曹懷義

摘 要：書法是漢字的書寫法則，凝聚了歷代文人墨客的根性智慧，每一種書法都有獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，書法教育在高職教育中具有十分重要的意義，本文對(duì)唐代楷書在高職教學(xué)中的意義進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：唐代楷書 高職 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01

一、高職書法教育現(xiàn)狀

近年來，隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育理念深入人心，高職書法教育也獲得了良好的發(fā)展機(jī)遇，受到了前所未有的重視，書法教育對(duì)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的提升有很大幫助，但是當(dāng)前高職書法教育在發(fā)展過程中依舊面臨較多困境，書法教育現(xiàn)狀不容樂觀。其主要的問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，大多數(shù)高職院校對(duì)書法教育的重視程度不夠，沒有將書法教育當(dāng)成一門國(guó)學(xué)藝術(shù)，對(duì)書法教育的重視性認(rèn)識(shí)不到位，基本上只是將其當(dāng)做簡(jiǎn)單的磨墨練字的課堂，因此出現(xiàn)了“授之以魚，并無授之以漁”的教學(xué)現(xiàn)象。

第二，學(xué)生對(duì)書法課程的認(rèn)識(shí)不到位。高職院校的很多學(xué)生本身的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知偏少，不能充分理解書法的精髓所在。尤其是在電腦、手機(jī)等高科技產(chǎn)品不斷沖擊的背景下，學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的時(shí)間越來越少，甚至認(rèn)為傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)是落后、古板的，這種認(rèn)知也是導(dǎo)致高職書法教學(xué)效率不高的原因。

第三，教材質(zhì)量參差不齊。在高職書法教學(xué)中，缺少可行的、統(tǒng)一規(guī)范的教材，學(xué)生所利用的教材中有很多不規(guī)范和錯(cuò)誤的地方，因此學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的素材，離開教師寸步難行。

第四，教學(xué)方法陳舊、單一。教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，傳統(tǒng)的書法教學(xué)模式是以教師為主體，由教師在課堂上講解書寫的重點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，這種模式導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的能力和意識(shí)，而且教師在教學(xué)過程中占據(jù)大部分時(shí)間，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間較少。

二、楷書在書法和書法教育中的重要性

楷書也叫正楷、真書、正書，是由隸書逐漸演變而來的，更簡(jiǎn)化，書寫的時(shí)候橫平豎直、形體方正，書寫出來的漢字十分端正，是當(dāng)前比較通行的書寫體。

楷書是我國(guó)書法藝術(shù)中的重要瑰寶，經(jīng)過一千多年的發(fā)展，已經(jīng)非常成熟，與其他的書寫體相比較而言，書寫形式流暢自然，而且書寫結(jié)果十分端正，給人賞心悅目的感覺?？瑫衅渌麜鴮戵w無法替代的藝術(shù)魅力和感染力。在學(xué)習(xí)書法的過程中，有很多人認(rèn)為楷書是學(xué)習(xí)其他書體的基礎(chǔ)，因?yàn)榭瑫侨藗內(nèi)粘３Ｓ米煮w。在書法教育中，楷書也具有十分重要的意義，通過對(duì)楷書的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，可以培養(yǎng)出一個(gè)人獨(dú)特的表現(xiàn)能力，尤其是可以培養(yǎng)出對(duì)點(diǎn)畫角色的塑造能力，賦予點(diǎn)畫更加豐富的意態(tài)。每一個(gè)點(diǎn)畫都具有不可替代的角色功能，楷書將點(diǎn)畫塑造得豐富、完整、清晰。

