摘要：初中思想道德與法治課程中主要涵蓋了思想道德教育、社會(huì)主義建設(shè)理念、自強(qiáng)自立精神、優(yōu)秀到的品質(zhì)等內(nèi)容，并且在教學(xué)中指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等觀念取向，幫助學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀念的形成。通過(guò)在初中政治課程中融入情感教育，可以實(shí)現(xiàn)將品德教育、思想道德教育、學(xué)生的素質(zhì)精神教育與社會(huì)主義建設(shè)理念等相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)化的教學(xué)概念，并可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的三觀理念，樹立正確的思想道德觀念。有助于學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn)，提升自身的道德與法治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：道德與法治；情感教育；作用

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0039-01

初中生剛從小學(xué)步入一個(gè)新的環(huán)境，正處于叛逆期，有的甚至?xí)纬梢环N錯(cuò)誤的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。情感教育在初中道德與法治教學(xué)中靈活運(yùn)用，可以很好地解決這一棘手的問(wèn)題，讓學(xué)生了解到教師教學(xué)的艱辛和道德與法治知識(shí)的重要性。本文結(jié)合初中道德與法治的情感教學(xué)感受談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以供大家參考。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活學(xué)活用，感受道德與法治的意義

道德與法治教育本來(lái)就比較枯燥乏味，各種概念、規(guī)律既抽象又難以理解。有些老師在上課的時(shí)候只要求學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行死記硬背，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，沒(méi)有想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課本中的重難點(diǎn)只是讓學(xué)生勾畫出來(lái)，接下來(lái)就是讓學(xué)生背誦，應(yīng)付各種考試。這樣的教學(xué)，脫離了素質(zhì)教育的本質(zhì)，久而久之成為一門較為枯燥的理論性課程，也會(huì)讓許多學(xué)生對(duì)其失去興趣。初中道德與法治教師在教學(xué)中充分發(fā)揮情感教學(xué)的重要作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。比如，將現(xiàn)實(shí)情感生活融入到教學(xué)中，將學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的生活場(chǎng)景，便能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治知識(shí)在生活中也是十分有用的。例如，道德與法治老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講述歷史故事、觀看電視記錄片和教學(xué)影視片等方式讓學(xué)生了解。道德與法治理論背后的故事，讓學(xué)生從情感上體會(huì)道德與法治的嚴(yán)肅性和重要性，讓學(xué)生從心靈上真正感悟到學(xué)習(xí)道德與法治的重大意義，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.緊貼學(xué)生的生活，規(guī)范學(xué)生行為

初中道德與法治教師在教學(xué)中應(yīng)該緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，提高課堂的開放性，引導(dǎo)初中生積極參與課堂實(shí)踐，將德育教育、心理教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)初中生德、智、體、美全面發(fā)展。道德教育與法治教育在本質(zhì)上是對(duì)生活實(shí)踐知識(shí)、實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，與日常生活有著密不可分的聯(lián)系。比如"生命的思考"的教學(xué)中，為了讓初中生學(xué)會(huì)珍惜生命、敬畏生命、守護(hù)生命，道德與法治教師應(yīng)該適當(dāng)選取生活中的案例，結(jié)合初中生的生活經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)初中生內(nèi)心對(duì)美好生活的向往。教師還可以通過(guò)討論的方式，加深學(xué)生對(duì)生活的理解。由于受到社會(huì)不良因素的干擾，初中生易感染不良嗜好。對(duì)此，道德與法治教師應(yīng)該以初中生在生活中的真實(shí)困惑為突破口，將"講授道理"轉(zhuǎn)變?yōu)?探尋道路"，規(guī)范初中生的行為和思想。

3.教師以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生

初中道德與法治教師要想讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，一定要以身作則，為學(xué)生做出一個(gè)表率的作用，讓學(xué)生意識(shí)到初中是一個(gè)更高階段的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要轉(zhuǎn)擇點(diǎn)。那么，如何做呢。首先，道德與法治教師可以從基礎(chǔ)的行為做起。比如，對(duì)學(xué)生作業(yè)的批閱，一定要秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題要清晰明確地指出。因?yàn)閷W(xué)生辛辛苦苦完成的作業(yè)是需要得到教師的認(rèn)可和指導(dǎo)的。其次，道德與法治教師可以在教學(xué)過(guò)程中列舉實(shí)際案例時(shí)，列舉自己的優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種尊敬的心理，并轉(zhuǎn)移到對(duì)其自身道德進(jìn)行內(nèi)省。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式，樹立法律意識(shí)，形成正確人生觀

初中道德與法治教師必須要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師還要深入挖掘道德與法治新教材，按照實(shí)際學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高初中生的學(xué)習(xí)效率。初中道德與法治新教材《道德與法治》更側(cè)重于法治教育，在教材中增加了法治教育版塊。那么，如何向初中生講解晦澀難懂的法律知識(shí)呢？需要初中道德與法治教師多與學(xué)生溝通，選擇學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)情境，逐步的向初中生滲透法律知識(shí)。比如"走進(jìn)法治天地"的教學(xué)中，教師必須要改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方式，注重師生雙向的交流與互動(dòng)，通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)初中生對(duì)法治的重視程度，使初中生能夠形成基本的法治意識(shí)，在日常生活中通過(guò)法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生道德與法治水準(zhǔn)的提高

對(duì)待生活中的問(wèn)題如何處理，當(dāng)學(xué)生遇到思想和道德事件時(shí)，可以憑借自己的道德與法治思想來(lái)進(jìn)行評(píng)判。將新聞或者報(bào)道中的案例融入到課本中，讓學(xué)生對(duì)于高尚或者不道德的事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，并發(fā)表自己的看法，結(jié)合書本內(nèi)容對(duì)具體事物進(jìn)行辯論，從而在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生道德與法治水準(zhǔn)的提高。

總之，情感教學(xué)在初中道德與法治教育中十分關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和效率，影響著學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為初中道德與法治教師，要合理地運(yùn)用情感教學(xué)，幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭士國(guó)；淺談初中道德與法治課的情感教育[J]；科學(xué)咨詢（教育科研）；2016年10期

作者簡(jiǎn)介：蔣彩英；大學(xué)本科學(xué)歷；中教一級(jí)；研究方向：中學(xué)政治教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。