何師海

摘 要：進入21世紀以來，計算機技術(shù)，微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技，已廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，并正在改變著人們的生產(chǎn)和生活方式，工作和學(xué)習方式。信息技術(shù)教育已進入學(xué)校超過20年。然而，在教育體系下，信息技術(shù)教學(xué)存在諸多問題。如何優(yōu)化教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)效率，這些都是我們信息技術(shù)教師急于思考，研究和解決問題?，F(xiàn)代中職院校信息技術(shù)教學(xué)中，教師要積極的思考，如何做好這些問題。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

多年來，雖然信息技術(shù)的重要性一直是廣大公眾所認識的，但由于信息技術(shù)課程不計入大部分考試的成績，因此在評估考核的時候，并沒有真正的收到重視，而且中等職業(yè)院校總是無法得到良好的待遇，如學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，電腦室也用作多媒體和語音等多功能教室，學(xué)生們把它作為放松和解壓的場所，在QQ上聊天，在課堂上玩游戲。教師無法按照預(yù)期的計劃完成教學(xué)任務(wù)。同時，中等職業(yè)與那小學(xué)生的差距過大。有些學(xué)生以前從未接觸過電腦，有的學(xué)生自小學(xué)以來就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。另外，中等職業(yè)教師在教學(xué)內(nèi)容方面差異性較大，有的普及了理論知識教學(xué)，有的普及了日常辦公軟件如Word等的使用，使中職學(xué)生的信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)差別很大，所以改革創(chuàng)新勢在必行。

1.了解實際情況，實施分層次教學(xué)。

在實際教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握技術(shù)知識水平不一樣，對于相同的教學(xué)內(nèi)容，會有一些學(xué)生不會，其中有些學(xué)生卻已經(jīng)完全理解，對這些內(nèi)容甚至已經(jīng)厭倦了。根據(jù)不同的學(xué)習情況分類指導(dǎo)進行分層次教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)習興趣，使不同層次的學(xué)生可以在不同層次上探索，體驗成功的喜悅，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)造良好的機會，提供個性發(fā)展的空間。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常遇到一些電腦愛好者，他們對比如網(wǎng)絡(luò)，多媒體和編程內(nèi)容中的一個或者多個非常感興趣，往往不惜一切代價想要學(xué)習。起初，學(xué)生的學(xué)習積極性很高，熱衷于學(xué)習，但由于方法不當和知識積累等因素不夠，往往興趣很快就消耗干凈了，因此，分層教學(xué)、循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生就顯得特別有必要。

2.讓學(xué)生參與教學(xué)評估。

信息技術(shù)與其他學(xué)科不同，強調(diào)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。教師應(yīng)該評估學(xué)生在這方面的能力。換句話說，我們應(yīng)該將以前的最終筆試換成上位機操作評估，教師應(yīng)該評估學(xué)生的問題解決過程。過去，評估僅由教師進行。在新課程理念下，要讓學(xué)生參與教學(xué)評估。學(xué)生參與教學(xué)評估可以培養(yǎng)他們的價值觀，美學(xué)觀和道德觀，他們可以通過評估他人的作品來反思自己的作品，并獲得他人的經(jīng)驗來提高他們的信息素養(yǎng)。學(xué)生參與教學(xué)評估可以激發(fā)學(xué)生的自我探索，并鼓勵他們不斷學(xué)習和提高。這個過程中，教師要注意營造氛圍，增加學(xué)生參與。俗話說近朱者赤近墨者黑，這說明了環(huán)境的重要性，教師可以運用情境化教學(xué)創(chuàng)造教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的情緒體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性，讓學(xué)生在環(huán)境中自然積極學(xué)習，這將大大提高學(xué)習效率。教學(xué)氛圍的建設(shè)需要教師做更多的功課，創(chuàng)造良好的現(xiàn)狀與意境，開展情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3.改革和創(chuàng)新教學(xué)方法可以使教學(xué)更加高效。

在時代變遷中教學(xué)手段發(fā)生了微妙的變化，現(xiàn)代教育實踐創(chuàng)造了任務(wù)驅(qū)動方式，自主探究方法，實踐與理論結(jié)合等，這些新的教學(xué)方法極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習方式，使一些教學(xué)內(nèi)容能夠更好地被學(xué)生所理解，達到事半功倍的效果，同時也給學(xué)生更多的空間和實踐。酵素的最終目的是不需要教，如果學(xué)生進入這樣的狀態(tài)，就會主動的去探索，去自我思考和體驗，從而獲得正確的知識和技能，所以教師沒有必要去強制性的教，而學(xué)生需要學(xué)習練習，才能進入這樣的狀態(tài)。無論采用何種教學(xué)方法，其目的都是為了讓學(xué)生愿意學(xué)習并主動提高自己的綜合能力。在這個過程中，教師要注意幫助學(xué)生建立自信心，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)生都受到白眼，自尊受到極大的傷害，讓他們重拾自尊至關(guān)重要，而要做到這一點，我們需要老師帶著愛去教導(dǎo)，不要放棄。愛是基于理解，信任和關(guān)心的，作為一名教育工作者，對學(xué)生的理解，信任和關(guān)愛是我們的職業(yè)道德，也是我們在講臺上作出的承諾。學(xué)生不想學(xué)習信息技術(shù)，或者只是在信息技術(shù)上玩，教師要做的不僅僅是批評，重要的是需要信息技術(shù)教師有很大的耐心，好好的幫助學(xué)生。教師要分析學(xué)生和認識學(xué)生。中職大部分中學(xué)的學(xué)習成績很差，經(jīng)常被老師批評，父母責備，有時候他們處于真實狀態(tài)生活中，卻常常發(fā)現(xiàn)自己處于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，他們可以在網(wǎng)絡(luò)游戲中做任何想做的事情，所以很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，從而使自己的思想行為出現(xiàn)異常，許多學(xué)生來到中等職業(yè)學(xué)校后需要重塑自己的思想和行動，找回自己的目標方向，而這需要時間，需要老師無私地付出更多。

為提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，我們需要教師與時俱進，改革創(chuàng)新并且努力地實踐，更需要用一顆愛心來說服和影響他們，真正使學(xué)生形成良好的思維習慣，使信息技術(shù)成為他們?nèi)松某岚颉?/p>

參考文獻：

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