劉傳超

摘要：當(dāng)前，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)已成為教育發(fā)展的時(shí)代主題。在這個(gè)時(shí)代背景下，邳州市第一中學(xué)確立了“育人為本，共同發(fā)展，幸福人生”的辦學(xué)理念，立足師生共同發(fā)展，構(gòu)架大美育教育體系，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的變革和管理方法的創(chuàng)新，全面提升學(xué)校的辦學(xué)生命力，力促學(xué)校更好更快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展；大美育教育；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2018）04A-0026-04

2016年9月公布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，初步確定了六大核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，即人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，其核心是關(guān)注“培養(yǎng)什么樣的人”[1]。這標(biāo)志著中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)已成為我國(guó)教育發(fā)展的時(shí)代主題。

在這個(gè)教育發(fā)展的時(shí)代主題下，我校秉承“誠(chéng)、樸、勤、毅”的校訓(xùn)，確立了“育人為本，共同發(fā)展，幸福人生”的學(xué)校辦學(xué)理念，制定了“立足師生共同發(fā)展，辦有生命力的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。師生、學(xué)校共同發(fā)展目標(biāo)的定位源于對(duì)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)時(shí)代主題的感悟。關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注師生本身，促使學(xué)校發(fā)展模式的改變，使教師的培養(yǎng)獲得可持續(xù)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生在學(xué)校的主體地位得到充分的彰顯，順應(yīng)了國(guó)家新課程改革的要求，也符合中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的實(shí)際需要。本文嘗試從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)維度加以闡釋如何辦有生命力的學(xué)校。

一、架構(gòu)“大美育”教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出：“堅(jiān)持以美育人、以文化人。以提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶高尚情操、培育深厚民族情感、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)為導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系，改進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)，鼓勵(lì)特色發(fā)展，統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會(huì)美育資源，健全美育評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)開齊開足藝術(shù)課程，開展藝術(shù)類第二課堂教育活動(dòng)，將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和愛好?！盵2]結(jié)合當(dāng)前中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的時(shí)代背景，我校果斷摒棄過去只抓文化的“應(yīng)試式”教育模式，架構(gòu)“大美育”教育體系，打造“美育引領(lǐng)，多元發(fā)展，追求卓越”的教育方式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

1.以美促德，健全學(xué)生人格

蘇霍姆林斯基說：“美育是德育的深化和豐富化?！蔽倚！耙悦来俚隆备黝愊盗谢顒?dòng)貫穿高中三年。學(xué)校每年開展“尚美·毓德”“青春·責(zé)任”和“磨礪意志、挑戰(zhàn)自我、追求卓越”大型主題教育活動(dòng)，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。各年級(jí)生動(dòng)活潑而又富有創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，包括：高一軍訓(xùn)，高二青年志愿者活動(dòng)，高三成人禮及畢業(yè)典禮，等等。以班級(jí)為單位開展的專題教育類有：心理健康教育，主題班會(huì)、團(tuán)課，清明愛國(guó)教育活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)的開展，由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合，有效地落實(shí)了以美促德，健全了學(xué)生人格。如：“尚美· 毓德”及“青春·責(zé)任”等主題教育活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的才干，陶冶了情操，還培養(yǎng)了積極向上的精神狀態(tài)及團(tuán)隊(duì)合作精神；每年暑期的新生軍事訓(xùn)練活動(dòng)，不僅磨煉了學(xué)生的意志，強(qiáng)健了體魄，增強(qiáng)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和愛國(guó)意識(shí)，也使學(xué)生三年高中學(xué)習(xí)生活有了一個(gè)良好的開端；每年6月初舉行的隆重的高三畢業(yè)典禮，校長(zhǎng)致辭，班主任寄語，學(xué)生感悟，是一個(gè)充滿大愛和感恩的典禮；等等。這些活動(dòng)不僅深化了教育主題，更重要的是內(nèi)化了學(xué)生的行為，效果顯著。

