梁學(xué)斌

摘 要：隨著以信息技術(shù)為核心的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，乘著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用春風(fēng)，微課教學(xué)已經(jīng)為廣大師生普遍認(rèn)同和接受。微課借助與手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端，將教師精心設(shè)計(jì)和制作的教育教學(xué)微視頻直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。在初中物理的教學(xué)中也可以巧用微課，構(gòu)建高效的初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，不僅可以再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)演示的真實(shí)情境，還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求制作微課，以更有效提高課堂教學(xué)率。

關(guān)鍵詞：微課；初中物理；演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.095

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，基于電腦和手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端和微視頻的“微課”，逐漸走入初中物理的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。在初中物理的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師利用微課，可以把物理演示實(shí)驗(yàn)課堂上難以講解和呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。教師在初中物理教學(xué)中，可以巧用微課構(gòu)建高效的初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、微課的概念和特點(diǎn)

微課一般也被稱作微課程，是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡(jiǎn)稱。微課的核心組成內(nèi)容是微視頻，一般指一些以教學(xué)主題的簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，是針對(duì)某一特定學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化的在線視頻課程資源?！奥槿鸽m小五臟俱全”可以很好地形容和描述微課的特點(diǎn)。雖然叫微課，其內(nèi)容卻是豐富而精悍?！拔ⅰ眱H僅是指其時(shí)間、架構(gòu)和形式是微型的，是去除了“廢話”的課程。所以，微課其實(shí)是一門在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)終端，繼承和發(fā)展起來(lái)的新式教育和教學(xué)資源。微課主要有以下特點(diǎn)：

1.微課教學(xué)時(shí)間是對(duì)普通課堂的提取和精練，其教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到疲勞。

2.微課的內(nèi)容相對(duì)較少，卻重點(diǎn)突出了課堂教學(xué)中的一些主要知識(shí)點(diǎn)，或者是突出了某一教學(xué)主題或某一教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節(jié)，具有十分強(qiáng)烈的針對(duì)性。

3.微課資源容量較小，微課主要是為了解決某一具體的問(wèn)題而錄制的一段小視頻，從其容量大小上來(lái)說(shuō)，微課視頻以及其配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑢?duì)于教師或?qū)W生，不管是在線觀摩還是下載保存到終端上，都十分方便簡(jiǎn)潔，有利于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

二、利用微課進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)演示課的優(yōu)勢(shì)

實(shí)驗(yàn)課是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，初中物理實(shí)驗(yàn)課是初中物理的基礎(chǔ)，對(duì)初中生而言，是一種對(duì)物體相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的十分重要的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。初中物理課程包含了很多抽象物理規(guī)律，傳統(tǒng)教學(xué)中“傳道授業(yè)解惑”單純講課的方式不能很好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些規(guī)律。而目前初中物理教育教學(xué)中，采用實(shí)驗(yàn)的方式雖能在一定程度上呈現(xiàn)給學(xué)生這些規(guī)律，但受制于實(shí)驗(yàn)條件和課堂時(shí)間的限制，也可能不會(huì)特別清晰明了，而且還無(wú)法重復(fù)進(jìn)行。微課的出現(xiàn)則很好地解決了這一問(wèn)題。在初中物理實(shí)驗(yàn)演示課的教學(xué)中，教師將所進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程和形式，采用視頻的方式錄制下來(lái)，并以此做成微課。這樣就可以打破時(shí)間和空間的限制，打破實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件的限制，將課堂內(nèi)容反復(fù)呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收課程內(nèi)容和知識(shí)。

三、在初中物理教學(xué)中如何構(gòu)建實(shí)驗(yàn)演示微課

1.壓縮教學(xué)內(nèi)容，重塑知識(shí)點(diǎn)?？紤]到微課的容量相對(duì)較小，因而在其制作中需要教師將初中物理實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程進(jìn)行壓縮，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，提煉知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生可以迅速抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.錄制實(shí)驗(yàn)的實(shí)際場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程的錄制，將這些實(shí)驗(yàn)操作以實(shí)際操作和實(shí)景呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的直接刺激，這樣可以一下抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。此外，還可以輔以幻燈的演示以及對(duì)一些原理和注意事項(xiàng)的講解來(lái)加深學(xué)生的認(rèn)知和理解。

3.加強(qiáng)微課語(yǔ)言的表達(dá)能力。在微課的言語(yǔ)組織和表達(dá)中，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫是非常重要的。在初中物理實(shí)驗(yàn)演示的微課制作中，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)中難以理解的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容，在講解時(shí)要減緩語(yǔ)速，突出其重要性，也更容易引起學(xué)生的重視。

四、微課在初中物理實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.運(yùn)用微課對(duì)實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中的真實(shí)情境進(jìn)行呈現(xiàn)。微課通過(guò)錄制視頻的形式，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)演示的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了詳盡和直觀的呈現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)的錄制過(guò)程中，教師可以利用能夠一鍵式全自動(dòng)錄制課室環(huán)境AE-M3系統(tǒng)進(jìn)行錄制，保證視頻的質(zhì)量。鑒于在初中物理實(shí)驗(yàn)課中，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)識(shí)與操作是一門基本技能，為了避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上因?qū)υO(shè)備認(rèn)識(shí)和操作的生疏而顯得會(huì)手足無(wú)措，教師可利用微課制成的直觀的視頻，將各種實(shí)驗(yàn)儀器和操作方式和步驟以及其操作注意事項(xiàng)反復(fù)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)微課熟悉實(shí)驗(yàn)流程，達(dá)到課前預(yù)習(xí)的良好效果，這樣便可以極大地節(jié)省課堂時(shí)間，提升物理實(shí)驗(yàn)演示課的課堂效率。

2.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求制作微課。初中物理實(shí)驗(yàn)演示課大體上分為設(shè)備認(rèn)知、內(nèi)容講解、總結(jié)和驗(yàn)證規(guī)律以及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。在初中物理實(shí)驗(yàn)演示課的實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)積極與學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通，在充分了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)演示課的掌握情況和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化吸收情況之后，總結(jié)歸納出學(xué)生難以掌握的疑難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)之前錄制的微課進(jìn)行二次加工和處理，進(jìn)行有針對(duì)性的內(nèi)容提煉和視頻制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代已然來(lái)臨。在初中物理實(shí)驗(yàn)演示課的教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)帶來(lái)的便利，利用微課這一新型教學(xué)手段和資源，將初中物理實(shí)驗(yàn)的演示進(jìn)行直觀的展現(xiàn)和不斷的呈現(xiàn)，通過(guò)其便捷性和高效性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和規(guī)律的理解和記憶，這樣可以有效提高教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在初中物理實(shí)驗(yàn)演示課的教育教學(xué)中，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷的實(shí)踐與摸索，利用微課等新興教學(xué)形式提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]