三、相對(duì)篆隸草以及魏碑，唐代楷書的獨(dú)特風(fēng)格

如今所說的楷書一般都是從漢隸演變而來的，按照不同的時(shí)期劃分，可以分為魏碑和唐楷，魏碑指的是魏晉南北朝時(shí)期的書體，是從隸書到楷書過渡的一種書體，狹義上的楷書就指的是在唐朝之后逐漸發(fā)展，并且成熟起來的楷書，被稱為唐楷。與其他書體相比較而言，唐楷最明顯的特點(diǎn)和風(fēng)格就是外“形方”、內(nèi)“勢(shì)圓”。外形方指的是唐楷的外形比較圓滿，幾乎逼盡方形，但是內(nèi)勢(shì)卻逼盡圓意。從書寫的形式來看，只有唐楷適合書寫在方格中。魏碑的字形構(gòu)造比較奇異，外形變化較大，字的構(gòu)造中心與字的中心相隔較遠(yuǎn)，只有豎排才能將各個(gè)字的重心聚集起來，在同一條豎線上使之變得各有秩序，因此魏碑適合有行無距的書寫格式。雖然唐楷也可以采用有行無距的方式來書寫，但是唐楷的形方勢(shì)圓的基本構(gòu)造使得字形的構(gòu)造中心與字的中心更靠近，所以不適合采用有行無距的方式進(jìn)行書寫，劃格而書是最適合唐楷的書寫方式，證明了唐楷相對(duì)成熟，也更加耐看，其技法更豐富。

另外，筆畫和字形相統(tǒng)一，也是唐楷明顯的特點(diǎn)。字形與字勢(shì)是字體形態(tài)的宏觀特征，為了達(dá)到內(nèi)外和諧統(tǒng)一，筆畫的形態(tài)和勢(shì)態(tài)這兩個(gè)相對(duì)微觀的特征必須要和字形的宏觀特征相匹配，才能真正達(dá)到字體的整體協(xié)調(diào)、和諧。唐楷的筆畫特征與字形特征一樣，在方與圓之間隨機(jī)組合，并且遙相呼應(yīng)，一般表現(xiàn)為，起筆的時(shí)候比較方正，收筆時(shí)比較圓潤(rùn)，起筆時(shí)比較圓潤(rùn)，收筆時(shí)比較方正，或者在起筆和收筆的時(shí)候同時(shí)出現(xiàn)方圓組合，只要筆畫的構(gòu)成形態(tài)與字體的特征相適應(yīng)，采用任何一種變化形式都可以。

四、學(xué)習(xí)唐楷對(duì)素養(yǎng)偏低的高職生的提升綜合素養(yǎng)的益處

學(xué)習(xí)唐楷對(duì)于高職生的綜合能力素養(yǎng)的提升有很大幫助，其重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，唐楷可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在書寫的時(shí)候要保持正確的身體形態(tài)，并且要持之以恒地練習(xí)，通過唐楷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身體形態(tài)，培養(yǎng)良好的書寫態(tài)度。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。書法是教育學(xué)生如何做人的一門藝術(shù)，把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)生必須要具備堅(jiān)毅的品質(zhì)和堅(jiān)韌的品格，在書寫練習(xí)的時(shí)候可能會(huì)遇到多種多樣的困難，通過持久練習(xí)，通過教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的意志力。

第三，提高學(xué)生的審美能力。書寫是用手創(chuàng)造美、用眼睛欣賞美的過程，我國(guó)的文字不僅意境美，而且形態(tài)也美，書法教育是美育教育的有效手段，在長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練過程中，學(xué)生耳濡目染，其審美能力也會(huì)不斷提升。

五、學(xué)習(xí)唐楷對(duì)高職生今后就業(yè)的重要性

學(xué)習(xí)唐楷是書法教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展而言，具有十分重要的作用，在就業(yè)方面，學(xué)習(xí)寫好唐楷，可以讓學(xué)生的字體變得更加漂亮，方圓適度，在就業(yè)過程中，字體水平可以成為一個(gè)人的加分項(xiàng)，漂亮的字體可以為學(xué)生贏得更多的工作機(jī)會(huì)。另外，在工作過程中也有很多地方需要書寫，比如簽字、撰寫文件等，字體工整才能保證工作有序推進(jìn)，減少各個(gè)部門、各個(gè)單位之間的溝通障礙和溝通問題。

總而言之，在當(dāng)前高職院校教學(xué)過程中，書法教育受到的重視程度越來越高，但是由于傳統(tǒng)遺留問題較多，導(dǎo)致書法教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量不高。唐楷具有獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，在書法教育中，唐楷的作用非同小可，可以積極加強(qiáng)對(duì)唐楷教學(xué)的重視，日常教學(xué)過程中給學(xué)生更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以多組織與書法相關(guān)的活動(dòng)、講座等，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣和積極性，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的書寫水平。