宋淑芬　宋學(xué)禮

摘 要 采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法等，對(duì)廣州市部分中學(xué)的校園足球開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)查研究，研究結(jié)果表明現(xiàn)階段廣州市校園足球的總體開(kāi)展水平還較低，其發(fā)展主要受限于應(yīng)試教育的限制、專業(yè)師資力量的薄弱以及激勵(lì)制度的不完善等，面對(duì)存在的問(wèn)題，針對(duì)性的提出改進(jìn)建議，旨在為校園足球的健康發(fā)展提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 校園足球 開(kāi)展現(xiàn)狀

中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，但是如此泱泱大國(guó)，其足球水平與歐洲甚至亞洲的其它國(guó)家還有著很大的差距，并且最近幾年，中國(guó)足球在國(guó)際上各種大型賽事中所取得的成績(jī)不盡人意。此外，中國(guó)足球的發(fā)展問(wèn)題一直是我國(guó)體育領(lǐng)域內(nèi)炙手可熱的敏感問(wèn)題，有不少學(xué)者對(duì)于中國(guó)足球的發(fā)展有著深入的研究，并且取得了不少的研究成果，其中，校園足球的滯后就是嚴(yán)重制約我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平提升的重要因素之一，與國(guó)外相比較，我國(guó)校園足球的開(kāi)展依然還是處于形式化，甚至是空白的階段，其制約的因素也是多層次、多方面的。因此，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段廣州市部分中學(xué)校園足球的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查研究，找出其存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而提出一些具有針對(duì)性的建議，旨在進(jìn)一步落實(shí)和貫徹“健康第一”“終身體育”的指導(dǎo)思想，同時(shí)也為校園足球的健康發(fā)展提供一些參考依據(jù)。

1校園足球基礎(chǔ)設(shè)施情況及教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查，現(xiàn)階段學(xué)校都已經(jīng)配備了足球場(chǎng)，通常足球場(chǎng)和都是田徑跑到共用的，這也是為了方便學(xué)校教學(xué)的使用。但是，學(xué)校在建設(shè)田徑場(chǎng)都已經(jīng)把足球場(chǎng)一起建設(shè)的情況主要分為兩種，一種就是跑道為塑膠跑道，足球場(chǎng)為天然草足球場(chǎng)，另一種則是跑道和足球場(chǎng)均為塑膠場(chǎng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查對(duì)比，人造足球場(chǎng)的使用優(yōu)勢(shì)明顯要優(yōu)于天然草球場(chǎng)，其主要原因就是維修維護(hù)較為簡(jiǎn)單，同時(shí)使用率較高，對(duì)于學(xué)校整體美觀布局有起到了一定美化作用。雖然足球場(chǎng)已經(jīng)成為中學(xué)所必備的基礎(chǔ)設(shè)施，但從走訪調(diào)查中看到，全校師生參與率并不高。

現(xiàn)階段校園足球的開(kāi)展情況主要分為三類，第一類為學(xué)校擁有足球場(chǎng)地設(shè)施以及較好的足球師資力量，校園足球項(xiàng)目的開(kāi)展不僅得到了廣泛學(xué)生的積極參與。第二類情況為學(xué)校已經(jīng)具備了開(kāi)展校園足球項(xiàng)目的條件，但是由于各種原因的阻礙尚未開(kāi)展校園足球項(xiàng)目，而第三類學(xué)校則是由于足球場(chǎng)地設(shè)施的缺乏或者師資力量不足而難于開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)地調(diào)查和訪談了解到，校園足球項(xiàng)目開(kāi)展的較好的學(xué)校除了場(chǎng)地和師資較好以外，往往是把足球作為傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)校，該類學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目氛圍濃厚，上至領(lǐng)導(dǎo)、下至教師和學(xué)生都積極參與足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，除此以外，學(xué)校常年都有進(jìn)行校園足球班級(jí)賽，并且從班級(jí)賽間挑選出優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)入到學(xué)校足球隊(duì)，體育教師通過(guò)對(duì)校園足球?qū)﹂L(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練以參加各縣區(qū)的校際之間的足球聯(lián)賽，因此，此類學(xué)校的校園足球開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)值得其它學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。第二類學(xué)校不開(kāi)展校園足球的主要原因是學(xué)校并不重視校園足球文化的建設(shè)，其主要原因包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到足球運(yùn)動(dòng)過(guò)于激烈，擔(dān)心學(xué)生在運(yùn)動(dòng)容易受傷，同時(shí)他們認(rèn)為校園足球的開(kāi)展與其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較，其耗費(fèi)的人力和物力成本過(guò)高，因此校園足球得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持而難于開(kāi)展。第三類學(xué)校人數(shù)多以及課余其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練需要，導(dǎo)致學(xué)校場(chǎng)地使用緊張導(dǎo)致學(xué)校難于開(kāi)展校園足球。

