翟愛(ài)娟

【關(guān)鍵詞】班主任?新時(shí)期?全面發(fā)展?學(xué)困生?班級(jí)文化

班主任是一個(gè)班級(jí)建設(shè)中不可缺少的一個(gè)人物，也是班級(jí)里的靈魂人物，是任何角色所無(wú)法取代的。在新時(shí)期下的班主任管理中，我們要從思想上認(rèn)識(shí)到班主任管理工作的重要性，這樣才能從行動(dòng)上來(lái)提高班主任管理質(zhì)量，才能為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文我們就從“樹(shù)立全面發(fā)展觀念”“用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)困生”“做好班級(jí)文化建設(shè)”三個(gè)方面入手對(duì)如何提高新時(shí)期的班主任管理質(zhì)量進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在教師營(yíng)造的和諧班級(jí)氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

一、樹(shù)立全面發(fā)展觀念

“樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展觀念”是班主任工作的指導(dǎo)思想，是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，作為初中班主任，只有樹(shù)立了學(xué)生全面發(fā)展的觀念，才能從多方面入手培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基本素養(yǎng)，才能真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

從培養(yǎng)學(xué)生的“能力”入手。培養(yǎng)學(xué)生的基本能力是學(xué)生全面發(fā)展中不可缺少的一部分，所以，作為班主任我們除了要提高學(xué)生基本知識(shí)應(yīng)用能力之外，還要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、小組合作能力、表達(dá)交流能力等等，這些都是學(xué)生發(fā)展中應(yīng)該必備的。因此，作為班主任的我們可以組織恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)鍛煉和提高學(xué)生的能力。如：組織學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐、自主探究活動(dòng)，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高打好基礎(chǔ)。

從培養(yǎng)學(xué)生的“素養(yǎng)”入手。素養(yǎng)的培養(yǎng)是指對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)水平的提高，是能夠影響學(xué)生一生的。所以，作為班主任我們要抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生滲透道德品質(zhì)教育，要從自身做起，從點(diǎn)滴入手幫助每位學(xué)生都能形成正確的道德觀和價(jià)值觀。比如，通過(guò)開(kāi)展有關(guān)德育教育的演講活動(dòng)或者是組織學(xué)生觀看有關(guān)“愛(ài)國(guó)”“親情”等相關(guān)的視頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以確保學(xué)生在潛移默化中形成正確的思想觀念。

總之，作為班主任我們要樹(shù)立全面發(fā)展的觀念，要通過(guò)多種活動(dòng)的組織來(lái)從多角度入手來(lái)為學(xué)生的全面發(fā)展做出努力，進(jìn)而，使學(xué)生在這一階段能夠形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

二、用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，班主任要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，要通過(guò)多種活動(dòng)的組織來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也為班級(jí)教與學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，我們班的楊某，剛進(jìn)入初中時(shí)學(xué)習(xí)積極性非常高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)也很穩(wěn)定，但初二下半年成績(jī)開(kāi)始下滑，逐漸淪為了學(xué)困生，一開(kāi)始以為就是考試沒(méi)有發(fā)揮好，但時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)楊某已經(jīng)沒(méi)有了學(xué)習(xí)的心思，經(jīng)過(guò)了解才知道迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)?？吹剿弥謾C(jī)在玩游戲，而且，還會(huì)帶動(dòng)其他的學(xué)生一起玩，很讓授課老師頭疼。在了解這些情況之后，我決定與楊某聊一聊，讓他認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ壳暗挠绊?。但在第一次談過(guò)之后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有太大的效果。之后，我改變了談話的方式，我首先從其他學(xué)生那里了解他們最近喜歡玩什么游戲，從游戲入手與楊某進(jìn)行交流，看著他玩，問(wèn)問(wèn)他游戲結(jié)束之后，他能得到什么，之后，在與楊某進(jìn)行思想教育，這樣才逐漸看到了一些成效。而且，為了能夠保障楊某能夠真正放棄游戲，重新走進(jìn)學(xué)習(xí)，我一直都在監(jiān)督楊某，及時(shí)對(duì)他身上的一些苗頭進(jìn)行規(guī)勸。后來(lái)在與楊某的一次談話中，他對(duì)我的不放棄進(jìn)行了感謝，這也讓我堅(jiān)信了只有師愛(ài)才能真正轉(zhuǎn)化學(xué)困生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。

三、做好班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)是為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是班主任管理工作的一部分。所以，在新時(shí)期的大背景下，班主任要從班風(fēng)、班花、班圖騰、班級(jí)布置等方面入手來(lái)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)工作，以為學(xué)生營(yíng)造出具有濃厚學(xué)習(xí)味的班級(jí)。

例如，在班圖騰的建設(shè)中，我們可以組織學(xué)生自由發(fā)揮，自由想象，設(shè)計(jì)出一個(gè)既能展示出“00后”特點(diǎn)的，又能不失當(dāng)前學(xué)生本色的圖騰。又如，在班級(jí)布置中，我們?cè)O(shè)立了圖書(shū)角，充分利用了黑板報(bào)部分，而且，一些會(huì)寫(xiě)毛筆字的學(xué)生，還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了大字掛在教室，整個(gè)教室書(shū)卷味十足，不僅能夠保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于讓學(xué)生浮躁的心“靜”下來(lái)。這不僅能夠提高班級(jí)建設(shè)工作的質(zhì)量，也能為學(xué)生的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

總之，新時(shí)期的班主任要從學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，要通過(guò)多種活動(dòng)的組織和應(yīng)用來(lái)從不同的角度、不同的方向來(lái)為班級(jí)的建設(shè)以及學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，最終，確保每個(gè)學(xué)生都能在班主任的引導(dǎo)下走上正確的、健康的道路。

參考文獻(xiàn)：

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