黃智

摘要：英語是高中階段的基礎(chǔ)課程，要學(xué)好英語首先要學(xué)好英語詞匯。本文對高中英語詞匯教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并根據(jù)課堂教學(xué)總結(jié)出了一些應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高中英語;詞匯教學(xué);存在的問題;應(yīng)對策略

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0126-02

英語學(xué)習(xí)離不開語音、詞匯、語法的學(xué)習(xí)，只有學(xué)好這三方面的基礎(chǔ)內(nèi)容，才能夠切實(shí)學(xué)好英語。其中，詞匯作為語言的三大要素之一，在語言的學(xué)習(xí)中占有重要的地位。如果想學(xué)好英語，首先應(yīng)該掌握大量的英文詞匯。如果沒有足夠的英語詞匯量，就不能理解別人的意思，不能用英語表達(dá)自己的情感，對英語的聽說讀寫能力都會有所制約。只有掌握了足夠的詞匯，才能使同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)更感興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，提高英語學(xué)習(xí)效率。

在高中英語學(xué)習(xí)中，英文詞匯量大量增加，對于英文詞匯的學(xué)習(xí)成為許多同學(xué)英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)大難題。許多同學(xué)反映要么是記不住英語單詞，要么是記住之后遺忘的快。英語單詞學(xué)習(xí)的好壞，往往直接影響了同學(xué)們對英語的學(xué)習(xí)興趣，也直接影響了同學(xué)們的英語成績。

在英語單詞的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該起到很好的幫助作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)習(xí)單詞的重要性，并在單詞教學(xué)中讓同學(xué)們對單詞留下深刻的印象，并幫同學(xué)們及時(shí)鞏固。只有讓同學(xué)們覺得單詞簡單、易學(xué)了，才能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的教學(xué)效率。作為一名高中英語教學(xué)工作者，應(yīng)該積極探索英語詞匯的教學(xué)方法，采取多種辦法，讓同學(xué)們掌握更多的英語詞匯。下面，就高中英語詞匯的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題

隨著教育體制的不斷改革和對素質(zhì)教育要求的不斷提高，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)不單單是向?qū)W生傳授英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和對所學(xué)英語知識的綜合運(yùn)用能力。但是，高中階段對于詞匯教學(xué)，改變的幅度并不是很大，如今仍然還有很多教師用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)，就是用下面的三個(gè)步驟：

1.1讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識練習(xí)拼讀，然后教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤發(fā)音，教師再按生詞表順序依次講解單詞的組成和用法。但是有的章節(jié)陌生單詞較多，一整課基本上一直是老師在講單詞，學(xué)生記筆記，這樣的課堂看上去安排的很滿，其實(shí)學(xué)生收益甚少，學(xué)習(xí)效果不佳。

1.2進(jìn)行課文講解，教師對涉及語言點(diǎn)較多或者涉及句型的單詞重復(fù)講解，并以造句的形式舉例，這樣的教學(xué)模式學(xué)生參與的機(jī)會少，不能實(shí)現(xiàn)多說多練的目標(biāo)。

1.3組織單元測試，對本單元所學(xué)單詞及短語進(jìn)行考查。往往是采用聽寫的形式，這樣的學(xué)習(xí)效果也不理想，要么好多學(xué)生記不住單詞，即使是當(dāng)時(shí)記住了也不牢，容易忘，這就去缺乏詞匯運(yùn)用能力所致。

2.高中英語詞匯教學(xué)的應(yīng)對策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生記單詞的習(xí)慣，避免忘記。

（1）總結(jié)發(fā)音規(guī)則記單詞，提高拼寫正確率。

學(xué)生在讀單詞時(shí)，可以聽到自己發(fā)出的聲音，這樣刺激聽覺記憶。所以在日常教學(xué)中我們可以采用多媒體教學(xué)，以同時(shí)刺激學(xué)生的視覺和聽覺，并用記號筆勾出重點(diǎn)字母或字母組合，記學(xué)生多練多記，總結(jié)發(fā)音規(guī)則，根據(jù)發(fā)音規(guī)則記單詞。

