殷書(shū)榮

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教師對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，應(yīng)該采用一些積極有效的方法和策略去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這些好的方法和策略能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。制定出有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，有利于提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就如何有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率展開(kāi)了詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效引導(dǎo) 策略

新課程改革后，初中數(shù)學(xué)在初中基礎(chǔ)教學(xué)中的比例明顯增加。這導(dǎo)致越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師重視初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略的有效指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極思考和學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。目前，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師已經(jīng)放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，制定了有效指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)生需求，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法和策略。有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略可以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，也可以提高教師的教學(xué)效率，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、情境化數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生探究精神，提高教學(xué)效率

在課堂學(xué)習(xí)是最重要的把握課堂上的45分鐘，可以有效提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大。學(xué)生如何更好地把握數(shù)學(xué)課堂？這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。當(dāng)遇到困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以細(xì)分問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題設(shè)置一些場(chǎng)景，并改進(jìn)課堂互動(dòng)的形式。根據(jù)問(wèn)題設(shè)置一些情景，提高課堂互動(dòng)的形式將一個(gè)個(gè)問(wèn)題放在中間。在吸引學(xué)生關(guān)注的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情。學(xué)生愿意探索，積極學(xué)習(xí)，關(guān)注生活的實(shí)際，激活己有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的積極性，找到他們的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)他們的分析能力。讓學(xué)生真正理解情景化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也推動(dòng)新課程改革的步伐。

二、加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

課堂中的核心課題是教師和學(xué)生。多媒體信息技術(shù)只是輔助教學(xué)工具。因此，在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該考慮如何正確合理地使用該技術(shù)，不僅要依托多媒體信息技術(shù)，還不能完全排斥傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如果我們過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)，我們只會(huì)把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生面前的課件上。這不但沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的效果，而且也讓學(xué)生花費(fèi)太多的時(shí)間去理解和掌握知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在充分了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定合理有效的教學(xué)方法，有效地將多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效傳達(dá)教學(xué)知識(shí)教室給學(xué)生。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，但教師要提前做好教學(xué)課件，為每個(gè)班級(jí)做好教學(xué)計(jì)劃，節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間。教師可以在課堂上展示多媒體的同時(shí)加強(qiáng)師生之間的交流，并利用課堂問(wèn)題激發(fā)課堂氣氛。教師和學(xué)生之間的交流可以擴(kuò)展到課堂之外。與老師及時(shí)溝通，以獲得更好的把握。在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行大量的課堂教學(xué)，需要學(xué)生關(guān)注課堂，否則很容易錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)。由于課堂講課時(shí)間有限，如果教學(xué)內(nèi)容更多，教室中的多媒體演示通常會(huì)更快。這要求學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備。在上課之前，學(xué)生應(yīng)該對(duì)他們想要解釋的內(nèi)容有一個(gè)大體的了解，這可以激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)可以在老師多媒體講解中得到解決，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度記憶，而這種記憶對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)說(shuō)是一種知識(shí)的積累，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

三、確定的教學(xué)目標(biāo)。提高課堂教學(xué)的高效性

做任何事都要有明確的目標(biāo)，更何況數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中有著非常重要的作用。一節(jié)課堂的時(shí)間是45分鐘，怎樣運(yùn)用這僅有的時(shí)間讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)？首先必須要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程都是以教學(xué)目標(biāo)的為最終目標(biāo)，同時(shí)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)的。教學(xué)目標(biāo)不是胡亂定義的，而是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)事求是制定出來(lái)的，它具有合理性、實(shí)時(shí)性、可執(zhí)行性。不同的學(xué)習(xí)資源對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定也有一定的影響，必須考慮當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，否則就會(huì)導(dǎo)致無(wú)效的教學(xué)。初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)主要從四個(gè)方面考慮：1）知識(shí)點(diǎn)掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師應(yīng)該盡可能的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。2）數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。3）怎樣解決問(wèn)題。4）對(duì)遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題的態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，要想使教學(xué)目標(biāo)充分發(fā)揮激勵(lì)作用，教師就應(yīng)當(dāng)在研究學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、意志、知識(shí)和能力水平以及他們每個(gè)人的差異，只有這樣，才能夠把握住學(xué)生學(xué)習(xí)。只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生要達(dá)到目標(biāo)的愿望。

四、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樹(shù)立課堂有效教學(xué)理念

先人說(shuō)過(guò)“以身作則”，做任何事先自己做好，才能要求別人那樣做，教學(xué)也是一樣的。想要更有效的教學(xué)方式，老師作為學(xué)生的引路人，想要學(xué)生能學(xué)好，老師首先就要樹(shù)立起有效“課題學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。首先，初中的數(shù)學(xué)教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教育改革方案，對(duì)教材的內(nèi)容不斷的更新，提高對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，在課余時(shí)間多與辦公室其他數(shù)學(xué)老師進(jìn)行探討，尋求更加有效的教學(xué)方式。其次，教師要把學(xué)生時(shí)刻放在第一位，學(xué)生的發(fā)展高于一切，考試考的好那固然好，考的不好也并不代表這個(gè)學(xué)生不重要；考試的分?jǐn)?shù)不能決定一切，考試只是一個(gè)檢測(cè)而已。在平時(shí)生活中盡可能的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、情緒，解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以外的問(wèn)題，讓他們知道，老師時(shí)刻在他們身邊，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方式之一。最后，有效的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。如：對(duì)二元一次方程的求解，首先要弄清楚二元一次方程的概念，然后根據(jù)相關(guān)公式對(duì)其進(jìn)行代數(shù)運(yùn)算。而不是直接的一味解題，解答出來(lái)還不知其中的道理，這就達(dá)不到應(yīng)有的效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，課程改革已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。這就需要有效的教學(xué)，創(chuàng)造一種情境，營(yíng)造良好課堂氛圍，教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，對(duì)不同的教學(xué)方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，追求好的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己的不足之處，追求更適合學(xué)生的教學(xué)方式，可能不一定是最好的，但一定是學(xué)生最滿意的。這就需要每位教師的不斷進(jìn)取，追求卓越，潛心鉆研、反復(fù)思考，積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，這同時(shí)也是一個(gè)不斷否定的過(guò)程。為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)在新的改革趨勢(shì)下順流而下。

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