凌英

摘 要 《汽車文化》是當(dāng)前開設(shè)汽車類專業(yè)各職業(yè)院校于第一學(xué)年開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要目的是為學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)核心課程前學(xué)習(xí)汽車相關(guān)歷史知識、簡單的結(jié)構(gòu)認(rèn)知，為提升學(xué)習(xí)興趣，奠定一定的汽車專業(yè)知識。然而大部分院校在教授該課程過程中，教學(xué)方法單一、老套，使得該課程失去了應(yīng)有的意義，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何創(chuàng)新和改革教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 新理念 中職學(xué)校 汽車文化 教學(xué)設(shè)計

0引言

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國在汽車工業(yè)領(lǐng)域的地位也得以突飛猛進(jìn)，自2009年以來，我國已經(jīng)連續(xù)7年蟬聯(lián)汽車產(chǎn)銷量世界第一。汽車在國民經(jīng)濟(jì)中所占據(jù)的地位逐步提高的同時，也使開設(shè)汽車類專業(yè)的職業(yè)院校迎來了井噴式的招生熱潮。在當(dāng)前開設(shè)汽車類專業(yè)的學(xué)校中，都不約而同地開設(shè)了《汽車文化》這門課程作為汽車類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)生迎來各類相關(guān)核心課程前期，讓學(xué)生對汽車的發(fā)展歷史、汽車相關(guān)技術(shù)沿革、未來發(fā)展潮流等方面予以先期介入。在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，奠定一定的汽車專業(yè)基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。筆者結(jié)合自己多年教授《汽車文化》的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾闻c時俱進(jìn)，在新的教學(xué)理念下對中職學(xué)校的《汽車文化》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計改革。

1《汽車文化》教學(xué)新理念

當(dāng)前《汽車文化》教學(xué)應(yīng)遵循新的教學(xué)理念，主要是多元智能觀、多元人才觀、多元成功觀、建構(gòu)學(xué)習(xí)觀、行動引導(dǎo)教學(xué)法、工程思維方式等新的職教理念。所以培養(yǎng)人才應(yīng)該按照職業(yè)教育特點和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計課程、安排教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生個體素質(zhì)，完善學(xué)生個體人格，實現(xiàn)師生之間的良性互動。開展以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體，實行知識、理論和實踐一體化教學(xué)，其目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才，縮小學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)要求的差距，千方百計增強對經(jīng)濟(jì)社會的適應(yīng)性。

2在新的教學(xué)理念下《汽車文化》教學(xué)設(shè)計對策

2.1針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括汽車發(fā)展過程中的車史文化、造型文化、名人文化、名車文化、車標(biāo)文化、賽車文化以及技術(shù)文化等各方面，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉相關(guān)的汽車知識，讓學(xué)生全面了解汽車、熟悉汽車、愛好汽車，進(jìn)而形成具有中國特色的汽車文化。所以在教學(xué)方法上采取了分模塊教學(xué)，將本課程的每個模塊都劃分成若干工作任務(wù)，運用項目驅(qū)動法來指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中采用視頻、課件等多種教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，使學(xué)生充分參與到教師的教學(xué)中來，在歡快的課堂氛圍中完成對課堂知識與技能的學(xué)習(xí)。

2.2整合教學(xué)內(nèi)容形成體系化教學(xué)點

用識車—學(xué)車—購車—娛車四個環(huán)節(jié)把整個教學(xué)內(nèi)容整合起來，這符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律。教學(xué)中突出重點，識車部分介紹一般汽車的知識歷史、分類、色彩、造形、未來展望，介紹汽車品牌知識，重點突出汽車的品牌文化。學(xué)車部分介紹汽車的制度文化，重點介紹汽車的交通禮儀。購車部分介紹汽車的消費文化如汽車的審美習(xí)慣、流行元素、個性喜好、性價、維修重點介紹汽車的審美習(xí)慣、流行元素。娛車部分介紹汽車的邊緣文化、設(shè)計文化，汽車攝影、汽車運動、汽車報岡、汽車收藏、汽車模特、汽車俱樂部、汽車旅游、汽車電影、汽車音樂、汽車會展、汽車創(chuàng)意大賽等，重點介紹汽車運動、汽車會展、汽車創(chuàng)意大賽。以此提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

