李梓揚(yáng)

摘 要 初中體育半選項(xiàng)教學(xué)理論以《綱要》為指導(dǎo)，倡導(dǎo)以學(xué)為本，以學(xué)生為主體，讓初中學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中有更多自由選擇的學(xué)習(xí)空間和自主權(quán)。半選項(xiàng)教學(xué)理論有著鮮明的創(chuàng)新價(jià)值和創(chuàng)新表現(xiàn)：更大的選擇空間、更加靈活的考試方法和更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)專長(zhǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 半選項(xiàng) 終身體育 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2010年7月29日《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》向全社會(huì)正式發(fā)布，提出了“育人為本、促進(jìn)公平、優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量”的工作方針。把教育工作的根本要求定為育人為本，要求以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；促使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、積極、活潑地發(fā)展；關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，為每位學(xué)生提供合適的教育。南海石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育課組的老師順應(yīng)國(guó)家改革要求、與時(shí)俱進(jìn)，提出了“初中體育半選項(xiàng)”教學(xué)理論。

1半選項(xiàng)教學(xué)理論的概念及其意義

1.1半選項(xiàng)教學(xué)的概念

半選項(xiàng)教學(xué)理論是指在教師的帶領(lǐng)下，前半節(jié)課學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，前半節(jié)課各老師各負(fù)責(zé)一個(gè)完整的班級(jí)教學(xué)；后半節(jié)課學(xué)生可以自由挑選上課教師、自由挑選上課內(nèi)容、自由挑選上課地點(diǎn)，以適應(yīng)不同水平，不同層次、不同興趣愛好學(xué)生的需要，充分挖掘教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力倡導(dǎo)開放式和探究式教學(xué)理念，老師后半節(jié)課依據(jù)各個(gè)項(xiàng)目學(xué)生人數(shù)的多少負(fù)責(zé)1-3個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。

1.2半選項(xiàng)教學(xué)理論的意義

新課標(biāo)指出：關(guān)注不同需求和個(gè)體差異，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛好和身體條件方面不同，依照這種不同來制定評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo)和價(jià)方法；但是傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，教師常常不管學(xué)生之間的存在的個(gè)體差異，搞一刀切，習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)、強(qiáng)迫灌輸，最后造成學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果都比較差，這不但不利于興趣的激發(fā)，還使得學(xué)生產(chǎn)生了抵抗行為和逆反心理。

為了解決以上問題，南海石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)提出了初中體育半選項(xiàng)教學(xué)模式。它以《綱要》為指導(dǎo)，提倡以以學(xué)為本，學(xué)生為主體，因材施教，使得初中生在體育課堂學(xué)習(xí)中保留更多自主選擇的學(xué)習(xí)空間和自主權(quán)。和以往傳統(tǒng)的體育課相比較，它有著鮮明的創(chuàng)新價(jià)值和創(chuàng)新表現(xiàn)：更大的選擇范圍、更加靈活的考試方法和更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其特長(zhǎng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)。同時(shí)半選項(xiàng)教學(xué)模式符合初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)得到提高，體育課的運(yùn)動(dòng)量和密度較之前有很大的增加，學(xué)生的身體素質(zhì)和達(dá)標(biāo)率有非常顯著的提升。

1.2.1有利于因材施教，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)

半選項(xiàng)教學(xué)模式的提出就是針對(duì)學(xué)生在非智力和智力因素發(fā)展中的水平高低，區(qū)別對(duì)待，從學(xué)生不同的差異中找到教學(xué)的最佳融合點(diǎn)，使全體學(xué)生都能得到健康和諧的成長(zhǎng)。

在貫徹素質(zhì)教育落實(shí)的今天，初中體育課倡導(dǎo)依據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，讓他們有選擇地掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)。半選項(xiàng)教學(xué)主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，只有學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，他們才能夠體驗(yàn)到成功感和自我價(jià)值感，進(jìn)而參與體育學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)的熱情才能夠提升，終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣才可能養(yǎng)成，也才會(huì)將體育鍛煉作為生活中不可或缺的重要部分。

1.2.2有利于突出學(xué)生的主體地位

依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需要，我校對(duì)一部分學(xué)生開設(shè)多種多樣的半選項(xiàng)體育課程，打破原有的班級(jí)集體上課模式，從新組合上課，對(duì)體育課堂這一基礎(chǔ)課程進(jìn)行“半選項(xiàng)教學(xué)”模式的實(shí)驗(yàn)改革。從實(shí)際情況出發(fā)，首先依照教學(xué)完成的目標(biāo)和課程設(shè)置的情況，考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力，分項(xiàng)目、分層次；其次在教師的帶領(lǐng)下，依照學(xué)生的“三自主”原則（即自主選擇上課時(shí)間、自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師的自由度），使不同層次和項(xiàng)目的學(xué)生都可以有所提升；并針對(duì)個(gè)別學(xué)生身體異常和病、弱、殘及個(gè)別其他情況的特殊學(xué)生群體，開設(shè)以保健、康復(fù)為主的體育課程，以適應(yīng)不同水平、不同興趣、不同層次和不同情況學(xué)生的需要，爭(zhēng)取發(fā)揮體育課堂教育教學(xué)的最大功能和效率，全方位提高教學(xué)的效率，不但符合素質(zhì)教育的宗旨，也凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，是現(xiàn)代教育教學(xué)理念的體現(xiàn)。

