王麗娜　王斌

摘要：21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)得到了巨大的發(fā)展，其本身促進(jìn)了信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提升已經(jīng)成為一個(gè)頗具時(shí)代感和緊迫感的課題，是時(shí)代的要求，也是必然的趨勢(shì)。只有大學(xué)生不斷去創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，才可以促進(jìn)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，應(yīng)該懂得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，也應(yīng)該積極去進(jìn)行探索，去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，唯有如此，才可以使其獲得更大的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)；互聯(lián)網(wǎng)；環(huán)境；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

引言

如今的時(shí)代是一個(gè)嶄新的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)全面的融入到各行各業(yè)之中，其中移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為不容忽視的因素，它能夠有效的促進(jìn)人們的生活工作和學(xué)習(xí)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新也必須與之進(jìn)行結(jié)合。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該使其充分得到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的支持，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的支撐下，必定會(huì)讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸走向完善，最終令大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加鮮明。在未來(lái)的發(fā)展中，大學(xué)生應(yīng)該秉持互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，去開創(chuàng)更加美好的未來(lái)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的具體內(nèi)容

大學(xué)生如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中得到生存和發(fā)展，就需要多個(gè)方面的能力，可以分為五個(gè)方面的基本素質(zhì)。每一種基本素質(zhì)都有自己特殊的功能和地位，而這些基本素質(zhì)都在不同程度的發(fā)揮著自己的重要作用，嚴(yán)重的影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果。

（一）決策能力

決策能力決定著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，同時(shí)也嚴(yán)重的影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)、戰(zhàn)略、選擇合作伙伴和實(shí)施方案的能力。一些人天生都是決策者，而一些人則是執(zhí)行別人的決策。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)首先應(yīng)該是一個(gè)好的決策者。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，善于決策的人往往在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更容易得到發(fā)展。

（二）經(jīng)營(yíng)能力

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，其本身必須要有一定的經(jīng)營(yíng)能力，經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最為重要的能力，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要依靠經(jīng)營(yíng)才能夠得以繼續(xù)，唯有保持良好的經(jīng)營(yíng)能力才可以更好的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做大做強(qiáng)，便可以得到源源不斷的發(fā)展。

（三）專業(yè)能力

如今的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具有專業(yè)能力，沒(méi)有專業(yè)能力就好似沒(méi)有方向，做什么都等于抓瞎，專業(yè)能力在此時(shí)顯得非常重要。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只有具備專業(yè)能力，才可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中充分的發(fā)揮專業(yè)能力，使用專業(yè)的知識(shí)和技能來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最終將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做大做好。專業(yè)能力無(wú)論在何時(shí)何地都顯得十分重要，相信專業(yè)能力一定會(huì)引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向美好的未來(lái)。

（四）協(xié)作能力

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生需要和他人進(jìn)行協(xié)作，單靠大學(xué)生自己一人的能力是不能成就大事情的。協(xié)作就是合作，協(xié)作的力量是強(qiáng)大的，在任何時(shí)候任何事情上，都不應(yīng)該小覷協(xié)作的作用。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中需要協(xié)作，協(xié)作可以促進(jìn)彼此的溝通和了解，能夠集中力量，使整個(gè)團(tuán)體團(tuán)結(jié)在一起，最終形成巨大的凝聚力，至此幫助大學(xué)生更好的完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（五）創(chuàng)新能力

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，應(yīng)該具備良好的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新就是發(fā)展，更是進(jìn)步，對(duì)于大學(xué)生而言只有具備了創(chuàng)新能力，才可以擁有新潮的思想，便能夠付出行動(dòng)，令創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷得到發(fā)展。無(wú)論在何時(shí)創(chuàng)新能力都是促進(jìn)事物發(fā)展的良方妙藥，最終指引大學(xué)生走向成功。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)方面存在的問(wèn)題

（一）客觀方面

積時(shí)累日的長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)凸顯了相對(duì)穩(wěn)定的、具有獨(dú)特風(fēng)格的大學(xué)教學(xué)模式。目前中國(guó)的教學(xué)模式的弊端十分明顯：落后封閉，裹足不前，內(nèi)容陳舊，途徑單一。我國(guó)目前沒(méi)有統(tǒng)一科學(xué)且權(quán)威性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科的定位、標(biāo)準(zhǔn)和意義也不夠明確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)自身與其他學(xué)科也沒(méi)有多大的聯(lián)系。其次，在大多數(shù)的高校之中沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、技能良好的師資力量。同時(shí)眾多的老師致力于科研，或者一些老師只在乎完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)而忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行。盡管我國(guó)高校在不斷的改革，但是沒(méi)有很好的收效。

（二）主觀方面

我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要得到提高，但是目前一些高校中大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有一些問(wèn)題。多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代賜予其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和自身發(fā)展的意義。他們一方面享受著大互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給他們的舒服便利，一方面受制于網(wǎng)絡(luò)而不是以網(wǎng)絡(luò)為工具。其次，大學(xué)生因?yàn)槭艿街袊?guó)傳統(tǒng)觀念和教育的影響，不能跟隨時(shí)代的發(fā)展和時(shí)代的訴求，最終不能跟隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，從而令自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變得不甚理想。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)改革對(duì)策

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化飛速發(fā)展，沒(méi)有應(yīng)變措施便跟不上時(shí)代。要想不被時(shí)代所拋棄，走在時(shí)代前沿，無(wú)論是硬件設(shè)施還是教師和大學(xué)生本身都需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展。高校發(fā)展需要改變觀念，要建造良好的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)人力資源方面的建設(shè)，邀請(qǐng)工程師、技師等各行各業(yè)的精英來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講和講座，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的人才，使其在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下進(jìn)行更好發(fā)展。政府也要鼓勵(lì)政府去改善管理制度，鼓舞學(xué)生參加科研、管理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要改變現(xiàn)行的學(xué)習(xí)制度，改善傳統(tǒng)的教學(xué)和考核方式，學(xué)生不應(yīng)該只顧讀書，應(yīng)該懂得創(chuàng)新。創(chuàng)新思路絕非是一朝一夕能夠解決的事情，在各種學(xué)科中應(yīng)該滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力，最終讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中做出成績(jī)。

結(jié)論

本文先是講述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的具體內(nèi)容，從五個(gè)方面講述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的具體內(nèi)容，分別是決策能力、經(jīng)營(yíng)能力、專業(yè)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力。然后說(shuō)明了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)方面存在的問(wèn)題，讓大學(xué)生教育工作者懂得了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)存在的不足。最后給出了相對(duì)應(yīng)的策略，通過(guò)本文的研究和分析，帶給更多大學(xué)教育工作者一定的參考和借鑒，令移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變得更加理想化，保障讓更多的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上走得一帆風(fēng)順。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）