耿婷婷

【摘要】高校心理疏導(dǎo)和思想政治教育之間有著密切的聯(lián)系，心理疏導(dǎo)在高校的思想政治教育中有著重要的應(yīng)用價(jià)值，思想政治教育工作的開(kāi)展需要正確認(rèn)識(shí)并掌握二者關(guān)系。本文對(duì)心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的價(jià)值進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出其價(jià)值應(yīng)用的正確路徑。

【關(guān)鍵詞】心理疏導(dǎo) 思想政治教育 價(jià)值應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0074-01

心理疏導(dǎo)和高校思想政治教育既存在互補(bǔ)性，又存在互異性。思想政治教育采用的教育手段包含心理疏導(dǎo)的方式方法，實(shí)踐證明，心理疏導(dǎo)能夠促進(jìn)思想政治教育的有效開(kāi)展。此外，心理疏導(dǎo)和思想政治教育二者之間又存在不同的側(cè)重點(diǎn)和價(jià)值導(dǎo)向。因此，利用好二者關(guān)系的特殊性，促進(jìn)心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的應(yīng)用和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，有利于促進(jìn)教育水平的進(jìn)步和學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

一、心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的價(jià)值體現(xiàn)

（一）心理疏導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)生提供精神動(dòng)力

恰當(dāng)適時(shí)的心理疏導(dǎo)能夠使出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生得到精神慰籍，很多學(xué)生在步入大學(xué)校園中會(huì)因陌生的環(huán)境或其他原因產(chǎn)生精神混亂，心理負(fù)擔(dān)重等情況，心理疏導(dǎo)能夠通過(guò)人文關(guān)懷及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)身心，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自身，進(jìn)行自我審視，重新尋找生活定位，獲取動(dòng)力源泉。在一定程度上，心理疏導(dǎo)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的精神動(dòng)力。

（二）心理疏導(dǎo)有利于健全學(xué)生人格

健全的人格是人的生理、心理、道德等多種因素的和諧統(tǒng)一，大學(xué)生人格健全普遍受到高校重視，高校開(kāi)展思想政治教育的目的之一就是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想觀念和行為習(xí)慣。由于當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，學(xué)生普遍感到迷茫和壓力，進(jìn)而造成學(xué)生心理負(fù)荷較大，產(chǎn)生心理問(wèn)題。心理疏導(dǎo)能夠引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力，促使學(xué)生更快的走向正軌。

（三）心理疏導(dǎo)有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)

當(dāng)前大學(xué)生心理承受能力不足，對(duì)于突發(fā)事件應(yīng)變能力不足，且缺乏自我調(diào)節(jié)等相關(guān)能力。導(dǎo)致很多高校學(xué)生產(chǎn)生抑郁、墮落等不良心理環(huán)境。心理疏導(dǎo)通過(guò)對(duì)話、交流、引導(dǎo)等方式，促使大學(xué)生走出陰霾，形成良好向上心態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成并錘煉面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好心態(tài)，提升學(xué)生的綜合心理素質(zhì)。

二、心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的有效應(yīng)用

（一）營(yíng)造良好教育環(huán)境

情感教育在高校思想政治教育中的作用極為重要，教育者應(yīng)重視情感教育功能，在正確價(jià)值觀的灌輸和引導(dǎo)下，重視情感投入，使學(xué)生降低對(duì)教育的抵觸情緒，自覺(jué)投入心理情景中，從而更好的接收思想政治教育。在思想政治教育開(kāi)展中，重視對(duì)學(xué)生的具體生活及學(xué)習(xí)情況的了解，幫助學(xué)生排解心理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。另外，在日常教育中重視對(duì)教育環(huán)境的營(yíng)造，比如可以開(kāi)展心理疏導(dǎo)講座等活動(dòng)，針對(duì)個(gè)別問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生展開(kāi)單獨(dú)疏導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)方式應(yīng)用比重

思想政治教育開(kāi)展目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)生的心理狀態(tài)應(yīng)該得到及時(shí)的重視和改善，在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)中，應(yīng)該加強(qiáng)心理疏導(dǎo)的應(yīng)用比重，將二者有益結(jié)合、相互促進(jìn)。比如在開(kāi)展思想政治教育課堂中，教師可舉因心理問(wèn)題而產(chǎn)生的不良事件為例放到課堂上討論，讓學(xué)生剖析事件人物的心理問(wèn)題，并以此作為典型，引用到個(gè)體教育，讓學(xué)生在形成正確道德素養(yǎng)的同時(shí)充分了解心理問(wèn)題的產(chǎn)生過(guò)程，從而形成警示教學(xué)[2]。

（三）強(qiáng)化教師心理疏導(dǎo)能力

心理疏導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，高校教師自身需要具有豐富專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和心理素質(zhì)，首先，高校應(yīng)重視對(duì)相關(guān)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)科學(xué)心理疏導(dǎo)方法的掌握度，提升教育者的綜合素質(zhì)。其次，在開(kāi)展心理疏導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)注意與思想政治教育的內(nèi)容和規(guī)律相互結(jié)合。此外，高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展特征和社會(huì)發(fā)展理論進(jìn)行重點(diǎn)研究，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)心理疏導(dǎo)和教育工作的開(kāi)展技巧，針對(duì)大學(xué)生不同心理問(wèn)題選擇相適應(yīng)的疏導(dǎo)方式。

（四）創(chuàng)新教育載體

高?？芍纸⒋髮W(xué)生心理健康網(wǎng)站，建立與心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的對(duì)接形式，讓學(xué)生根據(jù)自身心理狀態(tài)，及時(shí)選擇心理疏導(dǎo)服務(wù)和心理訴求。通過(guò)此類(lèi)手段，學(xué)校方面能夠及時(shí)根據(jù)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)行工作總結(jié)，進(jìn)而完善思想政治教育體系和心理疏導(dǎo)方式。根據(jù)學(xué)生情況反饋，高校應(yīng)迅速反應(yīng)，并重視且引導(dǎo)大學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在高校思想政治教育中正確運(yùn)用心理疏導(dǎo)的價(jià)值能夠有效增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的價(jià)值應(yīng)用，將有利于大學(xué)生人格的完善，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的心理健康提供有效保障，從而促進(jìn)大學(xué)生更好的成長(zhǎng)、成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬瑞雪.情感心理在高校思想政治教育中的應(yīng)用啟示[J].山西青年，2016（19）：133.

[2]許滸.心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的應(yīng)用[J].魅力中國(guó)，2017，（z2）：2.