陳小衛(wèi)

摘要：將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能夠提高教學(xué)效果.本文對(duì)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合進(jìn)行研究.

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的生活和工作中.將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)有趣的方式形象地展示在學(xué)生面前，能使教師的教學(xué)活動(dòng)向著智能化的方向發(fā)展.下面對(duì)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合進(jìn)行研究.

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

1.能使高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加形象化、直觀(guān)化、具體化.高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大都是一些復(fù)雜的、難以理解的公式以及各種抽象的理論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難，無(wú)法準(zhǔn)確理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容.將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能夠幫助學(xué)生理解課本知識(shí).在整合過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)中的視頻、圖片、音頻等功能，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象化、直觀(guān)化和具體化，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)效果.

2.能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣和信心.無(wú)論是對(duì)哪一個(gè)階段的學(xué)生而言，興趣都是學(xué)習(xí)最好的老師.在興趣的指引下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)充滿(mǎn)精力和活力.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一種畏懼感，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣.而將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下提高學(xué)習(xí)信心，找回失去的學(xué)習(xí)興趣.

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略

1.堅(jiān)持整合的基本原則.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了使信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，教師要堅(jiān)持整合的基本原則.首先，教師要令信息技術(shù)和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ).在整個(gè)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持以基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)為主導(dǎo)，使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助，彌補(bǔ)教學(xué)方式的不足.例如，在講“數(shù)列”時(shí)，教師可以以講授法為主，然后利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些解題過(guò)程.這樣一來(lái)，信息技術(shù)并不會(huì)取代傳統(tǒng)教學(xué)方式的地位.其次，在利用信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師要分清楚內(nèi)容的主次，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有方向和目標(biāo).例如，在講“數(shù)列”時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)向?qū)W生展示這一部分內(nèi)容包括等差數(shù)列、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和、等比數(shù)列、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和等，并將這幾部分內(nèi)容中的重點(diǎn)著重突出.此外，信息技術(shù)可以成為促進(jìn)教師與學(xué)生之間友好交流和溝通的一種手段.在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生積極配合教學(xué)活動(dòng).同時(shí)，信息技術(shù)還能幫助教師使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)形象.

2.將圖像連續(xù)化、動(dòng)態(tài)化.高中數(shù)學(xué)知識(shí)通常是循序漸進(jìn)的，其中有許多規(guī)律.利用信息技術(shù)能將圖像連續(xù)化和動(dòng)態(tài)化，使高中數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生面前更加透明.例如，在講“數(shù)列”時(shí)，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)將等差數(shù)列公式的推導(dǎo)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生展示出來(lái)，使學(xué)生在腦海中對(duì)公式的形成有一個(gè)動(dòng)態(tài)的印象，記憶起來(lái)會(huì)更加便捷.教師一邊講課一邊給學(xué)生展示動(dòng)畫(huà)，能使學(xué)生的注意力集中到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高了教學(xué)效率.

3.突出學(xué)生的主體地位.在課程改革之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位逐漸提高.學(xué)生是高中學(xué)習(xí)生活中的主體和對(duì)象，教師的一切教學(xué)活動(dòng)必須要圍繞著學(xué)生進(jìn)行.在將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)知識(shí)整合的時(shí)候，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使信息技術(shù)最大限度地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù).在將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)之前，教師要征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，思考如何利用信息技術(shù)幫助學(xué)生解決問(wèn)題.例如，在講“數(shù)列”時(shí)，教師可以在課前提問(wèn)學(xué)生對(duì)數(shù)列有怎樣的了解，然后在課堂上利用信息技術(shù)為學(xué)生展示生活中與數(shù)列相關(guān)的內(nèi)容.在講解的過(guò)程中，教師要時(shí)不時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己所講授的內(nèi)容有全面細(xì)致的把握.此外，教師還要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有一定的了解，讓學(xué)生明白什么是信息技術(shù)、信息技術(shù)的作用是什么等相關(guān)問(wèn)題.當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有一定的掌握之后，就能利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí).

總之，目前，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，并且取得了顯著效果.將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，教師要明確教學(xué)的目標(biāo)、分清楚教學(xué)內(nèi)容的主次、重視教學(xué)的方式方法、對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新.只有這樣，教師才能將信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)

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