李志華

【摘要】在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。本文從語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的教學(xué)視頻質(zhì)量較差、教師缺乏課堂掌控力以及課堂教學(xué)環(huán)境一般三方面問(wèn)題進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)榻逃破脚_(tái)下的語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】教育云平臺(tái) 語(yǔ)文教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0058-02

教育云平臺(tái)通過(guò)Internet的服務(wù)形式，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)向信息化轉(zhuǎn)型，是未來(lái)數(shù)字信息化教育領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)。教育云平臺(tái)為各個(gè)高校教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)提供了更好的溝通交流渠道，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，提升了教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。本文基于教育云平臺(tái)，對(duì)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)展開(kāi)了討論。

一、當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加快，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式逐漸被廣泛應(yīng)用。雖然在實(shí)際的教學(xué)中取得了較為可觀(guān)的教學(xué)成果，但是在目前信息技術(shù)不斷更新發(fā)展的情況下仍然存在著一些不足之處。第一，翻轉(zhuǎn)課堂是將學(xué)生作為教學(xué)工作中的主體，在教學(xué)中教師通常會(huì)利用一些多媒體技術(shù)播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料。但是就目前的教學(xué)資料來(lái)看，由于教師在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面不是特別成熟，導(dǎo)致制作的一些教學(xué)視頻資料效果較差，在一定程度上影響了學(xué)生的觀(guān)看感受。第二，教師在翻轉(zhuǎn)課堂上對(duì)于整體教學(xué)節(jié)奏的把控做的還不到位，未能發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的最大作用。第三，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于課堂教學(xué)氛圍以及教學(xué)環(huán)境往往會(huì)有較高的要求，教學(xué)環(huán)境一般，學(xué)生對(duì)于融入課堂教學(xué)氛圍存在一定難度，最終影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、基于云平臺(tái)的課堂教學(xué)改革

（一）提高教師課堂掌控力

不論是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式還是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師在課堂中對(duì)于學(xué)生的有效引導(dǎo)以及對(duì)課堂的掌控力都是不容忽視的。在語(yǔ)文課堂的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)對(duì)課堂科學(xué)合理的規(guī)劃，有利于學(xué)生發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生更深的見(jiàn)解與感悟。例如：在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，可能會(huì)遇到一些學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容反饋不及時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)無(wú)法體現(xiàn)等一些問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，可以從教師自身的角度對(duì)其解決。首先，教師應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)水平做一個(gè)提升，保證可以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中靈活的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這一模式。其次，教師還需要結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行一個(gè)合理的整合，通過(guò)對(duì)文本更好的把握，進(jìn)而為學(xué)生提供最為適宜的教學(xué)指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，云技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用于當(dāng)前的教育教學(xué)中，其中教育云平臺(tái)在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中的作用也較為明顯。在這種良好的教育云平臺(tái)基礎(chǔ)上，校方可以對(duì)校園網(wǎng)站進(jìn)行更好的建立與完善，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的“云”化。另一方面，加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)路平臺(tái)建設(shè)，可以通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，達(dá)到學(xué)習(xí)資源的共享，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效率。例如：在進(jìn)行《羚羊木雕》一課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)文中大量人物對(duì)話(huà)進(jìn)行閱讀，從而去嘗試?yán)斫庵魅斯那楦小Ｔ谶@種情況下，教師就可以在課前利用文中人物的對(duì)話(huà)，做一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻動(dòng)畫(huà)，并將視頻發(fā)到校園的網(wǎng)站上去供學(xué)生自行下載觀(guān)看。語(yǔ)文教學(xué)的課堂時(shí)間較為有限，教學(xué)內(nèi)容普遍較多，通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)站云平臺(tái)的使用，達(dá)到學(xué)生之間學(xué)習(xí)資源的共享狀態(tài)，節(jié)省了教學(xué)課堂中部分環(huán)節(jié)。

（三）改善課堂教學(xué)環(huán)境

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的廣泛使用，對(duì)于拉近教師與學(xué)生之間的距離有很好的促進(jìn)作用。增加師生之間的交流與溝通，可以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂環(huán)境有個(gè)明顯的改善作用。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式配合教育云平臺(tái)中的計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行更好的理解和掌握。例如：在《陳太丘與友期》這一課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解，可以在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，通過(guò)相關(guān)影視資源對(duì)文章背景及內(nèi)容進(jìn)行展示，將抽象的文言文教學(xué)內(nèi)容有趣化、直觀(guān)化。讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解更為深刻具體，在聲色具備的教學(xué)環(huán)境中，對(duì)文言文文本更好的消耗和學(xué)習(xí)。

綜上所述，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)模式而言，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，還需要更好的結(jié)合當(dāng)下較為先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)。通過(guò)對(duì)教學(xué)方式不斷的優(yōu)化，讓語(yǔ)文教學(xué)始終與社會(huì)教育教學(xué)整體步調(diào)保持一致?；诋?dāng)期教育云平臺(tái)的基礎(chǔ)，可以通過(guò)一系列的措施對(duì)其模式進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到大幅提升教學(xué)效率的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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