陸有榮

【摘要】?jī)?yōu)質(zhì)的德育工作可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治以及思想道德的教育與滲透，可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。作為高中班主任必須要更新自己的教學(xué)理念，合理應(yīng)用教學(xué)方式與手段，加強(qiáng)對(duì)高中班主任德育教育工作的重視，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。對(duì)此，文章主要對(duì)高二班主任德育工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究分析，希望可以為高中班主任德育工作的開(kāi)展提供簡(jiǎn)單參考。

【關(guān)鍵詞】高中 班主任 德育工作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0085-01

班主任作為德育教育的直接負(fù)責(zé)人，在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著引導(dǎo)的作用。高中班主任自身的綜合素質(zhì)能力直接影響其教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，班主任必須要明確高中德育教學(xué)的主要內(nèi)容以及目的，探究有效的教學(xué)模式與手段，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，強(qiáng)化德育實(shí)踐活動(dòng)，這樣才可以提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

一、強(qiáng)化溝通，合理滲透

高中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較為繁重，學(xué)生的時(shí)間較為緊張，在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著很大的壓力，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種抵觸心理，而班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中必須要重視這一點(diǎn)，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，了解學(xué)生的各種問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生的困難，通過(guò)平等的方式了解學(xué)生的心理問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)消除學(xué)生的壓力。在傳統(tǒng)的德育工作中，班主任主要就是通過(guò)照本宣科的方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)注意思想、風(fēng)險(xiǎn)精神的德育教育，學(xué)生在這種枯燥乏味的教學(xué)模式中缺乏學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中存在一定的抵觸心理，導(dǎo)致德育教學(xué)收效甚微。

而在現(xiàn)階段，教師要想轉(zhuǎn)變此種問(wèn)題，必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，要綜合學(xué)生的思想狀況、時(shí)事熱點(diǎn)以及技術(shù)手段等拓展全新的教學(xué)模式，要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，在生活與學(xué)習(xí)中滲透德育教育，基于實(shí)際為基礎(chǔ)融入德育教育，在點(diǎn)滴的生活、學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的滲透與引導(dǎo)，這樣才可以提升教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行“感恩”教育過(guò)程中，教師可以及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，在教學(xué)中滲透，讓學(xué)生探究一些時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題與話(huà)題，進(jìn)而讓學(xué)生在討論中獲得成長(zhǎng)。如教師可以讓學(xué)生探討“啃老”、“蟻?zhàn)濉?、“媽寶”“解放軍讓座”等社?huì)現(xiàn)象與問(wèn)題，讓學(xué)生了解出現(xiàn)這些問(wèn)題的成因，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而深入的探究?jī)?nèi)在的價(jià)值，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在思考中形成正確的價(jià)值觀念。

同時(shí)，班主任必須要與時(shí)俱進(jìn)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要給學(xué)生充分的自由與空間，給學(xué)生一定的尊重，要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的精神，讓學(xué)生在和諧的氛圍中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)；而最為關(guān)鍵的就是教師必須要控制底線(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，讓學(xué)生了解法律、道德的約束力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，在學(xué)習(xí)與生活中有擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，班主任可以要求退休的老警察來(lái)校進(jìn)行普法教育，讓學(xué)生在與人民警察的溝通中學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，進(jìn)而了解法律的權(quán)威性，提升對(duì)各種法律知識(shí)的了解，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的加強(qiáng)對(duì)自己的約束與管理。

二、組織實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化德育滲透

高二是高中學(xué)生重要的發(fā)展階段，在這個(gè)階段中學(xué)生沒(méi)有高三嚴(yán)峻的壓力，也沒(méi)有高一的青澀稚嫩，學(xué)生的人格、性格以及心智均初步發(fā)展，班主任在學(xué)生這個(gè)階段中必須要明確德育教育的重要性，合理的開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅僅可以緩解學(xué)生的壓力，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，在無(wú)形中滲透德育教育。

對(duì)此，教師可以通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及體育競(jìng)技中增強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在體育競(jìng)技中養(yǎng)成堅(jiān)韌的品格；同時(shí)班主任可以靈活的利用各種節(jié)假日組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生在對(duì)歷史了解過(guò)程中，感受到先人的可貴精神，也可以組織學(xué)生參觀科技館等，讓學(xué)生了解我國(guó)在科技手段上取得的成績(jī)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神；在母親節(jié)、父親節(jié)以及重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，自己動(dòng)手為父母、祖父母制作禮物；在清明節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)的時(shí)候讓學(xué)生自己收集整理各種歷史故事、了解革命先烈的精神；教師也可以組織學(xué)生觀看各種經(jīng)典的愛(ài)國(guó)影片，讓學(xué)生在影片中了解歷史，了解和平年代的來(lái)之不易，了解我們幸福生活是先烈努力奮斗的結(jié)果，同時(shí)也可以對(duì)于一些現(xiàn)代的軍事題材電影如《戰(zhàn)狼》、《紅海行動(dòng)》等觀看，讓學(xué)生了解和平年代中軍人的危險(xiǎn)與英勇，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的滲透，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、世界觀念；班主任也可以基于特定的主題組織學(xué)生開(kāi)展討論、辯論、演講、閱讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)的參與中強(qiáng)化體驗(yàn)，在自己的親身參與中獲得收獲，進(jìn)而在實(shí)踐中受到影響，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感。

同時(shí)，教師可以合理的應(yīng)用各種新媒體技術(shù)手段進(jìn)行德育滲透與教育，教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)、微博等方式推送各種具有愛(ài)國(guó)意義的小短片、十九大精神綱領(lǐng)，在推送的過(guò)程中要避免生搬硬套，要通過(guò)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等幽默詼諧的方式進(jìn)行推送，讓學(xué)生在有趣的短片、詼諧的漫畫(huà)中受到影響，在無(wú)形中增強(qiáng)德育素質(zhì)能力，這樣才可以在根本上提升德育滲透的效果與質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中班主任開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，必須要給學(xué)生充分的空間與尊重，要明確學(xué)生的主體地位，要將德育教育、知識(shí)教學(xué)與理論實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的融合，要提升自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，通過(guò)自己的表率引導(dǎo)，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解實(shí)際狀況與問(wèn)題，合理的應(yīng)用各種現(xiàn)代化的方式與手段，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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