陳燕

摘 要 我國自古以來都非常注重禮儀，在學(xué)前教育當(dāng)中全面加強(qiáng)禮儀教育，能夠幫助孩子在各種實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此本文對新時(shí)期環(huán)境下學(xué)前教育中禮儀教學(xué)具體實(shí)施以及文明禮儀在日常行為的滲透進(jìn)行細(xì)化分析，并研究老師與家長聯(lián)合教育孩子文明禮儀的措施，并通過禮儀教學(xué)將文明禮儀融進(jìn)孩子實(shí)際生活當(dāng)中。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期環(huán)境 學(xué)前教育 禮儀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

新時(shí)期環(huán)境下素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國教育改革的重要目標(biāo)和方向，學(xué)前教育是我國教育的重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)在學(xué)前教育當(dāng)中全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就要注意在學(xué)前教育當(dāng)中加強(qiáng)禮儀教學(xué)。學(xué)前教育階段是孩子成長的重要階段，也是孩子實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化認(rèn)知的初始階段，在學(xué)前教育當(dāng)中積極開展禮儀教學(xué)，能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的禮儀素養(yǎng)，傳承中國民族優(yōu)良美德。

1新時(shí)期環(huán)境下學(xué)前教育中禮儀教學(xué)具體實(shí)施

1.1布置學(xué)校大環(huán)境

在新時(shí)期環(huán)境下，要在學(xué)前教育當(dāng)中全面實(shí)現(xiàn)禮儀教學(xué)，要注意在校園當(dāng)中為孩子們營造一個(gè)優(yōu)良的禮儀環(huán)境。學(xué)校可以在校園的走廊、食堂等空間的墻體上張貼禮儀相關(guān)的宣傳畫以及禮儀小故事等，并注意將相關(guān)禮儀通過故事或者簡單圖片的形式展示出來，方便孩子們能夠通俗易懂的理解，并在孩子接受能力與理解能力之上全面理解內(nèi)容當(dāng)中關(guān)于禮儀的相應(yīng)含義。學(xué)前教育階段的孩子自身具有較強(qiáng)的模仿能力，此時(shí)向孩子們傳輸這些禮儀內(nèi)容，孩子們能夠快速的接受并效仿。同時(shí)，要對孩子們進(jìn)行禮儀教學(xué)，就要讓孩子們對愛心有深刻的理解。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，老師要對孩子表現(xiàn)出充足的愛心，孩子們在感受老師愛心的同時(shí)，孩子們也會(huì)向他人回報(bào)愛心。比如在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師們要用寬容之心善待孩子，并用溫暖的話語開導(dǎo)和引導(dǎo)孩子，幫助糾正錯(cuò)誤，孩子們在充分感受老師的關(guān)愛之后，自身也會(huì)充滿愛心，并對老師充滿信任和喜愛，心理上得到極大的滿足，師生關(guān)系更加密切，孩子們更加愛戴和尊重老師，有利于培養(yǎng)孩子正確的情感價(jià)值觀念。

1.2宣講禮儀

在實(shí)際學(xué)前教育課堂當(dāng)中，老師可以將禮儀教學(xué)專門設(shè)置為一堂宣傳課，在禮儀宣傳課當(dāng)中老師通過講解各種小故事以及實(shí)際生活事例來向孩子們傳輸相關(guān)禮儀。比如老師們可以以班級(jí)實(shí)際生活當(dāng)中發(fā)生的一些小事例來進(jìn)行禮儀的宣講，孩子們在聽到自己身邊實(shí)際禮儀故事的同時(shí)，自身感受更加深切，自己也會(huì)進(jìn)行效仿。老師在講解之后可以有意的引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們在實(shí)際生活當(dāng)中關(guān)注自己的儀表，盡量做到端莊并且大方，并注意自己的言行舉止更加得體，孩子們在不知不覺中將禮儀概念灌入到自己的思想當(dāng)中，逐漸在生活各個(gè)層面都注意以正確禮儀對待人和事，養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣。例如孩子們通過老師的講解和分享之后，就會(huì)明白日常在生活當(dāng)中應(yīng)該怎樣吃飯、對長輩怎樣問候，怎樣與小朋友們相處，并能夠積極的和小朋友分享自己的食物和玩具，分享自己開心的事情，促使小朋友們在相互交流與玩樂的過程中切身感受到生活當(dāng)中的利益，并從中體會(huì)快樂。