我校已將“以美促德”德育活動(dòng)課程化，強(qiáng)化審美實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在感悟中提高?！懊刻煲桓琛?、美術(shù)班學(xué)生書畫展、烙畫欣賞、邳州地方剪紙、美文閱讀等各類專題教育活動(dòng)具體化、課程化，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟中提高對(duì)美的欣賞能力，塑造美好品德與健全人格，引導(dǎo)他們自主形成“求真、求善、求美”的思想道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

2.以美怡情，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展

結(jié)合省藝術(shù)課程基地的創(chuàng)建，進(jìn)一步完善校園美育文化整體規(guī)劃?；谛@八景、七室、六廊、一場(chǎng)、一館等現(xiàn)有亟待完善的校園美育文化狀況，科學(xué)統(tǒng)籌、縝密規(guī)劃，打造一批更具影響力、能夠切實(shí)影響學(xué)生的校園文化亮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。重視班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)校文化氛圍的互相促進(jìn)作用。以美教室評(píng)比、班級(jí)文化墻評(píng)比、書畫作品展、邳州剪紙展等系列活動(dòng)為載體，讓環(huán)境之美成為校園文化建設(shè)的主題。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自治管理，提高學(xué)生自我管理能力和自我教育實(shí)效性，將精神之美和行為之美作為養(yǎng)成教育的切入點(diǎn)，將“美”的觀念逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺，從而以美的氛圍陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校還十分重視心理咨詢工作。加強(qiáng)了心理咨詢室的建設(shè)；針對(duì)三個(gè)年級(jí)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，編輯了不同年級(jí)的健康學(xué)報(bào)，每月下發(fā)；定期舉辦心理健康講座；給身心發(fā)展異常的個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)愛，克服他們的自卑心理；密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，使心理健康教育工作更有實(shí)效，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)導(dǎo)航。

3.以美健體，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)之美多元化

一個(gè)全面發(fā)展的人，要求身心健康，精神充實(shí)。我校依托“陽光體育活動(dòng)，每天開展陽光體育一小時(shí)活動(dòng)，學(xué)校體育組還自編了一套武術(shù)操，在全校推廣。我們注重在體育活動(dòng)中滲透美，使學(xué)生永葆青春的活力。除了每年的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，學(xué)校定期舉行長(zhǎng)跑、隊(duì)列、籃球、排球等比賽，尤其高度重視冬季體育鍛煉活動(dòng)，開展跳繩、踢毽、拔河比賽等活動(dòng)。通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于進(jìn)取的精神，增進(jìn)學(xué)生的健壯之美。此外，我校每年定期開展健康教育知識(shí)講座，從思想上引領(lǐng)學(xué)生要有健康的體魄。

4.以美益智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

近幾年，我們緊緊抓住“以藝促美，以美益智”主題教學(xué)活動(dòng)，以美術(shù)特色教學(xué)為引領(lǐng)，逐步將美術(shù)課程滲透到普通學(xué)生當(dāng)中去。在高中三個(gè)年級(jí)進(jìn)行美術(shù)模塊的分層教學(xué)，讓學(xué)生從色彩、造型上去感受美，并掌握一些實(shí)用美術(shù)知識(shí)及技巧，形成更具影響力、更新穎、更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的課程體系。音樂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，陶冶情操，豐富精神生活，從而啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。科學(xué)文化知識(shí)包含著美，傳遞著美，因此，教學(xué)過程也是進(jìn)行美育的重要途徑。通過科學(xué)文化知識(shí)教學(xué)中滲透的美育，幫助學(xué)生深化認(rèn)識(shí)真理，提高他們對(duì)知識(shí)的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力，從而使他們的精神世界更豐富、更充實(shí)。此外，我們依托藝術(shù)教育基地打造的“體驗(yàn)式”教學(xué)模式靈活應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，將體現(xiàn)美育作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，并要求各科任教師改變教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，掌握教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生汲取知識(shí)的同時(shí)，獲得美的享受，受到美的熏陶。

