王紅英

“班班通”多媒體技術(shù)集聲、色、圖、文于一體，以其直觀形象、新穎生動(dòng)的特點(diǎn)走進(jìn)課堂，受到師生的一致好評(píng)?！鞍喟嗤ā钡倪\(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面筆者就“班班通”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用“班班通”激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，只會(huì)扼殺學(xué)生探索知識(shí)的欲望。小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、自控力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，一些概念、計(jì)算、公式枯燥無味，學(xué)生容易由無趣而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。運(yùn)用“班班通”創(chuàng)設(shè)充滿形象生動(dòng)、圖文并茂的教學(xué)情境，給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，從而激發(fā)興趣，喚起他們的求知欲望，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教學(xué)“比的意義”，導(dǎo)入時(shí)課件出示神舟七號(hào)發(fā)射動(dòng)態(tài)圖，畫面最后定格在航天英雄楊利偉在太空中展示中國國旗的情境。學(xué)生在嘆服我國航天事業(yè)日新月異發(fā)展的同時(shí)，毫無雜念地進(jìn)入了新課探究。教學(xué)“軸對(duì)稱”時(shí)，課件出示組圖蝴蝶、蜻蜓、斑馬線、交通牌、樹葉等，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)真的源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、運(yùn)用“班班通”突破教學(xué)難點(diǎn)

一節(jié)課的成功與否，關(guān)鍵是看新課探究中有沒有突破本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中確有一些教學(xué)內(nèi)容，教師不容易講清，學(xué)生也難以理解。如周長、面積、體積計(jì)算公式的推導(dǎo)，圖形旋轉(zhuǎn)，相遇問題，數(shù)學(xué)廣角等。如何突破這些課的難點(diǎn)？身為一線教師，常常感到心有余而力不足。用自制教具演示，由于班級(jí)人數(shù)眾多不能顧及全面，且很難維持課堂紀(jì)律，總感覺45分鐘不夠用而草草下課。運(yùn)用“班班通”的切拼、縮放、旋轉(zhuǎn)、閃爍等技術(shù)，可以變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為具體、變復(fù)雜為簡單，為突破重難點(diǎn)鋪路搭橋。如教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”，三角形面積計(jì)算公式為什么還要除以2？為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，借助電子白板中的幾何畫板畫一個(gè)任意三角形，再復(fù)制一個(gè)，把兩個(gè)三角形重合，理解“完全一樣”，接著把其中一個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)180度后與另一個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形（也可能是長方形或正方形），根據(jù)一個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式水到渠成。

三、運(yùn)用“班班通”增加課堂容量

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，向課堂45分鐘要效率，“班班通”能幫你實(shí)現(xiàn)。每單元后的整理與復(fù)習(xí)，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，還要進(jìn)行大量有效的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，那么多的題量憑一支粉筆和一塊黑板來板書講解，不但費(fèi)時(shí)，而且效果差。配備“班班通”，如魚得水，游刃有余。備課時(shí)，筆者把大量的練習(xí)題設(shè)計(jì)成游戲闖關(guān)或奪旗比賽的形式，用課件呈現(xiàn)出來，借助于班班通電子筆的寫、擦、涂、圈、縮、放等多種功能，既有利于講解，又節(jié)約時(shí)間，增加了課堂容量。以前不怎么專心聽講的同學(xué)也能積極參與，大大提高了課堂教學(xué)效果。平時(shí)的教學(xué)中，筆者還會(huì)運(yùn)用“班班通”投影儀展示學(xué)生作業(yè)、試卷，進(jìn)行講評(píng)，方便省時(shí)；呈現(xiàn)教材后面的一些小知識(shí)、小資料和“你知道嗎”，拓展學(xué)生視野，樹立榜樣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真摯而深厚的感情。

四、運(yùn)用“班班通”發(fā)展思維能力

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué)，這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系只有以學(xué)生為主體，借助于“班班通”多媒體技術(shù)才能有效地呈現(xiàn)出來。“班班通”的優(yōu)化組合，為學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)精彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，在優(yōu)美的情境中，學(xué)生有了更多的時(shí)間與空間，更愿意動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，親歷知識(shí)形成過程，百家爭鳴的情景在課堂呈現(xiàn)，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，思維的火花得到碰撞。如教學(xué)“圓的面積”，教材上靜態(tài)的文字、靜態(tài)的圖形讓學(xué)生難以理解，也難以置信。借助“班班通”技術(shù)，把圓分別分成8等份、16等份、32等份、64等份……拼成一個(gè)近似的長方形，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：分的份數(shù)越多，越接近長方形?？此埔粋€(gè)簡單的切拼，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)靜動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化的過程，是一個(gè)抽象與形象的轉(zhuǎn)化過程，最終是一個(gè)學(xué)生思維流動(dòng)的過程。這樣把一個(gè)復(fù)雜的“化圓為方、化曲為直”的問題在有限的時(shí)空內(nèi)，通過切拼轉(zhuǎn)化得到解決，滲透了轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展了思維能力。

五、運(yùn)用“班班通”共享優(yōu)質(zhì)資源

“班班通”包括以電子課本為引導(dǎo)，涵蓋各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，而且各新版本教材資源包可不斷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)更新，供教師使用共享。 “和教育多媒體教學(xué)系統(tǒng)”就是“班班通”的一個(gè)應(yīng)用軟件，在那里可以下載各年級(jí)新版電子課本和相應(yīng)的教學(xué)資源包，每節(jié)課備有各環(huán)節(jié)的教學(xué)課件元件。在網(wǎng)絡(luò)通暢的情況下，能很方便地根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，以電子白板為平臺(tái)，修改或調(diào)用相關(guān)圖片、音頻、動(dòng)畫、文檔、視頻資源，即便是沒有課件制作基礎(chǔ)，也可以信手拿來成為己用。如果覺得不夠用，還可以在網(wǎng)上下載、借鑒，與本機(jī)自帶資源結(jié)合使用，更好地實(shí)現(xiàn)資源共享。

總之，“班班通”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，既創(chuàng)新了教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)，又增添了課堂生命活力。合理運(yùn)用“班班通”教學(xué)手段，能有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、快樂發(fā)展。

責(zé)任編輯：胡波波