們對(duì)于新媒體技術(shù)缺乏了解，甚至是完全不了解，這使得他們?cè)谡n堂開(kāi)展中難以運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，僅可憑借傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行傳授。這在一定程度上阻礙了高校音樂(lè)課堂的時(shí)代性，滯后的高校聲樂(lè)課堂勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)發(fā)展造成阻礙。

（三）傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代教育理念的沖突。音樂(lè)教育具備傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重屬性，這就需要音樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)中充分融合傳統(tǒng)特色與時(shí)代特色，使學(xué)生既具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)又能跟得上時(shí)代的步伐。傳統(tǒng)的教育理念以理論為主，學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)較少。新媒體時(shí)代下的教育更傾向于學(xué)生實(shí)際能力的提升。而就目前情況來(lái)看，雖然許多高校對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行了整改，添加許多互動(dòng)教學(xué)模式，但形式主義嚴(yán)重，這也使得音樂(lè)教育改革一度停滯不前。

二、新媒體時(shí)代下高校音樂(lè)教學(xué)的改革路線

（一）增加音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，加大資金投入。新媒體時(shí)代下，高校若想提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，必須改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，提高教育資源的投入程度，這也就意味著教育資金的投入應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)實(shí)際需求。新媒體時(shí)代下的音樂(lè)教學(xué)的主要特點(diǎn)是多渠道、全方位利用音樂(lè)資源，包括名校優(yōu)質(zhì)教師資源、歌唱比賽等。高校音樂(lè)設(shè)施的資金掌握在高校管理層手中，因此在改革中應(yīng)當(dāng)提高管理層對(duì)新媒體教學(xué)的認(rèn)知，使其自覺(jué)運(yùn)用資金來(lái)進(jìn)行教育資源的改善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高音樂(lè)教育設(shè)施改進(jìn)的目的。

（二）注重提高年長(zhǎng)教師對(duì)新媒體資源的運(yùn)用程度。在教育活動(dòng)中，教師作為教育活動(dòng)的引導(dǎo)者而存在，教師教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。新媒體時(shí)代下，高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教師教育理念的轉(zhuǎn)變是扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的重點(diǎn)。在新媒體音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)新媒體運(yùn)用技術(shù)有充分了解，對(duì)新媒體給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的利處有所認(rèn)知，這樣才可使他們更加自覺(jué)地進(jìn)行新媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

一是高校應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)音樂(lè)教師對(duì)新媒體教學(xué)的興趣，并可以讓計(jì)算機(jī)教師開(kāi)展專門的培訓(xùn)課程，幫助音樂(lè)教師學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)；二是教師應(yīng)有意識(shí)進(jìn)行自我訓(xùn)練，通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)現(xiàn)代媒體下聲樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行把握，從而對(duì)多媒體有更深入的了解。

（三）改善音樂(lè)教師的教學(xué)理念。教學(xué)理念的固守是教育改革難以有效推進(jìn)的重要阻礙，在高校新媒體教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念加以改善。傳統(tǒng)教學(xué)理念與新媒體教學(xué)的沖突主要是教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上，新媒體更強(qiáng)到個(gè)性、學(xué)生能力的提升及展現(xiàn)，而傳統(tǒng)教學(xué)則更強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的掌握。對(duì)此，可以對(duì)高校的聲樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒體教學(xué)是隨著高科技技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展而來(lái)，是現(xiàn)代教育體制的一部分，可以使教育資源得到更大化的互惠互享。作為具有時(shí)代特色的教學(xué)模式，教師的教育理念和教學(xué)方法也應(yīng)隨之不斷改變，這便需要教師不斷加強(qiáng)對(duì)新媒體教學(xué)的認(rèn)知，加強(qiáng)自身教育方式與新媒體教學(xué)模式的契合程度。

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