其次，通過各種社團(tuán)及研究性學(xué)習(xí)小組開展各類活動(dòng)，如定期舉辦“一站到底”、詩(shī)詞朗讀大賽、演講比賽、課本劇大賽，開展物化生學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)中包含的藝術(shù)元素的欣賞水平，讓他們感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美、表現(xiàn)美的能力通過不同途徑進(jìn)一步提高。同時(shí)，這些途徑也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力和想象力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

我校的藝術(shù)教育課程基地建設(shè)是實(shí)施大美育教育的有力保障。在中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的時(shí)代背景下，挖掘?qū)W科美育功能，以美術(shù)、音樂等藝術(shù)教育為龍頭，把大美育教育貫穿于學(xué)校各方面教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施課堂美育、活動(dòng)美育、環(huán)境美育，將審美教育、知識(shí)教育和思想教育結(jié)合起來，以美促德陶情，以美健體益智，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、打造學(xué)研結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展

中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。新的時(shí)代主題下如何促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，打造我校的名師團(tuán)隊(duì)？對(duì)此，我校重點(diǎn)抓住三點(diǎn)：

1.堅(jiān)持教科研引領(lǐng)，讓教師的專業(yè)發(fā)展更具靈性

教師的專業(yè)發(fā)展離不開教學(xué)科研，只教不研的教師是沒有靈性的。教科研也是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，不重視教師教科研的學(xué)校是沒有生命力的。我校把教科研引領(lǐng)放在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的首位，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育科學(xué)研究。以問題為中心，以課題為抓手，形成學(xué)習(xí)研究的共同體，近三年已開展的省市級(jí)課題多達(dá)70多項(xiàng)。在堅(jiān)持教科研引領(lǐng)的同時(shí)，學(xué)校還要求教師讀好兩種書：一讀“理論書”。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀魏書生的《教書育人漫談》、朱旭東的《教師專業(yè)發(fā)展研究》；讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》；讀新課程標(biāo)準(zhǔn)原文，品味專家對(duì)新課標(biāo)的解讀等。二讀“實(shí)踐書”。深入開放性的課堂互相觀摩學(xué)習(xí)，研讀教學(xué)案例和課堂實(shí)錄，品評(píng)名師的課堂教學(xué)等。

2.堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，讓教師的專業(yè)發(fā)展更具活性

堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，其實(shí)就是為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，讓教師有更多的成長(zhǎng)空間。“請(qǐng)進(jìn)來”就是邀請(qǐng)專家走進(jìn)我校，通過開設(shè)講座、示范課等形式，讓專家走近教師，就有關(guān)熱點(diǎn)問題進(jìn)行解剖和探討，拓寬我校教師的眼界和思路，指導(dǎo)教師如何開展有效教學(xué)，如何進(jìn)行教科研等。近三年，我校請(qǐng)進(jìn)來的省市專家每年達(dá)20多人。通過“請(qǐng)進(jìn)來”，專家名師對(duì)教師如何促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，對(duì)教師的課程理念，以及中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)方面的有關(guān)問題進(jìn)行會(huì)診，指出問題，提出解決問題的辦法，使我校教師少走了許多彎路，教師教育理論素養(yǎng)和教學(xué)研究水平都得到較快提升。“走出去”就是積極開展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(zhǎng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校與徐州、南通、無錫等地名校結(jié)成對(duì)子，每年派出一定數(shù)量的教師到這些學(xué)校學(xué)習(xí)鍛煉。同時(shí)，我校還以信息技術(shù)為載體，以校際網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)子的形式，通過線上和線下的各種交流活動(dòng)，加強(qiáng)校際教師之間的有效交流。這些措施的有效落實(shí)，使教師的思維方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，很多教師走上了“交流反思—反省完善—?jiǎng)?chuàng)作創(chuàng)新”的專業(yè)發(fā)展之路。

