汪超臺　宋麗麗　王振玉

摘 要 分析了獨立學院在數(shù)控技術教學中存在的主要問題，對數(shù)控技術教學改革進行探索。文中明確了數(shù)控技術教學培養(yǎng)目標，提出了數(shù)控技術教學改革的新思路和新的教學理念，整合教學資源，培養(yǎng)高水平的教師隊伍，理論聯(lián)系實踐，多層次提高學生的數(shù)控技術水平，積極推行職業(yè)技能鑒定考核與數(shù)控技術大賽等。

關鍵詞 數(shù)控技術 教學改革 獨立院校 教學理念

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

隨著國家對教育經費的不斷加大投入和教育改革不推進，應用型人才培養(yǎng)越來越得到重視。應用型人才是指將所學知識和技能應用于生產與實踐過程，著重突出的是實踐操作技能，而非理論創(chuàng)新與科學發(fā)現(xiàn)。獨立院校較重點高校相比，其高考錄取分數(shù)線較低，學生在科學理論創(chuàng)新方面與重點高校有明顯的差距，但與職業(yè)技術學院相比，學生的學習能力以及學習積極性上都占據一定優(yōu)勢。獨立學院的發(fā)展應以培養(yǎng)應用型人才為導向，培養(yǎng)從事生產的各個技術專業(yè)人才為目標。

1數(shù)控專業(yè)教學存在的問題

很多獨立院校在數(shù)控專業(yè)實踐類課程教學中，過于偏重理論教學，而實踐部分課時量明顯不夠，投入的教學資源明顯不足，其原因可能是學歷教育的慣性思維。數(shù)控技術技能的培養(yǎng)，除了需要一定的理論基礎，更關鍵的是在于實踐的應用，在應用中發(fā)現(xiàn)問題，用理論知識來指導實踐，解決問題。現(xiàn)實教學中問題主要集中有：（1）理論學時和實踐學時分配占比。比如在數(shù)控編程與數(shù)控加工實訓學時分配上，前者的學時多于后者，或者各占一半等；（2）理論與實踐脫節(jié)。比如在前一學期講解數(shù)控編程理論部分，在后一學期進行數(shù)控加工實訓；（3）數(shù)控技能的培養(yǎng)與企業(yè)要求相差甚遠。比如學校在對學生進行培訓時，完全按照自己的想法，或者按照教科書上最基本的理論進行，沒有考慮到市場需求；（4）數(shù)控技術包涵的內容廣，但學校教學內容單一。比如數(shù)控技術課程包括數(shù)控加工工藝分析、數(shù)控車編程與加工、三軸與多軸數(shù)控銑編程與加工、數(shù)控機床維護保養(yǎng)、數(shù)控機床故障診斷與維修等等，學校在培養(yǎng)學生數(shù)控技術技能時選著性教學，沒有進行有層次的逐步漸進式教學；（5）教學資源投入不足。比如數(shù)控機床臺套數(shù)偏少，十來個學生用一臺機床，一個老師同時指導數(shù)十個學生等。

傳統(tǒng)的教學模式教學理念束縛了應用型人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)出高素質高水平的數(shù)控技術技能型人才，就必須順應時代發(fā)展需求，對傳統(tǒng)教學模式進行改革。

2數(shù)控專業(yè)教學改革方法探索

2.1 明確培養(yǎng)目標

獨立院校在培養(yǎng)數(shù)控技術人才時應首先明確其培養(yǎng)目標，對培養(yǎng)對象需要達到的層次水平有一套完整的教學計劃。比如數(shù)控車、數(shù)控加工中心的數(shù)控加工工藝與編程能力可以分為初級、中級、高級三個層次，同樣，數(shù)控車、數(shù)控加工中心的實踐操作也可分成這三個層次。這三個層次的劃分具體可以依據數(shù)控技術方向職業(yè)技能鑒定的等級參考進行。對數(shù)控加工中心的編程與實踐操作，又可以兩個層次，一個是針對三軸數(shù)控加工中心，一個是針對多軸數(shù)控加工中心。此外，對數(shù)控機床的故障診斷與維修也可以依據上述方法進行。

