[摘要]黨的十九大開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的歷史新征程。在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中對(duì)于思想政治教育建設(shè)，提出了新目標(biāo)、新要求，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向范式是思想政治教育創(chuàng)新建設(shè)的必然要求。從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，直視問(wèn)題，解決問(wèn)題。本文主要從三個(gè)方面論述思想政治教育創(chuàng)新建設(shè)：思想政治教育理論體系既要堅(jiān)持鞏固陣地，又要著眼拓展陣地；思想政治教育方法既要繼承也要?jiǎng)?chuàng)新，思想政治教育隊(duì)伍人員既要覺(jué)悟高又要本領(lǐng)強(qiáng)。

[關(guān)鍵詞]問(wèn)題導(dǎo)向；思想政治教育；創(chuàng)新建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介]馮燕梅（1994-），女，漢族，河北省張家口市人，云南師范大學(xué)，研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政）。

[中圖分類號(hào)] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2018）05-0060-03

一、核心概念

（一）問(wèn)題導(dǎo)向

人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。毛澤東指出，問(wèn)題就是事物的矛盾，哪里有沒(méi)有解決的矛盾，哪里就有問(wèn)題。問(wèn)題是時(shí)代的聲音，每個(gè)時(shí)代總有屬于它自己的問(wèn)題，只有樹(shù)立強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，才能實(shí)事求是地對(duì)待問(wèn)題，才能找到引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的路標(biāo)。所以問(wèn)題導(dǎo)向非常重要，馬克思早在《萊茵報(bào)》第137號(hào)刊論《集權(quán)問(wèn)題》中提出：“歷史本身除了通過(guò)提出新問(wèn)題來(lái)解答和處理老問(wèn)題之外，沒(méi)有別的方法?！蹦敲磮?jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，問(wèn)題導(dǎo)向到底是什么？馮剛教授給出了定義：“以問(wèn)題為導(dǎo)向是指在科學(xué)研究過(guò)程中，根據(jù)所選定的問(wèn)題將抽象的、宏大的研究對(duì)象或研究領(lǐng)域限定在一個(gè)具體的范圍內(nèi)進(jìn)行更加深入、更加系統(tǒng)的研究?！雹偎枷胝谓逃鳛橐婚T復(fù)雜的人文學(xué)科，研究對(duì)象是復(fù)雜多變的人，但是它的來(lái)源和起點(diǎn)，卻是現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，所以，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向研究思想政治教育建設(shè)必然是科學(xué)的范式。

（二）教育現(xiàn)代化

黨的十八大作出到2020年“教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)”的戰(zhàn)略部署，把《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”戰(zhàn)略目標(biāo)變成了工作任務(wù)。②黨的十九大報(bào)告提出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。隨著教育現(xiàn)代化實(shí)踐和理論的不斷探索，人們對(duì)教育現(xiàn)代化的意義、內(nèi)涵、特征、標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施路徑的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰，教育現(xiàn)代化成為構(gòu)筑強(qiáng)國(guó)之基石，成為民族振興之希望。教育現(xiàn)代化最終目的是為了實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，這與思想政治教育最終價(jià)值不謀而合，思想政治教育作為研究怎樣形成一個(gè)現(xiàn)代化合格的人的活動(dòng)，必然在教育現(xiàn)代化下?lián)碛懈鼜V闊的空間。

（三）思想政治教育

思想政治教育作為一門時(shí)政類學(xué)科，自誕生以來(lái)就吸引了太多目光，對(duì)于思想政治教育的定義也是很多，馮達(dá)成教授曾言：“思想政治教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言教，身教等有效手段，通過(guò)內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！雹蹚堃珷N老師給出了更為具體的定義：“思想政治教育是指社會(huì)或者社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主地受這種影響，從而形成符合一定社會(huì)一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！雹苓@種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然具有階級(jí)意思，可以說(shuō)任何統(tǒng)治階級(jí)都力圖用特定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范來(lái)影響社會(huì)成員，尤其是年輕的一代，使他們成為統(tǒng)治階級(jí)所需要的人才。但是思想政治教育更是人類社會(huì)的普遍活動(dòng)，必須認(rèn)識(shí)到思想政治教育是人類社會(huì)不同歷史階段和不同階級(jí)共有的社會(huì)活動(dòng)，從而批判繼承和借鑒中外歷史上不同階級(jí)思想政治教育有益的歷史經(jīng)驗(yàn)。只有以史為鑒，站在巨人的肩膀上，才能更好的學(xué)習(xí)黨的十九大精神，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)展具有中國(guó)特色的思想政治教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。