3.開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師的專業(yè)發(fā)展更具時(shí)代性

21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息時(shí)代改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。作為一名教師，必須掌握一定的教育技術(shù)應(yīng)用能力?；诖?，我校對(duì)全校教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)能力基礎(chǔ)培訓(xùn)，使全體教師能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課、上課，能夠自制課件和對(duì)常用課件進(jìn)行深化處理，能連接計(jì)算機(jī)、安裝軟件，能熟練使用操作系統(tǒng)、IE瀏覽器、Word、Excel、Powerpoint等常用軟件，能熟練上網(wǎng)查找資料、整合網(wǎng)上教學(xué)素材、熟練使用學(xué)校資源庫(kù)及學(xué)校辦公軟件等。目前我校教師都能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課件演示、文稿編輯，并能夠自制和使用與學(xué)科相關(guān)的課件。我校在引進(jìn)電子白板的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的升級(jí)，每個(gè)教室多媒體一體機(jī)都安裝了希沃（Seewo）系統(tǒng)，同時(shí)引進(jìn)“極課”大數(shù)據(jù)，并對(duì)全體教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。較高的信息素養(yǎng)有助于教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)研究和課堂教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)效果的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)能力的提高，有助于教師與時(shí)俱進(jìn)，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

三、完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展離不開各種激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生的全面健康發(fā)展與學(xué)校的特色教育發(fā)展模式緊密結(jié)合起來。通過構(gòu)建大美育教育體系，不斷完善對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，我校相繼修改和完善了《邳州市第一中學(xué)德育章程》《邳州市第一中學(xué)學(xué)生常規(guī)和文明行為規(guī)范》《學(xué)生德育考核量化標(biāo)準(zhǔn)》《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》《學(xué)生一日生活常規(guī)》《禮儀、禮節(jié)、禮貌》《文明禮貌用語》《關(guān)于對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)的暫行規(guī)定》《關(guān)于開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的意見》《邳州市第一中學(xué)各種社團(tuán)活動(dòng)總則》等，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生全面發(fā)展。

為了促進(jìn)教師專業(yè)的快速成長(zhǎng)，近年來，我校不斷完善學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)辦法，營(yíng)造有利于教師發(fā)展的氛圍，建立公開、公正、科學(xué)、高效的管理機(jī)制。學(xué)校先后制定和完善了《邳州市第一中學(xué)教職工考核評(píng)價(jià)制度》《班主任崗位責(zé)任考核制度》《邳州市第一中學(xué)教職工教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制》《邳州市第一中學(xué)集體備課制度》《邳州市第一中學(xué)聽評(píng)課制度》《教師常規(guī)工作考核辦法》《教師綜合素質(zhì)考核和評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》《后勤職工量化考核辦法》等制度，加大對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)，力促教師參與項(xiàng)目的積極性和認(rèn)同感，為教師的終身發(fā)展創(chuàng)造條件。

此外，學(xué)校全方位建立與社會(huì)溝通合作的渠道和機(jī)制，主動(dòng)接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，依法治教，依法治校，逐步形成了“以學(xué)校為核心，以家庭為基本元素，共同育人”的“學(xué)校-家庭-社會(huì)”一體化的育人工作思路。建立學(xué)校開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，邀請(qǐng)學(xué)校理事參與學(xué)校評(píng)價(jià)，為學(xué)校優(yōu)化教育教學(xué)和學(xué)生管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；定期召開團(tuán)代會(huì)、團(tuán)員民主生活會(huì)、學(xué)生座談會(huì)；舉行學(xué)生評(píng)教、評(píng)校活動(dòng)，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)與實(shí)際需求，不斷改進(jìn)和優(yōu)化日常管理工作；定期召開家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)辦學(xué)的家校聯(lián)系和家長(zhǎng)參與度；通過校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)熱線與網(wǎng)上信箱、舉報(bào)電話等，全方位、多層面，實(shí)時(shí)聽取來自各方面的意見和建議，認(rèn)真對(duì)待師生與社會(huì)的各種信訪，對(duì)合理的建議立即采納，對(duì)存在的問題立即采取措施整改，尊重教育規(guī)律，尊重社會(huì)期待，開放辦學(xué)、科學(xué)辦學(xué)，達(dá)成了社會(huì)信賴、百姓放心的目標(biāo)。