2校園足球的開(kāi)展形式

2.1校園足球班際賽

在所調(diào)查的中學(xué)中，有10所中學(xué)在每年都會(huì)開(kāi)展一次校園班際賽，其開(kāi)展的時(shí)間通常選擇在9-10月這兩個(gè)月，由于9-10月的天氣已經(jīng)褪去了酷暑那般的炎熱，氣溫溫和，正是開(kāi)展各種運(yùn)動(dòng)賽事良好時(shí)節(jié)，開(kāi)展的年級(jí)各個(gè)學(xué)校有所不同，部分學(xué)校全校各年級(jí)都有開(kāi)展，部分學(xué)校畢業(yè)班不開(kāi)展，但是無(wú)論如何，校園班際賽是眾多學(xué)生期待的重大學(xué)校運(yùn)動(dòng)賽事之一，不僅得到了學(xué)生的廣泛參與，而且讓眾多學(xué)生享受到了足球帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)愉悅感，極大的促進(jìn)了校園足球的開(kāi)展。

2.2校園足球社團(tuán)

根據(jù)調(diào)查，有部分學(xué)校為了能夠滿足學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的需求，特地開(kāi)設(shè)了足球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，通過(guò)體育老師的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)起一批骨干學(xué)生，通常每周都會(huì)有固定的時(shí)間進(jìn)行開(kāi)展校園足球興趣運(yùn)動(dòng)，只要對(duì)足球有興趣的同學(xué)就可自愿參加，通過(guò)該種形式，不僅在課余豐富了學(xué)生的課余運(yùn)動(dòng)，更是良好的加重了學(xué)校足球氛圍，潛移默化的促進(jìn)了學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，該種模式也是非常值得其它學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)。

3中學(xué)足球師資現(xiàn)狀

3.1性別與年齡

現(xiàn)階段中學(xué)進(jìn)行校園足球的教師都是學(xué)校在職的體育教師，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其中男性體育教師的比例（76%）要明顯高于女性（24%）。由于體育課堂不同于常規(guī)的課堂，其特殊性在于體育課堂的工作強(qiáng)度較大，同時(shí)要面對(duì)風(fēng)吹日曬，所以學(xué)校在招聘體育教師時(shí)通常都會(huì)優(yōu)先考慮男性。此外，經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，25-35歲左右的體育教師人數(shù)占到了統(tǒng)計(jì)總數(shù)的63%，36-45歲左右的體育教師占到了25%，這樣的年齡結(jié)構(gòu)可見(jiàn)現(xiàn)階段廣州市中學(xué)體育教師隊(duì)伍處于年輕化的趨勢(shì)，該種年齡結(jié)構(gòu)對(duì)于一個(gè)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)是大有益處的，青年教師精力充沛，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)，而中年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，不僅可以幫助青年教師的成長(zhǎng)，同時(shí)可以和青年教師交流學(xué)習(xí)，更新自我教育理念。

3.2學(xué)歷與專業(yè)

學(xué)歷是衡量一個(gè)教師受教育的重要標(biāo)志之一，其代表了教師所受教育的程度。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段中學(xué)體育教師學(xué)歷為本科的占到了調(diào)查教師總數(shù)的90%，而碩士學(xué)歷的體育教師比僅占調(diào)查教師總數(shù)的10%。此外，在調(diào)查的體育教師中，其畢業(yè)于足球?qū)ｍ?xiàng)的教師僅有4位，占調(diào)查總數(shù)的7%。在基礎(chǔ)教育中，其實(shí)以目前的學(xué)歷層次已經(jīng)可以滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求了，但是近年來(lái)隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育提出了更高的要求，不久的將來(lái)學(xué)校對(duì)于學(xué)科的要求也將越來(lái)越高，因此，要想大力推進(jìn)校園足球的健康發(fā)展，學(xué)校不僅要加強(qiáng)足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師人才的引進(jìn)，同時(shí)也要注重對(duì)在職教師的培養(yǎng)的加強(qiáng)，以為校園足球的開(kāi)展提高雄厚的師資力量。

4中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的情況與動(dòng)機(jī)

在現(xiàn)階段中學(xué)生中，有進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生絕大多數(shù)大部分為男生，由此可見(jiàn)，足球運(yùn)動(dòng)在校園中尚未得到廣泛學(xué)生的參與，經(jīng)過(guò)調(diào)查和訪談，大部分中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇上，首選是籃球，其次是羽毛球，接下來(lái)是乒乓球或者其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談了解，足球運(yùn)動(dòng)雖然是可選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，但是與籃球、羽毛球其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比較，到學(xué)校目前喜歡踢球的同學(xué)較少，比較難找到伙伴一起踢球，此外，學(xué)校對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的重視遠(yuǎn)低于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于校園足球的推廣還未有較大的宣傳和支持，而比如籃球、羽毛球這些項(xiàng)目常有舉行班級(jí)賽或者校級(jí)之間的比賽，大大激發(fā)的學(xué)校學(xué)生對(duì)于這些項(xiàng)目的參與頻率和喜愛(ài)程度。