1.3遵循禮儀規(guī)范

禮儀教學(xué)除了創(chuàng)造環(huán)境與進(jìn)行禮儀宣講意外，還要注重引導(dǎo)孩子們遵循一定的禮儀規(guī)范，教導(dǎo)孩子們在一言一行當(dāng)中都要遵守文明禮儀和規(guī)范。老師們可以在班級(jí)當(dāng)中利用多媒體播放禮儀相關(guān)的音像、圖片以及知識(shí)故事等，還要注重將一些社會(huì)當(dāng)中的規(guī)范重復(fù)的傳輸給孩子。孩子們在實(shí)現(xiàn)音樂、詩歌以及故事的欣賞過程中，能夠更加深切的感受到各種文明禮儀，并通過腦海當(dāng)中植入的禮儀規(guī)范來指導(dǎo)孩子們的具體行為，在自己日常行為當(dāng)中更加深刻的認(rèn)識(shí)文明和禮貌。由于學(xué)前教育當(dāng)中的孩子們年齡較小，知識(shí)接受能力有效，因此，在宣傳禮儀和規(guī)范的時(shí)候盡量用孩子們喜歡的卡通人物或者動(dòng)畫片來實(shí)現(xiàn)，促使孩子們更有興趣并且能夠更加容易的理解和接受禮儀教育。老師們要多給與孩子一些鼓勵(lì)還肯定，老師和同學(xué)的每一個(gè)微笑都會(huì)幫助孩子驅(qū)散陰影，獲得快樂和自信，全面激發(fā)孩子內(nèi)心深層次的潛能與潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展。

2學(xué)前教育中將文明禮儀滲透到日常行為

2.1生活禮儀

要教育孩子們的生活禮儀，就要在生活當(dāng)中通過實(shí)際行動(dòng)教給孩子們?nèi)绾稳プ?。比如在幼兒園門口安排相應(yīng)的禮儀接待，在早上上學(xué)與下午放學(xué)期間，每天都安排幾名老師在學(xué)校門前迎接小朋友，并向家長和孩子用禮貌用語進(jìn)行問候，起到示范作用，同時(shí)安排兩三個(gè)小朋友在班級(jí)門口在上學(xué)和下學(xué)期間帶著笑容對小朋友和家長進(jìn)行禮貌問候。家長在接到孩子之后，要教給小朋友對老師禮貌的說再見，在長期耳濡目染的環(huán)境影響下，孩子們和家長都會(huì)用禮貌的行為和語言來對身邊的小朋友和老師，家長進(jìn)行問候和道別等，促使孩子們明白文明禮貌用語應(yīng)該在生活當(dāng)中怎么使用。

2.2公共場合禮儀

學(xué)前教育當(dāng)中要注意引導(dǎo)孩子們了解公共場合的相關(guān)文明禮儀，比如在操場活動(dòng)的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子們在草坪上玩耍過程中如果發(fā)現(xiàn)有垃圾要主動(dòng)撿起來扔到垃圾桶當(dāng)中，教育孩子們保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)，并且告訴孩子們在公共場合不同隨地扔垃圾和大小便，也不能大聲喧嘩，在公共場所隨便亂花，更不要作出危險(xiǎn)的動(dòng)作和破壞公物，要尊重公共場所的各種秩序，促使孩子們在走出學(xué)校到了其他公共場所也遵守公共場合的相關(guān)文明禮儀。