2.2數(shù)控技術教學改革新思路

在明確了數(shù)控技術人才培養(yǎng)目標后，需要對教學計劃作出完整詳細規(guī)劃。新教學計劃需要針對原有教學計劃的不合理之處進行改革。具體改革措施主要有以下幾點：

（1）對原有的重理論輕實踐的教學計劃進行修改。在理論學時和實踐學時的占比上，要顯著提高后者的比重，實踐過程其實就是消化理論、檢驗理論知識、提高操作技能的一個重要過程。

（2）理論教學與實踐教學不能脫節(jié)，兩者相互進行。其教學模式可以參照一體化教學思路，比如在理論教學的同時，可以通過計算機進行虛擬仿真訓練，然后進行數(shù)控機床的實踐環(huán)節(jié)。一體化教學模式可以顯著提高學生的學習積極性，讓理論知識和實踐聯(lián)系的更緊密，所學的理論知識可以馬上運用到實踐，學生在學習時不會覺得枯燥難懂。

（3）積極推行職業(yè)技能鑒定和數(shù)控大賽、校企合作等。強化學生的職業(yè)技能操作訓練，組織學生參加職業(yè)技能鑒定考試和全國數(shù)控大賽。學生可以通過此類考試和大賽獲得數(shù)控技術方向類的中高級操作證書和大賽獲獎證書等，通過與企業(yè)合作，學生能掌握企業(yè)所需的必備技能知識。

（4）數(shù)控技術包涵內容廣泛，學校教學內容應該豐富多樣，逐層次的提高學生的數(shù)控技術技能水平。比如學生在學習完數(shù)控車編程后，可以學習數(shù)控銑編程，學習完手工編程后再學數(shù)控軟件自動編程，學習完三軸數(shù)控機床編程與加工后，再學習五軸數(shù)控機床編程與加工，再比如在講解了數(shù)控電氣控制方面的理論知識后，通過仿真軟件進行數(shù)控機床故障診斷，然后在數(shù)控維修平臺上進行實踐學習。

（5）對教學資源加大投入與整合。根據學校發(fā)展的自身條件，加大對數(shù)控實驗室建設。實驗室建設可以從硬件和軟件兩方面發(fā)展，比如硬件方面可以購買先進數(shù)控機床、數(shù)控維修平臺等，軟件方面可以購買數(shù)控仿真軟件，如斯沃數(shù)控軟件、創(chuàng)一數(shù)控軟件等等。

（6）加強師資力量的建設。培養(yǎng)“雙師型”的專職數(shù)控技術教師，即具有大學本科以上學歷，又具有數(shù)控技師資格證，有著豐富的教學經歷和操作技能的教師。學校需要制定教師培養(yǎng)計劃和激勵措施，促進優(yōu)質教師隊伍人（下轉第121頁）（上接第104頁）才培養(yǎng)。一支高水平高質量的教師隊伍，才能培養(yǎng)出社會所需的復合型數(shù)控技能學生。

（7）教材改革。數(shù)控技術教材需符合教學計劃要求，同時要根據實驗室里面的設備型號來選擇?，F(xiàn)在圖書市場上有很多數(shù)控技術教材，但是未必適合學生學習，數(shù)控機床有多種系統(tǒng)，如廣州數(shù)控、華中數(shù)控、法蘭克、西門子等等，但是有些教材根本不說明清楚哪種系統(tǒng)，有的介紹的是其中的一種或者兩種數(shù)控系統(tǒng)，和學校實驗室里的數(shù)控系統(tǒng)未必相同。所以，最好的辦法就是根據學校的教學計劃與實驗設備，教師自編教材，在實驗教程里加入從易到難的實習任務，這樣更具有針對性。

3結束語

綜上所述，隨著我國制造業(yè)的迅猛發(fā)展，數(shù)控技術的快速發(fā)展是主流趨勢，獨立學院也必須以市場為主體，積極創(chuàng)新思路方法，對原有數(shù)控教學中存在的問題進行改革優(yōu)化，為社會培養(yǎng)出更多的高素質高質量的優(yōu)秀數(shù)控技術人才。

基金項目：成都理工大學 工程技術學院專項基金（2016-YY-JG25）。

作者簡介：汪超臺（1980-），男，碩士，講師，研究方向為機械設計與制造、新鑄造材料等。

參考文獻

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