馬志福
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)?小學(xué)語文教學(xué)?教師?學(xué)生
信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的全面融合,是現(xiàn)代教育事業(yè)的一個新的起點。這不但有利于提升教師的教學(xué)效率、簡化教材準(zhǔn)備時間與步驟,而且也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并全方位把握學(xué)生的內(nèi)心需求。
小學(xué)語文多媒體教學(xué),一般是根據(jù)課本教材設(shè)計有關(guān)的課件并運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程,但是教師普遍會全部復(fù)制書本上的文章內(nèi)容,只是將載體從黑板轉(zhuǎn)移到電腦屏幕,實際上這種情形根本無法突出課文的重點與難點,同樣也喪失了信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的意義。因此,針對改善語文課堂教學(xué)需要特別注意,教師要全方位了解語文內(nèi)容,只有立足于教材內(nèi)容,確定教學(xué)目的,才能設(shè)計相關(guān)課件,尤其是在設(shè)計多媒體課件時,要一邊展示語文的基礎(chǔ)內(nèi)容,還要一邊突出文章內(nèi)容的重點與難點,進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。
例如,在講述《自己的花是讓別人看的》這節(jié)知識時,教師可以首先將德國人養(yǎng)花的視頻或者圖片生動地展示給學(xué)生,然后可以以文字?jǐn)⑹龅姆绞綄⒆髡邘状稳ネ聡慕?jīng)歷簡潔淺顯地表述出來,以突出本章節(jié)的重點——作者在德國關(guān)于養(yǎng)花的獨特感受;教師也可在課件上提出相關(guān)問題以突出本章節(jié)的難點。例如,德國養(yǎng)花與我們有哪些不同?作者通過描寫德國人養(yǎng)花表達(dá)了一種怎么樣的感情?讓學(xué)生在文章中找出來并逐一進(jìn)行回答。這樣做的好處在于,教師可借助各種精彩的視頻圖片與美妙的文字描寫等方式,通過多媒體技術(shù)將文章內(nèi)容的重點與難點展示出來,促使學(xué)生全方位把握文章的中心內(nèi)容。
依我看來,信息技術(shù)為現(xiàn)代教育事業(yè)帶來了巨大的好處,其中相當(dāng)重要的好處在于深刻誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并吸引了他們的注意力,從而保持了他們課堂學(xué)習(xí)的活力。簡單來說,小學(xué)語文教師可以采用精彩有趣的視頻與各種生動美麗的圖片來吸引學(xué)生的課上注意力,尤其是那些活潑好動的學(xué)生更要以這種方式來抓住他們的注意力,從而使得他們能更加認(rèn)真仔細(xì)地做好聽與學(xué)的工作。
例如,教師在講述《將相和》這節(jié)內(nèi)容時,為了在一開始就抓住學(xué)生們的注意力,可以將廉頗與藺相如的精彩故事通過動畫改編的方式有趣地展示出來,這非常有利于抓住還處于童年時期的他們的內(nèi)心。具體而言,教師可將“負(fù)荊請罪”“完璧歸趙”“秦王擊缶”等突出人物性格的精彩故事以動漫的形式連續(xù)動態(tài)地呈現(xiàn)給學(xué)生們,讓他們產(chǎn)生眼前一亮的感覺,不由進(jìn)行思考:為何廉頗要負(fù)荊向藺相如請罪呢?藺相如是如何將和氏璧歸還趙國的呢?這可完全集中他們的學(xué)習(xí)注意力??傊?,教師可通過視頻或圖片展示的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這為接下來的正式課堂教學(xué)提供了一個良好的開端。
在21世紀(jì),信息技術(shù)為我們大家?guī)砹嗽S多方便,如網(wǎng)上購物、在線咨詢、網(wǎng)上聊天,等等。與此同時,信息技術(shù)也為處于新課改大背景下的現(xiàn)代教育事業(yè)帶來了諸多便利。教師通過運用信息技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué),不但簡化了教師的教材準(zhǔn)備時間與步驟,而且也在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,這可謂是一舉兩得的好事??傊處熗ㄟ^正確運用信息技術(shù)來進(jìn)行教材內(nèi)容的準(zhǔn)備與課堂教學(xué),不但有利于順利實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo),而且也有利于實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
例如,教師在講授《只有一個地球》這部分內(nèi)容時,可將地球的全貌特征通過多媒體生動地展示出來,這便省略了自己親自在黑板上作畫的時間;再者,教師可將地球在宇宙中所處的具體地理位置以及與月球、太陽的關(guān)系進(jìn)行闡述,同時也可將地球的生命起源進(jìn)行解釋,從而告知學(xué)生們“地球為何這么可愛”,用以開闊他們的地理見識。再者,教師也可將人們對地球的破壞通過小視頻或者圖片的方式展示出來,告知他們“地球又是多么容易破碎”,可以將從前的南極洲照片與現(xiàn)在的照片進(jìn)行對此,將從前的小溪流水與現(xiàn)在的惡臭污水進(jìn)行比照,將以前的藍(lán)色星空與現(xiàn)在的大氣污染進(jìn)行對比,從而讓學(xué)生們從圖片上深刻感知現(xiàn)代地球與以往的不同,用以拓展他們的文化視野。
現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)全面融合,有利于改善小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量并進(jìn)一步實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)。總而言之,教師通過合理安排多媒體課件,以精彩視頻、圖片、文字描寫相結(jié)合的方式能為學(xué)生們呈現(xiàn)一種不一樣的課堂教學(xué),促使他們的課堂學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量得到全面提高。
[1]李荔.課程改革下信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機融合[J].課程教育研究,2016,(26).