袁圣蘭　陳卓

摘 要 民航法律課程具有涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)以及理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，隨著課程的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法有效結(jié)合民航法律課程的特點(diǎn)達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該結(jié)合民航法律課程的特點(diǎn)，不斷探究新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用知識(shí)的能力。文章主要對(duì)民用航空法律課程教學(xué)方式進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞 民航 法律 課程 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

民航法律屬于航空服務(wù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程。開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的意義在于通過(guò)對(duì)民航法律法規(guī)理論以及相關(guān)實(shí)際應(yīng)用的系統(tǒng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生高效地掌握民航法律法規(guī)的基本理論知識(shí)以及各種制度和規(guī)則，進(jìn)而提升學(xué)生運(yùn)用民航法律法規(guī)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其具有較強(qiáng)的航空服務(wù)崗位從業(yè)能力。

1民航法律課程的特點(diǎn)

1.1涉及面廣

民航法律的總稱其實(shí)是調(diào)整民用航空活動(dòng)中產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范。從民航法律課程所涵蓋的內(nèi)容來(lái)看，其既涉及到公法領(lǐng)域加領(lǐng)空主權(quán)、航權(quán)的確立、民用航空中的國(guó)際秩序等問(wèn)題，又涉及到私法領(lǐng)域加航空器的買(mǎi)賣(mài)和租賃、航空運(yùn)輸中的損害賠償責(zé)任的承擔(dān)等問(wèn)題，是公法和私法的統(tǒng)一。同時(shí)又是一門(mén)綜合性的應(yīng)用學(xué)科，既要有法律的基礎(chǔ)還要掌握民用航空方面的知識(shí)。

1.2專業(yè)性強(qiáng)

民用航空業(yè)是一個(gè)技術(shù)密集型行業(yè)，無(wú)論是民用航空器的設(shè)計(jì)和制造、使用與管理以及航空活動(dòng)的開(kāi)展都包含著極高的專業(yè)技術(shù)要求。民用航空業(yè)的專業(yè)性決定了民航法律的專業(yè)性，從民航法律調(diào)整的范圍來(lái)看，既包括調(diào)整航空器的適航和飛行簽派的規(guī)范，也包括調(diào)整空中交通管制和機(jī)場(chǎng)管理的規(guī)范，另外還包括調(diào)整國(guó)際國(guó)內(nèi)航空運(yùn)輸及事故的調(diào)查的規(guī)范，其內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性和專業(yè)性。

1.3理論性強(qiáng)

民航法律是民航知識(shí)和法律知識(shí)的有效結(jié)合，也是法律專業(yè)知識(shí)在民用航空領(lǐng)域的具體應(yīng)用，其主要涉及到民航和法律兩個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。民航是屬于自然科學(xué)的范疇，需要應(yīng)用抽象的理論來(lái)思考，而法律是人文學(xué)科中邏輯最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，許多的規(guī)定都是原則性的、抽象的理論性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)。其次，民航法律還涉及到民航和法律兩個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如適航、飛行簽派、航權(quán)、損害賠償責(zé)任歸責(zé)原則這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)民航法律課程的內(nèi)容對(duì)大部分學(xué)生而言具有一定的距離感，許多知識(shí)脫離學(xué)生的生活實(shí)踐，理論難以與實(shí)踐進(jìn)行有效的連接。

2對(duì)民航法律課程教學(xué)的研究

2.1構(gòu)建開(kāi)放型的教學(xué)體系

2.1.1教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放

開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不要太過(guò)于依靠教材，而是應(yīng)該在鉆研教材的基礎(chǔ)上，更多地聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐來(lái)展現(xiàn)理論，而且要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷為教材補(bǔ)充新的內(nèi)容。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容要求教師在“活”、“新”上做文章。一方面，教材的理論是抽象的、原則性的，需要教師通過(guò)具體的操作、實(shí)訓(xùn)來(lái)說(shuō)明、解釋理論知識(shí)；另一方面，民航法律課程的內(nèi)容會(huì)隨著民航業(yè)的發(fā)展而不斷更新，而教材有時(shí)會(huì)有滯后性，因此要求教師能夠根據(jù)民航業(yè)的發(fā)展和新法律的出臺(tái)及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容。

2.1.2教學(xué)空間開(kāi)放

教學(xué)空間開(kāi)放是指教學(xué)內(nèi)容的傳授不應(yīng)該只依賴于教師的課堂教學(xué)，還應(yīng)該進(jìn)行積極拓展，多增加一些課外的實(shí)踐活動(dòng)。各種教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，課堂教學(xué)不管如何生動(dòng)、如何情景化，都沒(méi)有親自實(shí)踐來(lái)得深刻，因此，教師要讓學(xué)生真正掌握民航法律知識(shí)，就必須讓學(xué)生處于開(kāi)放的教學(xué)空間里學(xué)習(xí)和實(shí)踐，突破課堂的局限，融入廣闊的社會(huì)實(shí)踐中去，將機(jī)場(chǎng)、客艙、法庭當(dāng)作學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境或模擬的民航、法律環(huán)境中自己去領(lǐng)略理論知識(shí)。

2.1.3教學(xué)手段和方法開(kāi)放

教學(xué)手段和方法開(kāi)放是指教師的教學(xué)課程中需要應(yīng)用各種教學(xué)手段和方法。民航法律課程涉及面廣、知識(shí)點(diǎn)多，因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，在教學(xué)方法、教學(xué)手段上不斷進(jìn)行探索，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)組織教學(xué)，把抽象的知識(shí)變得形象和生動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性改變單一的講授式教學(xué)方法，靈活采用多種教學(xué)方法，如討論式教學(xué)法、自主探究法、辯論式教學(xué)法等，以達(dá)到因材施教的效果。

2.2應(yīng)用案例分析教學(xué)法

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及和老師的交流，可以初步掌握一些民航法律的基礎(chǔ)知識(shí)。要想對(duì)探究主題進(jìn)行深入、全面的掌握，還需要教師應(yīng)用民航法律案例分析教學(xué)法。案例分析首要的是歸納案情；其次是判斷案例所涉及的知識(shí)點(diǎn)；最后才是具體分析案例。分析案例的過(guò)程是學(xué)生調(diào)動(dòng)理論知識(shí)儲(chǔ)備的一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生應(yīng)用、理解、鞏固理論知識(shí)的一個(gè)過(guò)程。在案例分析過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，并合理地控制討論的節(jié)奏，讓學(xué)生充分掌握知識(shí)、提高知識(shí)運(yùn)用能力。

2.3確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

教師和學(xué)生之間是一個(gè)相互作用的動(dòng)態(tài)體系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中應(yīng)居于主體地位。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)肯定學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的由教師一個(gè)人講到底的單向信息傳遞方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)討論式、案例分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。師生之間通過(guò)信息的交流、反饋，學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，教師增強(qiáng)了提高自身素質(zhì)的緊迫感和提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感，可達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，民航法律課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性及理論性，教師的課堂教學(xué)模式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的，積極應(yīng)用案例分析、討論式教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮自身的主體作用，配合教師的教學(xué)工作，進(jìn)而得到更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃黎玲.民航法律課程案例分析結(jié)合自主探究教學(xué)模式的設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇，2015（30）：130-131.