二、現(xiàn)代化下的思想政治教育創(chuàng)新建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅改變了人們的生活，更加改變了人們的思想觀念。思想政治教育作為一門研究人的特殊活動(dòng)，它的特殊矛盾就在于一定社會(huì)發(fā)展的要求同人們實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾?，F(xiàn)在教育體系不僅僅是教材所給出來(lái)的，因?yàn)檫@是個(gè)資源共享的時(shí)代，教育方法不再局限于傳統(tǒng)的講座課堂，因?yàn)檫@是個(gè)締造新環(huán)境新課堂的時(shí)代，教育工作者更不是博學(xué)威嚴(yán)的教師，因?yàn)檫@是個(gè)終身學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)權(quán)威的時(shí)代。在如此時(shí)代背景下發(fā)展思想政治教育，必須清醒地意識(shí)到問(wèn)題是客觀存在的，必須正視問(wèn)題，問(wèn)題是紛繁復(fù)雜的，必須科學(xué)分析問(wèn)題和研究問(wèn)題。唯有如此，才可以緊緊跟隨教育現(xiàn)代化的腳步不落伍，要知道，教育現(xiàn)代化已成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，思想政治教育的現(xiàn)代化不僅是思想政治教育發(fā)展中的本質(zhì)要求，而且是思想政治教育適應(yīng)教育現(xiàn)代化大背景的必然結(jié)果。

（一）思想政治教育理論體系既要堅(jiān)持鞏固陣地，又要著眼拓展陣地

1、堅(jiān)持正確政治方向，鞏固陣地。思想政治教育的理論基礎(chǔ)是馬克思主義，要完整準(zhǔn)確地理解馬克思主義的科學(xué)體系、領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)是思想政治教育理論體系發(fā)展矢志不渝地堅(jiān)持正確方向。要把馬列主義，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系看作是一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科體系，特別是要用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)本學(xué)科建設(shè)，是思想政治教育必須堅(jiān)守的陣地。思想政治教育學(xué)是一門特殊的學(xué)科，擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，那就是中國(guó)化的馬克思主義。思想政治教育理論體系健康發(fā)展必然是建立在這一理論基礎(chǔ)上的。

2、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，拓展陣地。把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特色相結(jié)合，在堅(jiān)持馬克思主義中發(fā)展馬克思主義，又在發(fā)展馬克思主義中堅(jiān)持馬克思主義，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和新時(shí)期必須堅(jiān)持的的根本原則。黨的十九大召開(kāi)，提出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這個(gè)新時(shí)代是承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代；提出新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“8個(gè)明確”和“14條堅(jiān)持”構(gòu)成的新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略，兩者相互統(tǒng)一，共同構(gòu)成新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想框架。

