雷鳴　羅勝　鄧遠

摘 要 中國所有的本科院校中，除少數(shù)大學為研究型以外，更多的高校應以應用型本科為發(fā)展目標。而財經(jīng)類本科院校中絕大多數(shù)專業(yè)又有著應用性、實踐性和職業(yè)性強的特點。十八大提出2020年我國進入創(chuàng)新型國家的目標，這對于高校尤其是應用型本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是極大的機遇?；诖耍疚囊詮V西財經(jīng)學院為例，探討高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構建的要點，并應用于廣西財經(jīng)學院人才培養(yǎng)過程中，取得了良好的效果。

關鍵詞 應用型本科 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育

0 引言

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，對推進國家發(fā)展成為創(chuàng)新型國家亦起著至關重要的作用。[1]我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較發(fā)達國家相比尚處于初步發(fā)展階段，國家雖大力倡導高校進行教育改革以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，但全國近七百所本科院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解以及實際的做法卻是各有千秋，造成了教育工作者的思想混亂，思索到底何種人才培養(yǎng)模式才最適合所在高校學生，才能最終培育出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的人才?；诖?，構建可復制而且可操作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，是高等院校教育改革亟待關注和研究的內容之一。文章以具備高校屬性、應用型本科屬性、財經(jīng)類屬性以及地方性的廣西財經(jīng)學院為研究對象，以期為其它同屬性的本科院校教育改革提供一定的參考和經(jīng)驗。

1 應用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義

1.1 提高應用型本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力

介于研究型和職業(yè)性大學之間的應用型本科院校的畢業(yè)生常出現(xiàn)“高不成、低不就”的就業(yè)尷尬。與高職院校畢業(yè)生相比，實操能力以及動手能力稍弱；而與研究型大學畢業(yè)生相比，學術理論素養(yǎng)又顯得不足。因此，在財經(jīng)類應用型本科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能樹立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從思想上讓學生開悟。讓學生做到知行合一，提高理論水平提升實踐能力，繼而最終達到提高學生就業(yè)競爭力的目的。

1.2 為學生降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本

高校合理規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科知識體系能夠將進入社會才能夠接受的培訓項目提前納入大學四年本科教育當中，如，思維訓練、行業(yè)認知等。這樣一來可以縮短學生適應社會的時間，二來能夠讓學生邊學邊做，提高教學效率。這些都能為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)降低成本，也能夠規(guī)避一些不必要的風險。

1.3 為我國本科教育改革發(fā)展助力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國處于初步但蓬勃發(fā)展階段，這一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮已涌向全國各大高校。然而，高校之間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展也良莠不齊，尤其是廣西財經(jīng)學院這一類新晉應用型本科院校，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在著諸多問題。如果能解決多數(shù)新晉本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的問題，將極大助推我國本科教育改革。[2]

1.4 符合中國發(fā)展創(chuàng)新型國家要求

我國領導人將民族創(chuàng)新力視為國家未來發(fā)展前進的核心驅動力，大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，在大學期間受到系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必要的。面對國際復雜的政治經(jīng)濟環(huán)境下，發(fā)展創(chuàng)新型國家對今后中國提升國際競爭力以及國際地位有著巨大作用。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構建

2.1 人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

同全國大多數(shù)高校一樣，廣西財經(jīng)學院從2016年起將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育類課程納入了必修課范疇。全校共同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程有：創(chuàng)業(yè)基礎、創(chuàng)業(yè)設計與實踐、創(chuàng)業(yè)計劃綜合實訓的等。除此之外，有著豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的老師也積極開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課程，為在校學生今后創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎。

2.2 校企協(xié)同創(chuàng)新

廣西財經(jīng)學院與北京和君集團在2016年底在下屬二級學院工商管理學院聯(lián)合開設了“廣財—和君工商管理班” ，目的在于聯(lián)合培養(yǎng)從事企業(yè)管理、行政管理、品牌營銷、人力資源管理、金融、投資、財務會計、管理咨詢、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)的應用型中高級人才。這對推進廣西財經(jīng)學院人才培養(yǎng)模式改革，研究探索商學院學生人才培養(yǎng)模式具有積極作用。和君班將在全面改善學生的知識結構、實操能力、就業(yè)前景和發(fā)展?jié)摿ι献龀鲋卮蟾母锖屯黄啤?/p>

2.3 多形式輔助教育、多樣化實訓項目

廣西財經(jīng)學院鼓勵在校師生參加各類創(chuàng)業(yè)大賽、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座論壇、文化沙龍、黑馬集訓營、夏令營等形式，豐富學生課外活動。以典型的特色活動——工商管理學院開展的《對話企業(yè)家》訪談欄目為例，該欄目每月一期，每期都邀請不同領域的企業(yè)家與學院師生對話。該欄目特色在于搭建了學校是生育企業(yè)家零距離溝通對話平臺，每期活動都有不同的主題，自舉辦以來2016年5月舉辦以來，共舉辦了六期，如表1所示。這些都為服務學院學科建設、教學改革有著積極作用，激發(fā)了學生學習動力和熱情（見表1）。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐成果

2012年至今，廣西財經(jīng)學院獲得國家級、自治區(qū)級創(chuàng)業(yè)立項逐年增加，獲得大量獎項，其中不少創(chuàng)業(yè)計劃已實施落地。以廣才最具有代表性的“院中院”新財子學院為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2017年6月，自2011年成立以來新財子學生團隊累計參加各項創(chuàng)業(yè)大賽55次，共獲獎 67余項，其中包含8個國家級獎項、20個區(qū)級獎項，累計獲得國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項8項。

截至2016年7月，學校共有超過100個項目進入廣西高校大學生創(chuàng)業(yè)示范基地入園孵化并已有多個項目孵化出園開始獨立自主經(jīng)營。[3]比如，2014年兩項學生創(chuàng)業(yè)孵化項目“廣西本家村農(nóng)業(yè)科技有限公司”與“廣西早點到電子商務有限公司”獲得天使輪融資，2015年項目“廣西青農(nóng)盟農(nóng)業(yè)科技公司”進入種子期。

4 結論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在很大程度上取決于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應用型本科院校占全國高校比重大，以財經(jīng)類院校為代表的高校學科專業(yè)具有應用性、實踐性和職業(yè)性強的特點，基于此，本文選取廣西財經(jīng)學院作為研究對象，認為在構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系中應該優(yōu)化學校人才培養(yǎng)方案、校企協(xié)同創(chuàng)新、開展多形式輔助教育以及進行多樣化實訓項目。在實踐過程中取得了良好的成果，為其他同屬性院校、其他專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐提供一定參考。

參考文獻

[1] 曹勝利.建設創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].中國高教研究，2008（5）：59-62.

[2] 陳潔.應用型本科院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題研究[J].財經(jīng)教學，2016（5）：73.

[3] 郭志濤，袁金麗，賈志成，蘇彥莽.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思考[J].亞太教育，2016（7）：219.