楊先武

摘 要：物理是理論和實際操作結(jié)合緊密的課程，它的理論知識來源于生活，同時又為生產(chǎn)生活服務(wù)。然而在實際物理教學(xué)過程中，很多初中物理教師忽視了物理課堂中的生活因素，使得知識的學(xué)習(xí)和生活實際相脫離，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)質(zhì)量。為改善這一現(xiàn)象，初中物理教師在教學(xué)中應(yīng)該采用生活化教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立知識和生活的橋梁，揭開物理現(xiàn)象的神秘面紗，切實提高物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)情境；創(chuàng)新精神

審視當(dāng)今的初中物理課堂，不難發(fā)現(xiàn)很多教師存在照本宣科，機械教學(xué)的現(xiàn)象，很多學(xué)生解決物理問題也局限于套用物理公式。相信這樣的物理很難給學(xué)生成功的體驗，也不能引起良好的情感體驗，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡和恐懼的不良學(xué)習(xí)心理。針對這些問題，身為初中物理教師應(yīng)該注重在物理教學(xué)中注入生活化因素，逐步實現(xiàn)物理教學(xué)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，用靈活的大腦去解決生活中的物理問題。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剮c初中物理生活化教學(xué)的方法，供各位物理教師參考。

一、初中物理生活化教學(xué)的一般特征

在進行生活化教學(xué)的過程中，首先要求老師在課堂上營造出一種生活化的教學(xué)氛圍，然后老師應(yīng)該將物理學(xué)科的相關(guān)知識與日常生活中的現(xiàn)象進行有機的結(jié)合，通過對日常生活現(xiàn)象具體生動的解釋和闡述，抽象出所要講授的物理知識，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。在此過程中，生活化教學(xué)所表現(xiàn)出的主要特征包括以下幾個方面：首先是生活化教學(xué)方式強調(diào)從生活經(jīng)驗出發(fā)，以日常生活中的物理現(xiàn)象引出教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。其次是生活化教學(xué)要求將現(xiàn)實生活與物理知識進行有機的結(jié)合，具體的結(jié)合方式由老師進行把握。在進行生活化教學(xué)的過程中，學(xué)生可以通過一些常見的直觀生活現(xiàn)象觀察和學(xué)習(xí)物理知識，這些生活現(xiàn)象就是物理知識的主要來源，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識與生活緊密相連。

二、初中物理教學(xué)實踐中生活化教學(xué)的一般原則

1.生活化教學(xué)應(yīng)該具有一定的趣味性

初中學(xué)生由于各方面的能力尚未完全形成，在學(xué)習(xí)的過程中，抽象難懂的物理知識很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，所以，在教學(xué)過程中，老師可以盡量的將物理知識生活化，這樣可以有效提升課堂的趣味性，吸引學(xué)生參與到課堂中來。通過多樣化的知識訓(xùn)練和講解，達到課程教學(xué)的目的。在初中物理教學(xué)中開展生活化教學(xué)，最為突出的特征就是具有較強的趣味性，通過實踐教學(xué)的積累，在現(xiàn)代初中物理教學(xué)課堂中，生活化教學(xué)也呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展特征，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣以及課堂的參與程度。

2.生活化教學(xué)要突出教育性

在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)用生活化教學(xué)的時候，不是單單的為了課堂熱鬧，在知識的選擇上，要通過開展生活化教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生對于物理知識掌握和理解程度的提升，通過合理的教學(xué)形式，最終實現(xiàn)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。與此同時，開展生活化教學(xué)，可以有效的鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，加深學(xué)生對于物理知識的印象。在開展生活化教學(xué)的過程中，老師要對教學(xué)的內(nèi)容進行合理的選擇和設(shè)計，并不是所有的物理知識都適合進行生活化教學(xué)。在教學(xué)之前，老師也應(yīng)該重點關(guān)注生活化教學(xué)的教育性原則，突出生活化教學(xué)的教育性和實踐性，從而使生活化教學(xué)真正起到提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的作用。

三、初中物理生活化教學(xué)的實踐應(yīng)用

1.開始物理教學(xué)之前，重視課前準備工作

在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，課前預(yù)習(xí)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，初中物理教學(xué)同樣也不例外。通過充分的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以清楚的了解學(xué)習(xí)過程中所需要的理論知識，然后針對自己不夠熟悉的地方可以進行重點突破，從而為課堂教學(xué)過程掃清障礙。另外，通過預(yù)習(xí)，還可以使學(xué)生在聽課的過程中更加具有針對性，在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生對于新的物理知識一定會有不理解的地方，而對于那些較為容易理解的知識，學(xué)生通過預(yù)習(xí)就可以解決，老師在講課的過程中，只要針對學(xué)生普遍存在問題的知識點進行重點講解，并且可以將生活化教學(xué)運用在其中，從而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以說，充分的預(yù)習(xí)過程是有效開展生活化教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，也是提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題能力的重要途徑。

2.強化初中物理教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，教師在幫助學(xué)生掌握基本知識的同時，要讓學(xué)生掌握運用物理知識解決現(xiàn)實問題的能力。在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分的發(fā)揮引導(dǎo)作用，對教學(xué)中的物理知識，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的，最好舉出相應(yīng)的生活實例或者生活現(xiàn)象，或者讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完有關(guān)知識以后，開動腦筋，聯(lián)想生活中與所學(xué)物理知識有緊密聯(lián)系或者可以用所學(xué)知識解釋的生活現(xiàn)象。采取這種生活化的教學(xué)形式，不僅有利于學(xué)生加深對于物理知識的理解和掌握，而且對于提升學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力也具有十分明顯的作用。

3.突出學(xué)生的主體地位

在運用生活化教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位對于教學(xué)的整體效果也具有十分重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生一般都處于被動接受知識的地位，學(xué)習(xí)的主動性和積極性都沒有得到有效的調(diào)動，這對于生活化教學(xué)的應(yīng)用是不利的，所以，在物理教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，這樣才能更好的發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

生活化教學(xué)形式的應(yīng)用，對于提升初中物理教學(xué)的整體質(zhì)量起到了十分積極的作用。所以，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不斷的探索和改進生活化教學(xué)的形式，重視課前準備工作，把物理知識與實際生活進行密切的結(jié)合，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，從而使初中物理教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻

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