（二）思想政治教育方法既要繼承也要?jiǎng)?chuàng)新

1、繼承傳統(tǒng)的思想政治教育方法。思想政治教育方法是教育者為達(dá)到一定的思想政治教育目的，在思想政治教育活動(dòng)中所采取的各種方式和手段。⑤傳統(tǒng)的思想政治教育方法包括理論教育法、實(shí)踐鍛煉法、榜樣示范法、自我教育法等，日常教學(xué)過(guò)程中主要用到的是理論教育法。包括理論講授、理論學(xué)習(xí)、理論培訓(xùn)、理論研討、理論宣傳等具體形式，具有公信力強(qiáng)、導(dǎo)向鮮明，現(xiàn)代技術(shù)無(wú)法代替的優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的理論武裝人，是新時(shí)期思想政治教育的基本理念。但是在繼承傳統(tǒng)的教育方法時(shí)，必須講求科學(xué)性，講求灌輸?shù)姆椒ê图记桑⒁庖龑?dǎo)的質(zhì)量和效果，使兩者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，理論只有聯(lián)系社會(huì)生活，才能在受教育者腦海里產(chǎn)生共鳴。習(xí)近平指出，思想政治教育的力量在于“真”，提出要用“真理說(shuō)服人，真情感染人，真實(shí)打動(dòng)人。”⑥講道理是思想政治教育最基本的形式，真實(shí)是說(shuō)理的生命，相信是接受的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新思想政治教育方法，以“變”達(dá)“好”。堅(jiān)持傳統(tǒng)的思想政治教育方法有著不可替代的作用，但教育現(xiàn)代化對(duì)思想政治教育方法提出了新的要求，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于思想政治教育方法提供了新的模式。在結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的媒體技術(shù)，通過(guò)微信微博網(wǎng)頁(yè)等宣傳主流文化觀，掌握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)偏向，在與大學(xué)生相關(guān)度較高的思想政治教育網(wǎng)站和社區(qū)環(huán)境，發(fā)揮出虛擬世界資源共享的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)虛擬世界達(dá)到思想政治教育內(nèi)容盡可能全方位覆蓋生活，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。在這樣的教育大背景下，再利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，在教學(xué)課堂上吸引同學(xué)的注意力，通過(guò)圖片、音頻、視頻等感官刺激教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理論的學(xué)習(xí)和研究，達(dá)到更好的教育效果。同時(shí)要加大對(duì)思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，關(guān)注本科生和研究生的共同建設(shè)，為決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)更多人才，積累更多人力資本。

（三）思想政治教育隊(duì)伍既要覺(jué)悟高又要本領(lǐng)強(qiáng)

1、提高思想政治教育隊(duì)伍的覺(jué)悟。思想政治教育隊(duì)伍人員奮斗在思想政治教育領(lǐng)域的第一線，他們覺(jué)悟的高低直接影響思想政治教育的效果。據(jù)調(diào)查研究，許多思想政治工作人員的覺(jué)悟并不高，甚至有工作多年卻依舊不是黨員的現(xiàn)象存在。一部分思想政治工作人員都是跨專業(yè)而來(lái)，由于人文學(xué)科的應(yīng)試考試較為簡(jiǎn)單，只需簡(jiǎn)單的背誦幾日，卷面成績(jī)就比較高，但是自己的思想覺(jué)悟沒(méi)有一點(diǎn)提升，仍舊維持在原水平，很少會(huì)有踐行科學(xué)理論的自覺(jué)性。所以思想政治工作人員必須完整準(zhǔn)確地理解馬克思主義理論的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)容體系，才能更好的向教育對(duì)象傳達(dá)科學(xué)理論。

2、加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的本領(lǐng)。在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)展思想政治教育，必須把握好國(guó)情和社情，及時(shí)更新認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，直視問(wèn)題，研究問(wèn)題最終解決問(wèn)題。必須關(guān)注當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)好黨的十九大宗旨和精神，對(duì)比過(guò)去，吸收和借鑒優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)科自信。關(guān)注思想政治教育理論體系的建設(shè)是發(fā)展好思想政治教育的基礎(chǔ)之石，創(chuàng)新思想政治教育方法是發(fā)展好思想政治教育的重要途徑，提升思想政治隊(duì)伍人員素質(zhì)，是發(fā)展好思想政治教育的重要保障。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，正確認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步探索思想政治教育創(chuàng)新建設(shè)，還需要不斷努力。

[注釋]

①馮剛.以問(wèn)題為導(dǎo)向推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J]思想教育研究，2013（6）.

②國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[M].北京：人民出版社，2010.

③馮達(dá)成.思想政治教育論[M]南寧：廣西人民出版社，2008：65.

④陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M]北京：高等教育出版社，2015：4.

⑤陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M]北京：高等教育出版社，2015：219.

⑥張日龍，吳桂芳.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，努力增強(qiáng)思想政治教育的效能[J].思想政治課研究，2015（3）.

[參考文獻(xiàn)]

[1]馮剛.以問(wèn)題為導(dǎo)向推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].思想教育研究，2013（6）.

[2]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[M].北京：人民出版社，2010.

[3]中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要[M].中國(guó)教育：中國(guó)教育出版社，1993.

[4]馮達(dá)成.思想政治教育論[M].南寧：廣西人民出版社，2008：65.

[5]陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2015：4.