張艷

【摘要】社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了課堂。我這篇論文主要談了使用多媒體的好處以及如何科學(xué)使用多媒體兩個(gè)方面。使用多媒體的好處主要有以下幾方面：一、使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能更好的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；二、使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓老師們從單調(diào)的粉筆加黑板的單一形式下解放出來；三、圖文聲像并用，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，寓學(xué)于樂。如何合理使用多媒體，談了四個(gè)方面：一、合理控制多媒體課件信息；二、課件制作要合理；三、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重難點(diǎn)；四、多媒體課件要適時(shí)使用。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 班班通 合理 鮮活

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0058-01

光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我從事教學(xué)工作已經(jīng)有十七個(gè)年頭了。這十七年里，我經(jīng)歷了教育體制的改革——應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，迎接了教育技術(shù)的革新——多媒體進(jìn)入了課堂。

記得我剛調(diào)入這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，正好趕上教材由人教版轉(zhuǎn)為蘇教版。陌生的環(huán)境，陌生的教材，讓我手足無措。盡管我也絞盡腦汁，用心備課，但一堂課下來，孩子還是霧里看花，而我更是水中探月。每學(xué)期期末考試，我所帶的班級(jí)考試成績都不盡人意。我感到很彷徨。慶幸的是幾年前，我們學(xué)校每班都安裝了班班通。當(dāng)我第一次嘗試運(yùn)用班班通進(jìn)行教學(xué)時(shí)，壓在心底多年的疑惑解開了。原來蘇教版的內(nèi)容很多都遠(yuǎn)離我們這兒的孩子，而且也變得更靈活，光靠一根粉筆、一塊黑板，是很難將孩子的注意力吸引到課堂當(dāng)中的。要想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，首要的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的情境，創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活的畫面。如何創(chuàng)設(shè)？這個(gè)問題利用多媒體課件就能輕而易舉的解決了。

那么多媒體教學(xué)到底帶來了哪些好處呢？下面談?wù)勎易约旱目捶ǎ?/p>

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能更好的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

以前的教學(xué)就是老師們憑借一根粉筆，通過機(jī)械的講解分析，讓孩子理解課文內(nèi)容。這樣的教學(xué)，學(xué)生成了知識(shí)的容器。然而多媒體教學(xué)在很大程度上避免了這種“填鴨式”的教學(xué)模式，將文本里抽象的、陌生的知識(shí)形象化、直觀化。孩子通過直觀感受極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。他們主動(dòng)思考、踴躍參與，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，更好地提高了學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)課文《二泉映月》時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠走進(jìn)阿炳的內(nèi)心世界，通過琴聲了解阿炳的心聲，我就在課堂教學(xué)中多次插入了二胡曲《二泉映月》。導(dǎo)入部分，讓孩子靜靜聆聽樂曲，感受樂曲的特點(diǎn)，邊聽邊品味從中聽出了什么。一曲終了，當(dāng)我提問：“你們從這首曲子中聽到了什么？”他們根據(jù)自己的感受暢所欲言。在談?wù)撀曋?，孩子們很容易的體會(huì)到阿炳熱愛生活，熱愛音樂，對(duì)美好生活的向往。也為下面的教學(xué)做了鋪墊，起到事半功倍的效果。

二、使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓老師們從單調(diào)的粉筆加黑板的單一的形式下解放出來

“咽炎”成為“教師”這一行業(yè)的職業(yè)病。這一職業(yè)病，與老師長期用嗓、過分說話是分不開的。以前的教學(xué)模式，老師們就像一個(gè)復(fù)讀機(jī)似的，對(duì)于文本中復(fù)雜難懂的地方要不厭其煩的分析講解，直到學(xué)生弄懂為止。久而久之，“咽炎”也就形成了。但教學(xué)工作和其他工作不同，容不得你停下來歇一歇。自從有了班班通，我感到空氣都清新多了。課堂上，讓孩子觀看、提問、解答，而我只是給孩子設(shè)立要求，在孩子學(xué)習(xí)中參與指導(dǎo)。雖然我在課堂上講的少了，但并不影響教學(xué)成績。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)能力也提高了。

三、圖文聲像并用，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，寓學(xué)于樂

使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以幫助老師根據(jù)學(xué)生的信息反饋，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析和解答，以人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。這樣既保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性，又具有一定的自主性、多樣性、靈活性，極大的活躍了課堂氣氛。教學(xué)中，學(xué)生由畫面得到啟示，回答準(zhǔn)確率高，體會(huì)到了成功的喜悅，從而激發(fā)他們更踴躍地參與。

為了讓孩子更好的理解“阿炳為什么能聽到深沉的嘆息、傷心的哭泣、倔強(qiáng)的吶喊……”我把文本加入到課件中，引導(dǎo)孩子們反復(fù)的朗讀、聆聽，再配上阿炳的畫像，讓他們直觀感受阿炳經(jīng)歷的坎坷。在次基礎(chǔ)上我創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活的情境，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談一談“你身邊賣藝乞討的人是什么樣子的？別人碰見會(huì)怎么做？你又是如何對(duì)待的呢？”文本與生活聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)阿炳命運(yùn)的坎坷。這樣步步引導(dǎo)，便于孩子對(duì)語言文字的理解，極大地活躍了課堂的氣氛。

會(huì)用多媒體進(jìn)行教學(xué)真是受益無窮。但要想利用好多媒體進(jìn)行教學(xué)也不是件容易的事。那么怎么做才能充分發(fā)揮多媒體的作用，讓課堂活躍起來呢？我淺談一下我的做法。

一、合理控制多媒體課件信息

在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要特別注意呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的信息量，明確課堂容量大小并非取決于內(nèi)容呈現(xiàn)速度，而取決于學(xué)生接受理解程度，多媒體課件為我們提供加快信息傳遞的可能性。傳遞信息多少還要依據(jù)實(shí)際情況而定。因此要充分考慮學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容。

二、課件制作要合理

在制作課件時(shí)，既要注意字體、字的顏色和大小，還要考慮所選背景，要做到合理、和諧。我們?cè)谠O(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，不能一味地追求“新”與“奇”，進(jìn)而喧賓奪主，分散了學(xué)生的注意力，這樣會(huì)事倍功半。

三、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重難點(diǎn)

無論采用什么樣的教學(xué)手段，教學(xué)都是一個(gè)嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程。多媒體教學(xué)課件僅僅是一種輔助方法和手段，不是教師追求的終極教學(xué)效果。因此，教師在制作課件時(shí)要充分備課，設(shè)定教學(xué)設(shè)計(jì)，把主要精力放在重難點(diǎn)的突破上，充分發(fā)揮多媒體的作用。

四、多媒體課件要適時(shí)使用

選擇多媒體進(jìn)行教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不要節(jié)節(jié)都用。如果一味追求多媒體教學(xué)，為了使用而使用，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。實(shí)際上，我認(rèn)為是否使用多媒體應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，不要一味地為了課堂生動(dòng)、活躍，而每節(jié)課都用。在平時(shí)聽課中，我發(fā)現(xiàn)許多教師使用多媒體教學(xué)，純粹是為了減輕自己的負(fù)擔(dān)。課件一放到底，課件演示完畢，課堂教學(xué)也就結(jié)束了?？墒菍W(xué)生學(xué)到了什么呢？課堂上缺少互動(dòng)、交流，這樣的多媒體教學(xué)顯然是很失敗的。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。要想跟上教育教學(xué)的步伐，我們每一位教師都要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)使用多媒體，利用多媒體教學(xué)活躍課堂，讓我們的課堂鮮活起來。