2.3教學(xué)過程設(shè)計，采用項目化教學(xué)

《汽車文化》課程教學(xué)具體過程是：采用能力訓(xùn)練項目教學(xué)。淡化知識傳授，重能力訓(xùn)練。建立“班級汽車文化學(xué)習(xí)小組”，全班學(xué)生分成若干小組，各小組根據(jù)一定規(guī)范自行命名，以“自我管理、自負(fù)盈虧”的原則參加班級“汽車俱樂部超級積分賽”，各小組采取科學(xué)有效的方法，最大程度地調(diào)動本組人員的積極性和創(chuàng)造性，提高本小組獲分水平。項目化教學(xué)可分成幾個小項目（任務(wù)），由各小組共同參與，教師根據(jù)小組成員表現(xiàn)分別給個人和小組打分，期末根據(jù)小組積分評出 A、B、C 不同等級小組，學(xué)生學(xué)期成績既同其個人整體表現(xiàn)相關(guān)，也同其所在小組整體表現(xiàn)相關(guān)。項目化教學(xué)可以從幾個方面入手：

（1）識車、學(xué)車：模擬汽車?yán)碚摽荚?。全班同學(xué)到機(jī)房參加交通法規(guī)和基本禮儀考試。以小組平均分記分。通過考試，了解汽車交通禮儀、制度文化。讓學(xué)生知道，成熟的汽車社會應(yīng)當(dāng)建立在遵守交規(guī)、相互禮讓、步行者優(yōu)先的精神之上。為以后減少“拼搶”潛規(guī)則，讓遵守、避讓的文明觀念及環(huán)保與能源保護(hù)的理念成為共識。以違反交通法規(guī)為“恥”，更以不文明行為和舉止為“恥”。

（2）購車：模擬銷售情境。主要模擬營銷與采購。由一半小組當(dāng)推銷員，向其他小組推銷汽車。要求介紹汽車的品牌、外形、色彩、內(nèi)飾、動力、安全、設(shè)計理念、環(huán)保、性價比等。其他小組作為挑剔的顧客購買汽車。他們可裝扮不同階層的消費者：打工者、公務(wù)員、高級白領(lǐng)等，不斷向銷售人員提問，直止?jié)M意、交易成功為止，由評委打分。通過模擬情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解汽車的消費化，了解追求“大氣”、“穩(wěn)重”又要“舒適”、“豪華”的中國汽車消費文化。改變由炫耀身份出發(fā)的車本位，提倡健康消費。讓學(xué)生懂得勤儉節(jié)約、量入為出的消費觀念，提倡購買經(jīng)濟(jì)實用的自主品牌車型，對于促進(jìn)我國汽車工業(yè)的深度發(fā)展以及樹立民族自信心有著很大的益處。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、信息處理和語言表達(dá)、交際口才、自我表現(xiàn)、與人交流、與人協(xié)作的能力等。

（3）娛車：卡丁車大賽（根據(jù)條件而定）、汽車創(chuàng)意大賽。通過比賽了解汽車運動，感受汽車運動的魅力。汽車創(chuàng)意設(shè)計大賽。以“汽車文化”為主題，堅持“實踐出真知，創(chuàng)新求發(fā)展”的理念，讓每小組創(chuàng)作一個作品，參賽作品只要涉及到汽車的創(chuàng)意即可。

3結(jié)語

汽車的發(fā)明不是一蹴而就的產(chǎn)物，是萬千科技的結(jié)晶。汽車文化不是 “雞肋”課程，通過不斷改革和創(chuàng)新，使它成為汽車類專業(yè)打響第一槍的利器，成為汽車類專業(yè)教學(xué)的排頭兵。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋景芬，張國方，曾娟，李江天.大學(xué)生文化素質(zhì)類課程建設(shè)的理論與實踐—論《汽車文化》教學(xué)體系設(shè)計[J].理工高校研究，2008（02）.