劉珊

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)范圍的逐步實(shí)施和發(fā)展，高中生物的課堂教學(xué)的高效性顯得尤其重要。這對(duì)高中生物的課堂教學(xué)提出了更高的要求，我們要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，而教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，不僅要使學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)，還要多方面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生以后能盡快地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，成為新時(shí)代合格的接班人。鑒于此，在有限的生物課堂中，我們要讓學(xué)生盡可能多學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)并能鍛煉他們各方面的能力，這就要求我們?cè)谏锏恼n堂中提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)高中生物課堂教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：高中生物；高效課堂；教學(xué)方法；教學(xué)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0187-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的飛速的發(fā)展和進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求在不斷地提高，以前那種只知道讀書(shū)和做題的"書(shū)呆子"型學(xué)生，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代潮流中，需要的是具有創(chuàng)新精神、開(kāi)拓精神的新時(shí)代人才。我們?cè)诟咧猩锏恼n堂中也要為這種新型人才的培養(yǎng)做出相應(yīng)的努力和改變。為了適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，我們做為高中生物教師，要更新教學(xué)理念，要積極改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)中采用新型的教學(xué)方法和模式，向生物課堂要效益，來(lái)提高高中生物課堂效率，增強(qiáng)生物課堂的時(shí)效性和實(shí)用性。做為高中的生物教師就高中生物高效課堂談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1.高中生物高效課堂的含義

高中生物的高效課堂是在新課程改革形式下的必然產(chǎn)物，對(duì)高中生物教師提出了更高的要求，我們既要讓學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，還要使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己是事情去做，從而提高學(xué)習(xí)效率。高中生物的高效課堂就是讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里，盡可能多學(xué)到更多的知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化，同時(shí)還要學(xué)生學(xué)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，積極去思考，不斷去探索，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

2.高中生物高效課堂的教學(xué)措施

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。只要我們對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地全身心地投入其中，不厭其煩地去探討去思考。學(xué)習(xí)也是一樣，我們只有讓學(xué)生真正對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去思考去學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此我們要構(gòu)建輕松的課堂氛圍。使生物課堂充滿活力，學(xué)習(xí)的氛圍輕松愉悅，這樣學(xué)生就不會(huì)在課堂中感到壓抑和緊張，他們會(huì)在輕松自在的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到知識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到原來(lái)生物知識(shí)這樣有趣、有意義，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到輕松簡(jiǎn)單。在課堂教學(xué)中我們還要把生物知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)生生物的重要性，讓學(xué)生切身感受到生物知識(shí)就在我們身邊，我們的生活離不開(kāi)生物知識(shí)，這樣就激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的好奇心和探索的欲望，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)去進(jìn)行探究，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.2在課堂中增加師生之間的互動(dòng)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，教師要采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到課堂中。教師引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，提前給學(xué)生設(shè)計(jì)好不同梯度的問(wèn)題，使學(xué)生有目的、帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，然后在課堂中，就可以有側(cè)重地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，把課堂中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)掌握好，消化吸收了。在課堂中教師可以采用多媒體等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，在課堂中教師利用提問(wèn)問(wèn)題的方法，增加學(xué)生的思維活動(dòng)量，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦等等，同時(shí)還通過(guò)師生對(duì)話，師生合作交流，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合歸納總結(jié)，進(jìn)而提高教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化，使當(dāng)堂的知識(shí)能當(dāng)堂掌握了，這樣可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。課堂中的師生互動(dòng)在提高高效課堂上發(fā)揮了很大的作用，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效課堂。

2.3在課堂中多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。

利用生物實(shí)驗(yàn)的直觀性，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高中生物學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有很大的比重。其實(shí)高中學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)很感興趣，因此我們利用學(xué)生的好奇心，要充分發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生親自多動(dòng)手，教師要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)分析論證，合作交流和歸納總結(jié)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都讓學(xué)生自己去嘗試去體驗(yàn)。從而訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的能力。發(fā)揮教師生物語(yǔ)言的魅力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們知道高中生物知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)增多，難度增加了。如果教師只是照本宣科地講解，在加上生物知識(shí)本身的枯燥無(wú)味，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣可言，甚至?xí)軈挓?，慢慢地?huì)厭倦了對(duì)生物的學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們教師要注意增加自己語(yǔ)言的感染力，盡量做到風(fēng)趣幽默，充滿激情地進(jìn)入課堂內(nèi)容的講解中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶動(dòng)起來(lái)。每一節(jié)課都能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩樂(lè)中掌握知識(shí)。這樣就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高高中生物課堂的效率。

構(gòu)建高效的高中生物課堂對(duì)于適應(yīng)當(dāng)今的教育改革，適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，高效的生物課堂的作用是至關(guān)重要的，是不言而喻的。高中生物教師的教學(xué)目標(biāo)不能只停留在讓學(xué)生學(xué)會(huì)上，還要多關(guān)注在讓學(xué)生會(huì)學(xué)上，要"授之于魚(yú)"不如"授之于漁"。讓學(xué)生不斷探求高效的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向。要使生物課堂充滿生機(jī)和活力，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。我們高中生物教師要為構(gòu)建高效的生物課堂而努力，不到地進(jìn)行探究和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。從而使高中生物課堂的教學(xué)效率得到很大的提高。