2.3交往禮儀

在學(xué)前教育當(dāng)中，可以在做游戲的時(shí)候?qū)⒔煌Y儀融入到其中。引導(dǎo)孩子在玩游戲的時(shí)候要相互幫助和禮讓，分組游戲的時(shí)候要教育孩子們要相互團(tuán)結(jié)，促使孩子們在實(shí)際游戲當(dāng)中在友情幫助下自如的交往，在面對小朋友之間發(fā)生小矛盾或者小摩擦的時(shí)候能夠通過禮儀實(shí)現(xiàn)良好的解決和交往，促使孩子們都能有效培養(yǎng)良好禮儀習(xí)慣。家長也可以引導(dǎo)孩子邀請其他小朋友到自己家玩，并分享自己的玩具和事物，或者在戶外和其他鄰居小朋友玩的時(shí)候，要教育孩子懂得分享，并在玩玩去的時(shí)候不爭不搶，以謙讓的態(tài)度對待其他小朋友，在孩子們交往游戲過程中不斷教育給孩子們友好相處的各種禮儀。

2.4家庭禮儀

在學(xué)前教育當(dāng)中進(jìn)行禮儀教學(xué)，還要交給孩子們家庭禮儀，要引導(dǎo)孩子們尊重長輩和老人，對長輩身體健康要注意關(guān)心，做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等等。老師在學(xué)校可以交給小朋友問候爺爺奶奶的禮貌用語和祝福語，引導(dǎo)孩子們在回到家里之后用學(xué)到的禮貌用語問候長輩，并將學(xué)校學(xué)到的歌曲唱給長輩聽等等。在長期引導(dǎo)與教育之下，促使孩子們在家庭生活當(dāng)中懂禮貌，知感恩，勤勞做家務(wù)。

2.5老師聯(lián)合家長全面教育文明禮儀

父母是孩子們第一任老師，以此，要教育孩子文明禮儀，家庭教育也非常重要。家長不管是在家里還是帶著孩子到公共場合，都要抓住各種時(shí)機(jī)對孩子們進(jìn)行禮儀教育，并以身作則，在公共場所不隨便丟垃圾，看到地上有垃圾要陪著孩子鼓勵(lì)孩子將垃圾主動(dòng)撿起來丟到垃圾桶里。在長久積累之下促使孩子養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，并反映在實(shí)際行為當(dāng)中，并糾正不良行為和習(xí)慣。同時(shí)，老師在幼兒園要對孩子們各種禮儀行為進(jìn)行積極的評價(jià)和表揚(yáng)，讓孩子們心理得到滿足之后，長期堅(jiān)持良好的禮儀習(xí)慣。除了老師評價(jià)意外，要逐漸引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)辨別禮儀行為，讓小朋友之間互相評價(jià)，不僅能夠督促對方積極改進(jìn)，還能學(xué)習(xí)到其他小朋友的良好禮儀習(xí)慣。

2.6學(xué)前教育中將文明禮儀融入到孩子生活中

由于學(xué)前教育當(dāng)中的小朋友年齡較小，自身理解能力較弱，單純依靠說教很難使小朋友全面領(lǐng)會(huì)文明禮儀，因此，在實(shí)際禮儀教學(xué)當(dāng)中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，融入情感教育，幫助學(xué)生更加感性的感受到文明禮儀真正內(nèi)涵。比如在教育當(dāng)中可以通過故事、兒歌等形式表達(dá)相關(guān)文明禮儀內(nèi)容，可以在學(xué)?；顒?dòng)當(dāng)中輪流安排小朋友負(fù)責(zé)課程的安排服務(wù)，像傳遞物品等，還可以創(chuàng)設(shè)一定情境讓孩子進(jìn)行禮儀相關(guān)的表演。

3結(jié)束語

新時(shí)期環(huán)境下，學(xué)前教育要實(shí)現(xiàn)良好的禮儀教學(xué)，要全面依靠學(xué)校、老師、家長以及社會(huì)的力量，在相互配合之下積極引導(dǎo)孩子們在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中踐行文明禮儀。在學(xué)校與家庭生活當(dāng)中，要注意引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣，并在長期校園與家庭生活當(dāng)中不斷鞏固孩子們禮儀概念，將文明禮儀深刻的引入孩子們思想當(dāng)中。

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