曹曉慧

【摘要】“德才兼?zhèn)洹闭f的就是有德與有才兩者都具備的人才是真正的人才，這也突出了道德的重要的地位。盡管古人的教訓(xùn)都在，但是當(dāng)今對道德的教育工作還是有欠缺，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些失德的“人才”，這樣的人才其實(shí)是教育的失敗。在小學(xué)生性格形成的階段，良好的道德教育是必要的，因?yàn)樗麄兙拖笳髦覀兊拿篮玫拿魈?。文章通過探討小學(xué)德育教育與教學(xué)的關(guān)系，主要講到幾點(diǎn)和課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，希望對于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】德育教育 教育教學(xué) 相互關(guān)系

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0080-02

我們都知道，每個(gè)人在成長和發(fā)展階段德育教育對于我們的健康發(fā)展有著很重要的作用，德育教育是祖先遺留下的最珍貴的財(cái)富。想必我們都知道先“正心”繼而才能“平天下”的真正的含義。一個(gè)人只有道德素質(zhì)得到足夠的提高，才能有能力去治理國家。對于小學(xué)生來說，他們有著非常優(yōu)越的可塑性。因?yàn)樗麄冊趧倓傔M(jìn)入校園的時(shí)候，心中還未形成一個(gè)完整的道德理念體系。因此在此時(shí)要加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育，使其能有一個(gè)健康的積極的道德觀念，塑造一個(gè)道德素質(zhì)良好的人。文章主要講解了幾點(diǎn)與課堂授課相互聯(lián)系的方法來提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、德育教育目前的短板

1.德育教育有形無神，監(jiān)管不力?，F(xiàn)在小學(xué)生的壓力越來越大，不僅僅是學(xué)業(yè)上的壓力，還有一些來自家長及學(xué)校的壓力，因此很多小學(xué)生的思想健康成為一個(gè)普遍的問題。很多學(xué)校還是注重應(yīng)試教育，因此把重點(diǎn)都放在了學(xué)生的成績上，孩子們自身的發(fā)展卻受到了限制。除此之外還有許多課外的補(bǔ)習(xí)班壓在孩子的身上，使他們沒有興趣也沒有精力去接受其它的課程。同時(shí)學(xué)校也缺乏一定的德育教育的思想理念，使這種情況更加窘迫。

2.教學(xué)方式保守，資源匱乏。由于學(xué)校自身的教學(xué)條件和資源的匱乏，且本身對德育教育的重視度的不夠，導(dǎo)致小學(xué)生的德育教育如同虛設(shè)。有些老師本身對德育教育的理解不夠充分，因此不能因人施教。另外一方面就是教學(xué)方式比較枯燥保守，不能真正的引起學(xué)生的興趣，也達(dá)不到能力提升的效果。

3.教學(xué)能力評估的片面性。如今很多人的心中并沒有把德育教育看作是學(xué)生的必修課，因此對授課老師的教學(xué)質(zhì)量的評估也并不完善，對學(xué)生德育學(xué)習(xí)的情況并不關(guān)注，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，更是把大部分精力放在了成績上。這對學(xué)生來說，無疑是對身心的健康無益的。

二、德育教育與教學(xué)不可分割

1.教師言傳身教。對于平時(shí)教師的教導(dǎo)來說，學(xué)生接受到的不僅僅是知識(shí)，還有教師的言行舉止也在影響著他們，學(xué)生在老師的言行舉止中也能領(lǐng)會(huì)到德育教育。

2.德育教育在教學(xué)中貫穿始終。德育教育要與教學(xué)相互聯(lián)系才能更好的體現(xiàn)其真正的價(jià)值。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知道自己需要什么，有自己一定的行為準(zhǔn)則。其次，教師要一碗水端平，對不同的學(xué)生保持平等的理念，讓平等的理念深入人心。最后，要做到理論和實(shí)際相結(jié)合，就是說要在學(xué)生思想變化期間做好工作，積極引導(dǎo)，才能使德育教育有所收獲。

3.德育教育與教學(xué)相互扶持前進(jìn)。兩者之間不可分割，相輔相成。每個(gè)不同的知識(shí)領(lǐng)域都蘊(yùn)含著德育知識(shí)。比如在語文課程中，我們能領(lǐng)略到語言的美，感受到高階層的思想品質(zhì)；在體育課程中，學(xué)到拼搏，積極的精神；在音樂課程中，學(xué)到慷慨激昂，積極向上的心態(tài)，這些都是對他們來說很有意義和價(jià)值的。良好的品質(zhì)也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種因素，兩者之間相互促進(jìn)，相互滲透，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、如何改善德育教育

1.打破保守的教學(xué)觀念，讓課堂變得和諧生動(dòng)。首先就是學(xué)校要大力支持德育教育，加強(qiáng)師資力量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要因人施教，讓學(xué)生能夠均衡全面的自由的生長。還要注意的是，要保持教師和學(xué)生之間的平等，改變教學(xué)方式，注重兩者之間的溝通與交流，創(chuàng)造一個(gè)比較和諧的課堂氛圍。

2.以學(xué)生為主角。教師對每個(gè)學(xué)生都做到一視同仁，不因?yàn)閭€(gè)人的看法和思想而“特殊”對待任何人，也要經(jīng)常從學(xué)生的角度去思考，去了解他們內(nèi)心的想法，使課堂能夠讓學(xué)生更加稱心。好奇心是小學(xué)生在這個(gè)年紀(jì)特有的思維，教師不要一味的扼殺，要正確的鼓勵(lì)引導(dǎo)。

3.引導(dǎo)啟發(fā)，循序漸進(jìn)。老師在教學(xué)中的角色不僅僅是答案的傳送者，而是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，慢慢的去領(lǐng)悟真正的內(nèi)在的意義，這對于培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力無疑是有益的。例如在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，通過講解人民不屈不撓的反抗敵人的侵略的事跡，加以音樂的慷慨激昂，讓他們?nèi)ジ惺苣欠N不折不撓，剛毅的精神，促進(jìn)他們更深入的理解。

四、總結(jié)

德育教育是與教學(xué)不可分割的，要結(jié)合每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，保證學(xué)生健全均衡的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識(shí)到自己的影響力，自己的言行舉止都對學(xué)生產(chǎn)生著重要的引導(dǎo)作用，因此要以身作則，嚴(yán)以律己，不斷的提高自己的素質(zhì)，真正的起到積極的作用，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒洪元.小學(xué)德育教育現(xiàn)狀及對策研究[J].課外語文，2016（02）