大部分中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)首要?jiǎng)訖C(jī)為娛樂(lè)身心，增進(jìn)同學(xué)感情，其次為增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，第三為緩解課堂學(xué)習(xí)壓力。數(shù)據(jù)表明，中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是通過(guò)足球運(yùn)增進(jìn)同學(xué)之間的感情，同時(shí)能夠愉悅身心的效果，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)多人參與，互相配合和交流，久而久之，同伴之間不僅潛移默化的增強(qiáng)了之間的默契，并且個(gè)人也得到了愉悅的感情體驗(yàn)。此外，足球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和體育的本質(zhì)功能是相一致的，就是促進(jìn)人的身心健康，增強(qiáng)人的體質(zhì)健康水平。還有部分同學(xué)由于日常課堂學(xué)習(xí)壓力大，精神較為疲勞和緊張，通過(guò)參加足球運(yùn)動(dòng)達(dá)到放松身心，緩解學(xué)習(xí)疲勞和壓力的為主要目的。

5影響校園足球開(kāi)展的因素

5.1中學(xué)應(yīng)試教育的限制

體育不僅是中學(xué)義務(wù)教育階段中必不可少的中考項(xiàng)目之一，而且所占分值比例并不亞于其它常規(guī)科目，此外，部分有高中的學(xué)校還有開(kāi)設(shè)高考體育特訓(xùn)班，因此，學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容就是提高應(yīng)試教育所要求的體育項(xiàng)目的成績(jī)，這些項(xiàng)目通常都是以田徑項(xiàng)目為主，這類項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，因此，幾乎所有中學(xué)為了能夠取得好的中考或者高考成績(jī)，體育訓(xùn)練從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始貫穿至畢業(yè)，其訓(xùn)練的內(nèi)容主要是圍繞訓(xùn)練學(xué)生的體能素質(zhì)、耐力素質(zhì)為主，眾所周知，中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間少，本就不多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間都投入到了應(yīng)試項(xiàng)目上，故而校園足球的發(fā)展時(shí)間和空間也就受到了極大的限制。

5.2學(xué)校激勵(lì)機(jī)制的不完善

通過(guò)對(duì)部分中學(xué)的調(diào)查，大部分學(xué)校還未有制定關(guān)于校園足球的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度，即便部分學(xué)校有給負(fù)責(zé)校園足球運(yùn)動(dòng)的教師發(fā)放補(bǔ)貼，但是補(bǔ)貼卻很低，難以激發(fā)教師的積極性，此外，大部分中學(xué)體育教師為了能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)不僅背負(fù)著巨大的教學(xué)壓力，而且還要肩負(fù)其它常規(guī)的體育教學(xué)任務(wù)，面對(duì)眾多的教學(xué)任務(wù)以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的不完善，鮮有體育教師愿意投入多余時(shí)間和精力去發(fā)展學(xué)校的校園足球事業(yè)，因此，校園足球的發(fā)展受到了很大的限制。

5.3足球?qū)I(yè)師資力量的缺乏

良好的足球師資力量是校園足球健康發(fā)展的重要保障，從對(duì)這部分學(xué)校的調(diào)查情況分析，目前中學(xué)的體育教師只有小部分是畢業(yè)于足球?qū)ｍ?xiàng)，大部分體育教師的足球技術(shù)和理論知識(shí)還較為欠缺，同時(shí)，當(dāng)?shù)氐慕逃块T即使有對(duì)在職體育教師進(jìn)行培訓(xùn)交流，但大多都是學(xué)校與學(xué)校之間的普通學(xué)習(xí)和交流，而對(duì)于校園足球的相關(guān)理論知識(shí)培訓(xùn)和交流還較為欠缺。

6小結(jié)

（1）廣州市部分中學(xué)足球硬件設(shè)施比較齊全，但是受到應(yīng)試教育以及其它因素的影響，同時(shí)大多數(shù)中學(xué)的校園足球開(kāi)展情況并不樂(lè)觀，校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀參差不齊。

（2）整體體育師資隊(duì)伍趨于年輕化，男女體育教師性別比例失衡，此外，多數(shù)中學(xué)不僅缺乏專業(yè)的足球師資力量，并且也鮮有對(duì)在職教師有進(jìn)行足球相關(guān)技能的培訓(xùn)和支持，導(dǎo)致足球教師人才非常欠缺。建議與校外有資歷的足球業(yè)余訓(xùn)練俱樂(lè)部進(jìn)行，利用多方位多層次實(shí)現(xiàn)校園足球水平的不斷提高。

（3）足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校中尚未得到廣泛同學(xué)的積極參與，中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)較為積極，建議組各種級(jí)別和層次的足球比賽或者活動(dòng)，建立完善的足球聯(lián)賽機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校對(duì)于校園足球開(kāi)展的積極性。

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