黃益

摘要：我國的歷史悠久，流傳著大量的歷史故事。歷史故事有著較強(qiáng)的趣味性，其對學(xué)生具有極大的吸引力。在歷史課堂中使用歷史故事可以改變歷史課堂的嚴(yán)肅、壓抑的氛圍，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性有著十分積極的作用。基于這樣的認(rèn)識，本文從高中歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行歷史故事在歷史學(xué)習(xí)中的具體運(yùn)用效果分析，旨在為高中歷史學(xué)習(xí)的有效性提升尋找一條新的路徑。

關(guān)鍵詞：歷史故事；高中；積極性；應(yīng)用

中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0173-01

歷史作為高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要科目，不僅可以讓學(xué)生了解到更多的歷史相關(guān)內(nèi)容，更可以讓學(xué)生具備正確的歷史觀念。近年來，隨著教學(xué)改革的全面開展，高中歷史教學(xué)也發(fā)生了極大的改變，歷史故事中蘊(yùn)含著豐富的歷史知識，對高中歷史教學(xué)有很大的幫助。在新時期，將歷史故事應(yīng)用在高中歷史教學(xué)中，可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果，這對于高中生歷史學(xué)習(xí)水平的提升有很大幫助。因此，探析高中歷史教學(xué)中歷史故事的巧妙應(yīng)用具有十分重要的意義。

1.歷史故事對高中歷史教學(xué)的重要性

在高中歷史教學(xué)中，歷史故事發(fā)揮著十分重要的作用，首先通過歷史故事可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)深度，和枯燥的歷史知識相比較，學(xué)生更愿意聽歷史故事，將歷史知識融入到歷史故事中將給學(xué)生，更能引起學(xué)生的興趣。其次，在高中歷史教學(xué)中，通過歷史故事，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時還可以提高學(xué)生的執(zhí)教水平[1]。歷史教師在講解歷史知識時，利用歷史故事能讓教師進(jìn)一步加深對知識的理解，從而豐富教師工作。最后，通過歷史故事，可以將抽象的歷史知識轉(zhuǎn)變成生動的故事，形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就能拉近歷史知識與學(xué)生生活之間的距離，學(xué)生可以在歷史故事的基礎(chǔ)上，對歷史知識有全方位的認(rèn)識，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)水平。

2.高中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用要求

在高中歷史教學(xué)中，采用歷史故事時，應(yīng)該符合以下幾點(diǎn)要求：

2.1可靠性。

歷史是客觀、真實(shí)存在的，在歷史教學(xué)中，采用的歷史故事必須真實(shí)、可靠，這不僅能極大地提高學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識，同時也是引導(dǎo)學(xué)生對歷史進(jìn)行尊重，并真實(shí)、客觀的對歷史進(jìn)行評價。因此，在應(yīng)用歷史故事時，必須保證歷史故事的真實(shí)，這樣才能更好的傳承歷史文化。

2.2適當(dāng)性。

在高中歷史教學(xué)中，教師在應(yīng)用歷史故事時，應(yīng)該堅持適當(dāng)性原則，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)等，選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的歷史故事，這樣才能保證歷史故事與課本歷史知識的連貫，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。

2.3時機(jī)性。

在高中歷史教學(xué)中，教師在應(yīng)用歷史故事時，還需要把握好時機(jī)，一般情況下，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的精神會集中在課堂的10-30分鐘，因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課堂規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較差的時候，通過歷史故事的引入，來調(diào)動學(xué)生的精神狀態(tài)，促使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.歷史故事在高中歷史教學(xué)的應(yīng)用分析

3.1歷史故事的選擇。

在高中歷史教學(xué)中，應(yīng)用歷史故事前，首先要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的歷史故事，從而滿足實(shí)際教學(xué)需求。一般情況下，教師在選擇歷史故事時，可以從二十四正史中選擇，這些故事具有鮮明的主題，故事條理清晰，具有很強(qiáng)的語言邏輯性，能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識[3]。在實(shí)際教學(xué)中，教師也可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些野史、名人筆記當(dāng)做歷史故事進(jìn)行講解，這些故事十分生動，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。此外，為了增加歷史故事的趣味性，在教學(xué)過程中，教師可以將一些人們常談的歷史故事應(yīng)用到課堂中，從而滿足學(xué)生對歷史故事的好奇心。

3.2課堂中穿插歷史故事。

在高中歷史課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┚哂腥の缎缘臍v史故事，從而維持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。對于高中歷史，有很多知識的理論性較強(qiáng)，十分抽象，如果單純地依靠教師的口頭講解，學(xué)生理解起來十分困難，甚至?xí)@部分知識產(chǎn)生厭煩心理，長此以往，必然會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3重難點(diǎn)知識講解中應(yīng)用歷史故事。

高中生在學(xué)習(xí)歷史課程的時候會出現(xiàn)概念理解模糊的現(xiàn)象，針對該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，高中歷史教師在給學(xué)生講解歷史專業(yè)名詞的時候，可通過有趣的歷史故事進(jìn)行講解，這樣能讓學(xué)生很好的理解這些專業(yè)名詞，并收到很好的教學(xué)效果。

總之，在高中歷史教學(xué)中，歷史故事是一種全新的教學(xué)模式，通過歷史故事的巧妙應(yīng)用，可以極大地調(diào)動歷史課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生更加主動地融入到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，在實(shí)際中，高中歷史教師要特別注重歷史故事的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]白戈藝.探究在高中歷史教學(xué)中歷史故事的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略[J].文理導(dǎo)航，2016（9）.

[2]白濤.淺析高中歷史教學(xué)中歷史故事的運(yùn)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（1）：125-125.

[3] 尹旺旺.高中歷史教學(xué)中歷史故事的運(yùn)用實(shí)踐略述[J].吉林教育，2017（18）.

[4]劉璐漢.高中歷史教學(xué)中歷史故事的有效運(yùn)用分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（10）.