2半選項(xiàng)教學(xué)的依據(jù)及其可行性分析

2.1依據(jù)

眾所周知，學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段在初中階段，這個(gè)階段的體育教育是非常關(guān)鍵的，對(duì)于提高學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著不可忽視的作用。之前的初中體育教學(xué)模式也能達(dá)到提升學(xué)生體能素質(zhì)的要求，但是不能夠使學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性全部激發(fā)出來，學(xué)生的參與率比較低，主要是初中傳統(tǒng)教學(xué)理念中有許多的不足之處。譬如，課堂教學(xué)內(nèi)容單一、重復(fù)，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

半選項(xiàng)教學(xué)模式不但能發(fā)揮學(xué)生的積極性、主觀性以及因材施教的教學(xué)原則；半選項(xiàng)教學(xué)模式也符合當(dāng)今的教學(xué)規(guī)律，能更有效地實(shí)施素質(zhì)教育，能體現(xiàn)樹立健康第一的教學(xué)指導(dǎo)思想；半選項(xiàng)教學(xué)模式可以更好、更合理的發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，更能緩解學(xué)校場(chǎng)地以及器材不足的難題，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

2.2可行性分析

半選項(xiàng)體育教學(xué)模式有助于學(xué)生身心全面健康的發(fā)展，并能夠充分發(fā)揮教師所長(zhǎng)，發(fā)揮其在教育中的主導(dǎo)作用。半選項(xiàng)體育課是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分班學(xué)習(xí)，教師依據(jù)教學(xué)需要和自身特長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)項(xiàng)目，因此半選項(xiàng)教學(xué)模式更容易受到師生雙方的共同歡迎。此外，學(xué)生為了學(xué)好自己喜歡的選項(xiàng)項(xiàng)目，便會(huì)利用課后時(shí)間增加多種基礎(chǔ)素質(zhì)的鍛煉，參與課后訓(xùn)練和鍛煉就會(huì)比較經(jīng)常且自覺，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和知識(shí)，有利于學(xué)生普遍形成自己的某一特長(zhǎng)，并不斷提高該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平。

3半選項(xiàng)教學(xué)在實(shí)踐中的運(yùn)用及其效果

教學(xué)實(shí)驗(yàn)是以南海石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的半選項(xiàng)體育課教學(xué)進(jìn)行個(gè)案研究，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是以石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初二級(jí)14-17班的學(xué)生作為研究對(duì)象。把214和215班作為實(shí)驗(yàn)組，使用半選項(xiàng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另外216班和217班作為對(duì)照組，使用常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，前后數(shù)據(jù)比較表明：214和215班學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力明顯提升；使用半選項(xiàng)教學(xué)模式的214和215班學(xué)生達(dá)到良好和優(yōu)秀等級(jí)的百分率較對(duì)照班更為顯著。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明： 半選項(xiàng)教學(xué)使得學(xué)生有了獨(dú)立自主的創(chuàng)新范圍和自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生和老師之間的交流。半選項(xiàng)教學(xué)便于施行分類教學(xué)、分層指導(dǎo)、以及對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教，有助于培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的良好習(xí)慣。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提升了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自信心，同時(shí)也使得教師的專業(yè)特長(zhǎng)充分發(fā)揮。半選項(xiàng)教學(xué)模式把體育課教學(xué)與學(xué)生身心鍛煉相融合，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的目的。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）半選項(xiàng)教學(xué)有利于因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

（2）半選項(xiàng)教學(xué)模式能充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

（3）半選項(xiàng)教學(xué)能提高學(xué)生的自律能力和合作精神。

（4）充分考慮了學(xué)生的差異性，可以因材施教，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。

4.2建議

（1）半選項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)根據(jù)本學(xué)校的場(chǎng)地、器材、師資等條件，盡可能多的供學(xué)生選擇。

（2）半選項(xiàng)教學(xué)模式對(duì)骨干學(xué)生的要求比較高，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)骨干學(xué)生的培養(yǎng)。

（3）半選項(xiàng)教學(xué)模式應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全方面的教育，避免意外事故的發(fā)生。

（4）在半選項(xiàng)教學(xué)模式中，老師應(yīng)該對(duì)不同項(xiàng)目、不同層次的學(xué)生提出不同的任務(wù)與要求。

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