古青

摘 要 近年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)教學(xué)改革，課堂中使用的教學(xué)方法也在向著多元化方向發(fā)展，應(yīng)用新技術(shù)提高教學(xué)水平，成為學(xué)校研究的重要課題。文章以計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，分析了微課的特點(diǎn)及其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為相關(guān)人員提供借鑒，促使業(yè)內(nèi)人士一起為提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 微課 計(jì)算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

二十一世紀(jì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分，同時(shí)也是現(xiàn)代企業(yè)辦公的基礎(chǔ)。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)在教育行業(yè)的地位也越來(lái)越高，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，是教育行業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難大幅度提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，微課的出現(xiàn)，很好的彌補(bǔ)了這一不足。因此，微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，受到了各大院校的歡迎。

1微課的概念及特點(diǎn)

微課的理念是“見微知著、以小見大”，通過(guò)微課堂來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、掌握實(shí)踐技術(shù)。微課是以視頻為載體的一種教學(xué)模式，微課教學(xué)所采用的視頻是在教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求而錄制的視頻，具有明確的主題和針對(duì)性，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式。微課具有如下特點(diǎn)：

一，教時(shí)間短，時(shí)間短是微課的重要特點(diǎn)，微課一般是以視頻的方式進(jìn)行，一節(jié)微課視頻一般不會(huì)超過(guò)十分鐘，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)講，微課可以稱為“微課例”或者“課例片段”；

二，主題突出，微課的錄制是為了幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的某一教學(xué)重難點(diǎn)，一個(gè)課程就是一個(gè)主題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用微課，一般是講解課堂中所講的比較難掌握的技術(shù)，學(xué)生通過(guò)微課可以更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)；

三，資源構(gòu)成情景化，微課選擇內(nèi)容一般比較完整、主題突出、指向明確，它將教學(xué)視頻片段作為主線，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體素材、課后教學(xué)反思、學(xué)生反饋意見等多個(gè)方面的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，這樣就可以形成類型多樣、主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊的“資源包”，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的教學(xué)微環(huán)境。

2微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

2.1提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳資源。微課能夠?qū)?fù)雜的課程內(nèi)容分解成多個(gè)視頻片段，還能夠記錄教師講課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，搜索自己所需資源，強(qiáng)化自己的薄弱部分。另外，由于微課時(shí)間比較短，并且是以視頻的方式進(jìn)行的，因此學(xué)生可以拷貝視頻，然后應(yīng)用自己閑暇的時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

計(jì)算機(jī)是一門理論知識(shí)非常復(fù)雜的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，大多同學(xué)對(duì)其不感興趣，微課以時(shí)間短、靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以滿足不同學(xué)生個(gè)性化的需求，學(xué)生可以有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促使計(jì)算機(jī)教學(xué)順利進(jìn)行。

2.3提高知識(shí)資源的利用率

微課是傳統(tǒng)教學(xué)模式的全新改革，突破了傳統(tǒng)的講授模式，可以把老師課前準(zhǔn)備的資源展現(xiàn)給學(xué)生，微課資源中所涵蓋的都是教學(xué)中的重點(diǎn)，能夠反映教學(xué)的最優(yōu)資源，并且，在教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)這些最優(yōu)資源的共享，進(jìn)而提升知識(shí)資源的利用率，同時(shí)提升課堂效率。

3微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

3.1微課的制作

制作微課要選擇合適的計(jì)算機(jī)教學(xué)微課類型來(lái)進(jìn)行錄制，微課的錄制類型比較多樣化，在教學(xué)中大多錄制適合在家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程來(lái)分類，微課大致可以分為提前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類和課后鞏固類。關(guān)于微課的選題是微課制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)的選擇，會(huì)關(guān)系到知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。老師要根據(jù)教學(xué)特色，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，制定相應(yīng)的微課資料。微課的主要制定模式分為：課前、課中和課后3大模塊。

3.1.1課前

在制作微課之前，教師應(yīng)充分了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和理解能力，合理制定微課課件。同時(shí)要在課件中加入聲音、圖像等元素，刺激學(xué)生的感官。

3.1.2課中

學(xué)生面對(duì)面接觸老師，教學(xué)的過(guò)程會(huì)被充分地利用與重視，老師要對(duì)所教內(nèi)容了如指掌，提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課前預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑及時(shí)解答，以微課的形式進(jìn)行重點(diǎn)分析，進(jìn)行多層次的深入教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.1.3課后

課后鞏固對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要，教師應(yīng)制作方便學(xué)生課下觀看的視頻，打破時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生探索知識(shí)的限制，促使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。

3.2微課的實(shí)施

微課不僅可以使學(xué)生學(xué)好本課程的重難點(diǎn)，而且可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生掌握一些課堂以外的專業(yè)知識(shí)。為了將微課貫徹執(zhí)行下去，學(xué)校有必要采取一些強(qiáng)制手段，將微課的學(xué)習(xí)設(shè)置必須的修學(xué)分，使那些不自覺的學(xué)生也體驗(yàn)微課的魅力。教師也需不斷更新微課教學(xué)視頻，使學(xué)生能夠及時(shí)接受到最新的觀點(diǎn)和技術(shù)。每一節(jié)微課程結(jié)束后，應(yīng)設(shè)置一些思考題和練習(xí)題，方便學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)，也有利于教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到有效應(yīng)用，依賴于教師和學(xué)生的共同努力。

3.3后期編制

微課制作難以以此達(dá)到理想效果，其需要教師在后期對(duì)其進(jìn)行編輯。后期編制工作主要是整合前期拍攝的視頻和錄屏的內(nèi)容，同時(shí)還要考慮微課的片頭、片尾以及字幕。在后期編制階段，教師還要完成對(duì)微課的美化，促使微課視頻更加符合學(xué)生的審美需求和教學(xué)需求。

3.4重視反饋

計(jì)算機(jī)教學(xué)中的微課教學(xué)也需和上機(jī)教學(xué)一樣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，這對(duì)于教師進(jìn)行教學(xué)反思、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)水平是非常關(guān)鍵的。在微課實(shí)施之后，要重視學(xué)生對(duì)微課的反饋，教師可以查看學(xué)生完成課后練習(xí)的情況，也可以開通留言頻道來(lái)查看學(xué)生提出的意見，從而不斷優(yōu)化微課內(nèi)容，更好地在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課這種教學(xué)方法。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，微課以其時(shí)間短、主題突出等特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際應(yīng)用微課的過(guò)程中，應(yīng)重視微課制作、實(shí)施、反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生需求，進(jìn)行微課錄制，同時(shí)要重視反饋效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的學(xué)生。

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