張麗

摘要：英語在當前的國際交往中作用日益增強，在英語教學中，教師一定要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。教師要善于運用情境教學法，通過適當?shù)挠⒄Z活動調(diào)動學生學習的積極性。同時注重適當教學方法的選用并和學生之間建立起融洽的感情。

關(guān)鍵詞：學習興趣；情境教學法；活動；教學方法

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0117-02

英語在我們生活中使用頻率越來越頻繁，學好英語是時代發(fā)展的需求。但是，由于種種因素的影響，許多學生對英語學習不感興趣。面對這種情況，作為一名英語教師，要從自身的教學入手，想方設(shè)法調(diào)動學生英語學習的興趣。小學是學生進行英語學習的第一階段，在此階段培養(yǎng)好學生的英語學習的興趣，對提高學生的英語學習效率有很多的作用。作為一名小學英語教師，要改變傳統(tǒng)的英語教學方法，讓小學生能夠主動投入到英語學習過程當中。筆者從事小學英語教學工作多年，在多年的教學過程當中找到了一些方法，總結(jié)了一些經(jīng)驗。先結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)勛约涸谛W生英語學習興趣培養(yǎng)方面的一些看法。

蘇霍姆林斯基認為，培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。仔細分析一下那些對英語學習缺乏興趣，缺乏學習動力因而成績很差的學生情況，在英語教育教學實踐中，筆者做了如下工作來激發(fā)學生學習英語的興趣：

1.作為一名小學英語教師，要根據(jù)小學生的特點進行英語教學

小學生的年齡較小，對周圍的事物都比較好奇，并且具有活潑好動的特點。在英語教學中，教師要結(jié)合小學生的特點進行英語教學。在備課時，教師要精心設(shè)計好導入環(huán)節(jié)，在課堂教學的開始階段就讓學生對本堂課的教學內(nèi)容充滿好奇感，激發(fā)他們的求知欲望。在教學過程中，針對學生的實際需求，多向?qū)W生提出問題，同時啟發(fā)學生針對本課內(nèi)容自己設(shè)問并進行探索，通過問題教學可以激發(fā)學生的求知欲望，活躍學生的思維，讓學生通過自主探究加深對知識的理解和印象，讓學生在活躍的課堂氣氛當中獲得知識。針對小學生活潑好動的特點，教師要為學生創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，讓學生在具體的情境當中參與課堂教學，通過自己的親耳所聽、親眼所見、親身所感進行知識的學習，讓學生有親臨其境之感，教師真正做到寓教于樂。

2.創(chuàng)設(shè)英語學習的情境，激發(fā)學生的英語學習興趣

語言的學習離不開情景。因此，在進行教學時，教師要運用好情境教學法。把情景融入英語課堂教學中，將更有助于學生學好英語。例如，在進行現(xiàn)在進行時態(tài)的句型教學時，教師可以事先安排一些學生在課堂里進行某些動作。如reading a book， writing， eating等，然后引入句型"What are you doing？"進而啟發(fā)，幫助學生回答"I am reading a book. ""I am writing. ""I am eating."多次重復之后進而問其他學生"What is he doing？"學生肯定會回答"He is writing."學生可根據(jù)不同的場景，快速地轉(zhuǎn)換句子，既增強了訓練密度，又節(jié)約了時間。

3.通過一系列的活動，調(diào)動學生的參加欲望

英語課堂內(nèi)外的活動是整個英語教學過程中的有機組成部分，只有課堂教學與課內(nèi)外活動相結(jié)合，才能培養(yǎng)學生運用英語的習慣。英語活動有很多，教師要根據(jù)小學生的特點，合理選擇適當?shù)幕顒印?/p>

3.1做英語游戲。小學生的年齡小，活潑好動，喜歡各種形式的游戲活動。因此，游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。例如：默寫單詞比賽。課堂上用一、兩分鐘時間，讓學生默寫單詞，看誰默得最多，或規(guī)定默寫以某一個字母如"O"開頭的單詞，或是單詞接龍，由一個學生先說一個單詞，下一個學生用該單詞的最后一個字母作開頭字母，說出另一單詞，依此類推。另外，讓學生自己動手畫畫、拼拼、貼貼、說說，也同樣能激發(fā)學生強烈的興趣。

3.2 欣賞、學唱英語歌。唱英語歌有助于訓練語音和記憶單詞，也很容易引起學生興趣。為此筆者在教學中注重教學生們多唱英語歌。例如兒歌《Old Macdonald Has a Zoo》等，教材里的歌曲《Good morning to you 》等，通過學唱英文歌學生們都覺得英語學習并非死板、乏味而是充滿樂趣的，從而激發(fā)學生學習英語的興趣。

4. 運用多種教學方法，激發(fā)學生的英語學習興趣

教學有法，教無定法。教學方法的優(yōu)劣，對能否引起學生興趣關(guān)系很大。

4.1采用動、樂、愛相結(jié)合的教學法。運用"動的方法"，貫徹"樂的原則"，達到"愛的目的"，使學生在健康和諧的氛圍中學習新知，提高能力。教師要想方設(shè)法使學生"動"起來。讓他們動手做，動腦想、猜；動口說、讀、唱、問；動耳聽；動筆寫、畫；動情表演、游戲；精心組織學生在"動"中學習，啟發(fā)學生尋找規(guī)律。

4.2采用多媒體教學。使用多媒體，往往會起到事半功倍的作用。學生容易理解知識，重、難點知識也就迎刃而解了，再難理解的也變得容易了。在英語教學過程中，教師在講解重、難點知識時，既要讓學生明白，又不能過多使用母語。如果教師運用多媒體進行教學，就可以便于學生理解，加深滴知識的印象。例如：在對顏色進行學習時，教師可以制作這樣的多媒體課件。教師播放飛來的一只小鳥，問"What's this ？"學生回答"It's a bird. ""Look！" 提高聲調(diào)，引起注意"What colour is it ？"引導學生回答，"It's blue."此時屏幕上出現(xiàn)兩只小鳥，一只白色的閃過，另一只紅色的再閃，學生馬上就理解教學內(nèi)容。

4.3利用實物、圖片、簡筆畫等多種形式激發(fā)他們的興趣。單詞的學習枯燥無味，對小學生來說，就更困難。所以筆者常利用學生身邊的實物來進行教學。有時筆者還自制一些教具，或利用孩子的玩具，卡通畫或?qū)嵨锏?，這樣學生就感到很新鮮，不是單純的記語言，而是輕輕松松學詞語。例如：講單詞時，運用實物、圖片進行教學，學詞不離句，無需翻譯，學生一目了然。

5.使用情感，調(diào)動學生英語的學習熱情

情感的投入是使學生產(chǎn)生學習興趣的最好方法。培養(yǎng)師生感情，加強師生溝通，縮短師生間的距離，使學生對老師產(chǎn)生親切感。通過情感因素的培養(yǎng)，老師能夠消除學生學習英語的

各種心理障礙，創(chuàng)設(shè)良好、輕松、民主的氣氛，激發(fā)其興趣，所以教師平時要放下架子，跟學生交朋友，關(guān)心和鼓勵他們，及時找出他們不愛學習英語的原因。

實踐證明，教師想讓學生學好英語，激發(fā)學生學習英語的興趣是學生學好英語有效的方法。調(diào)動他們學習的積極性，使他們在學習英語中享受快樂，這樣學生就能克服學習中遇到的困難，更好的學習英語。