（2）掌握單詞構(gòu)成規(guī)則，提高記憶效率。

好多英語單詞的組成是有規(guī)則的，教師在平時(shí)教單詞時(shí)著重強(qiáng)調(diào)單詞的構(gòu)成規(guī)則，學(xué)生掌握一定的單詞構(gòu)成規(guī)則之后，可以高效地學(xué)習(xí)新單詞的拼寫、詞性、詞形、詞義。

（3）善于聯(lián)想和想象，加快記憶時(shí)間。

在學(xué)習(xí)單詞時(shí)讓學(xué)生多與身邊的事物相聯(lián)系，通過聯(lián)想和想象有關(guān)事物可以減少記憶單詞的時(shí)間而且可以提高單詞的記憶效率，不容易遺忘。就英語知識而言，我們可以通過聯(lián)想把所學(xué)單詞和新單詞聯(lián)系起來對比記憶，這樣也有助于快速記憶，并且加深學(xué)生對詞的理解和單詞的變形、運(yùn)用。

（4）通過詞塊記憶，減少遺忘。

詞塊是形式比較固定的，融語法、語義和語境為一體的語言現(xiàn)象。使用語言的過程就是把部分語塊進(jìn)行連接的過程，教師在授課過程當(dāng)中，不能只講新單詞，而是應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的單詞進(jìn)行講解，講其組塊的區(qū)別、講搭配形式的變化、講語法和用法等等，讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用。

（5）多用詞典，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

詞典中全面的解釋了單詞的拼寫、讀音、詞義、語法、應(yīng)用等信息，學(xué)生通過查詞典可以及時(shí)的記憶詞匯，并進(jìn)行詞形相近、或詞義相近的部分詞匯的比較，所以我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多用詞典，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2.2為學(xué)生提供語境，讓學(xué)生親身體會。

（1）造句。

運(yùn)用所學(xué)詞匯造句，不僅幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫、理解單詞的詞義，還鞏固了單詞的用法。最開始讓學(xué)生自己造句可能會有一定的難度，老師可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，或者要求學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行造句，主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和單詞運(yùn)用能力。

（2）多讀課文。

反復(fù)的朗讀課文也有助于學(xué)生的語感和形成和語法的應(yīng)用，在講完教材中的內(nèi)容之后 ，教師可以強(qiáng)調(diào)一些短語、句子、段落，要求學(xué)生進(jìn)行朗讀或者背誦。

（3）復(fù)述課文。

復(fù)述課文是學(xué)習(xí)英語的一種很有效的方式，學(xué)生通過復(fù)述課文可以更深刻地理解課文內(nèi)容、牢固地記憶單詞、訓(xùn)練英語表達(dá)能力，所以在日常教學(xué)中我們要多找一些典型的文章，讓學(xué)生閱讀，閱讀之后復(fù)述，當(dāng)然復(fù)述過程中難免會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師要及時(shí)地對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，同時(shí)鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行深加工和再創(chuàng)造。

（4）單詞填空。

單詞填空的形式有很多種，可以是字母填空、英澤翻譯填空、句子填空等等。學(xué)生要想完成單詞填空題，必須理解單詞含義、了解單詞性質(zhì)、懂得單詞

搭配還需結(jié)合上下文，不僅學(xué)生了詞匯的應(yīng)用，還培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維習(xí)慣，并且能靈活應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2.3運(yùn)用教學(xué)與考查一致原則，提高測試對教學(xué)的促進(jìn)作用。

美國著名語言學(xué)家shrum和glisan提到的課堂測試的四個(gè)重要原則，其中的第一條和第二條就是"教什么，考什么"和"怎樣教，怎樣考"，這就是考查方法的一致性原則。測試是及時(shí)鞏固和了解對學(xué)生對詞匯掌握和運(yùn)用情況的一種重要的手段，但如果測試的內(nèi)容和授課的目的不一致，這樣的測試就可能適得其反。測試的形式可以是多樣化的，但無論哪種方法，都要強(qiáng)調(diào)詞匯語用價(jià)值，而不是簡單的孤立的默寫。使學(xué)生能夠通過這些訓(xùn)練形成運(yùn)用所學(xué)的詞匯完成交際任務(wù)的能力。 詞匯學(xué)習(xí)是高中英語的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)研究英語詞匯教與學(xué)的規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地選擇詞匯教學(xué)的方法，使學(xué)生在掌握英語知識的同時(shí)，提高運(yùn)用英語的能力。