徐川皓

摘要：初中美術(shù)是一門重要的課程，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與繪畫能力，對(duì)事物有自身獨(dú)特的見解。美術(shù)教學(xué)是促進(jìn)素質(zhì)教育的重要條件，改善農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀必須從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)發(fā)展美術(shù)教育，提高農(nóng)村學(xué)生的審美能力和繪畫水平。有利于使農(nóng)村的初中生美術(shù)課的教育質(zhì)量得到提升，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村新的課程改革具有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；美術(shù)教學(xué)；義務(wù)教育

在九年義務(wù)教育中，美術(shù)教育能夠發(fā)揮學(xué)生想象力，提升創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。處在人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期的初中生，對(duì)審美有著強(qiáng)烈的好奇心，因此，初中美術(shù)教學(xué)尤顯重要。

事實(shí)上，在學(xué)校美術(shù)課教學(xué)過程中我們看到，現(xiàn)在的初中生整體上對(duì)于美術(shù)課興趣并不濃，雖然少部分初中學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)的好奇，但這種好奇也會(huì)因?yàn)椴牧系臏?zhǔn)備而消磨殆盡。對(duì)于初中學(xué)生來說，相比其它學(xué)科的繁重壓力，美術(shù)課無異于變成了一節(jié)自由課，缺乏了主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

如何改變農(nóng)村美術(shù)課可有可無的整體現(xiàn)狀，讓學(xué)生更加重視，家長(zhǎng)更加支持，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的美術(shù)育人氛圍呢？

一、教師要重視美術(shù)課堂

雖說美術(shù)課被不恰當(dāng)?shù)剡吘壔?，但作為一名美術(shù)教師，要自己給自己打氣，要把自己的熱情貢獻(xiàn)給美術(shù)課堂。

（1）美術(shù)課堂要著眼于實(shí)際，形式多樣

美術(shù)課不應(yīng)該只是教師教，學(xué)生畫的過程，更多的是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂中心，教師起到引導(dǎo)的作用。在農(nóng)村初中教學(xué)中材料的準(zhǔn)備對(duì)于很多學(xué)生來說是很困難的，這就需要教師多動(dòng)腦筋，減少“假、大、空”的架子，將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，努力發(fā)掘農(nóng)村本土特色，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生熟悉的農(nóng)作物，田地間的花草樹葉等物體，作為寫生描摹的對(duì)象，開展美術(shù)創(chuàng)作，由于學(xué)生對(duì)材料也很了解，就可以進(jìn)一步豐富想像力、創(chuàng)造力，自然而然創(chuàng)作出很多效果不同的作品來。我在上七年級(jí)《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》時(shí)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些身邊常見的廢棄物品，有很多學(xué)生帶來了秸稈，這也是田間地頭最常見的。我首先讓學(xué)生觀察了解秸稈的性能，在進(jìn)行組合，擺放、粘貼，上色。很多學(xué)生做出了漂亮的裝飾畫，立體物品。整節(jié)課的氣氛都很好，學(xué)生們也積極的參與，最后也出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的作品，這樣的課學(xué)生喜歡上，教師也上得輕松，即鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能了，還開拓了學(xué)生的思維。

（2）美術(shù)教師要以興趣促學(xué)，熱情服務(wù)學(xué)生

要想上好一堂美術(shù)課，少不了美術(shù)教師的提前備課，和教具的準(zhǔn)備，只有作好充分準(zhǔn)備，才能在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生注意力跟著教師走。因此，美術(shù)教師一定得做足磨刀功夫，下足繡花精神。

平時(shí)要與學(xué)生多溝通，對(duì)學(xué)生充分了解，拉近教師與學(xué)生的距離。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，把學(xué)生感興趣的內(nèi)容注入到課堂。例如巧借錄像、視頻等，我們可以借用現(xiàn)在很方便的手機(jī)在課堂上給學(xué)生拍攝一些學(xué)生動(dòng)手課操作過程或作品的一些小視頻，播放給學(xué)生看，讓學(xué)生樹立起成就感。我在上七年級(jí)《生肖的聯(lián)想》時(shí)，學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的物品，水果、蔬菜、樹葉……這些物品學(xué)生準(zhǔn)備起來也很方便，最后為了讓學(xué)生的作品能保存下來，我用手機(jī)拍了很多照片，這照片拍下來后就放在手機(jī)或存在電腦了，感覺沒有多在意義。于是我把學(xué)生的作品還有他們?cè)谥谱鞯倪^程的照片做成了一個(gè)PPT，在下一節(jié)課進(jìn)行播放。發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力特別集中，在放映時(shí)大學(xué)都認(rèn)真仔細(xì)的找尋自己的身影和作品，當(dāng)看到自己的作品在大屏幕上展示時(shí)，都會(huì)高興地告訴別人“這是我做的”。我還會(huì)在不同的班級(jí)展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生體會(huì)到成就感，自然也會(huì)對(duì)美術(shù)課更加感興趣。

二、加強(qiáng)美術(shù)課與各學(xué)科的聯(lián)系

美術(shù)課的學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，更應(yīng)該和初中的各學(xué)科緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。讓美術(shù)課的教學(xué)有一定的文化情境，文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如：現(xiàn)在提倡國(guó)學(xué)，在上國(guó)畫課時(shí)引入古典文學(xué)的典章雅詞，不僅能提高學(xué)生語文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。

三、美育與德育要有機(jī)結(jié)合

羅素說：“生活中不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”要讓學(xué)生自覺用眼去感知生活中的美好，從而提升他們的心靈美。

在美育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想品德，社會(huì)價(jià)值觀引導(dǎo)，讓學(xué)生塑造美好的人生觀念。美術(shù)課不是單單的教學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫，更應(yīng)該在美的熏陶下樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，社會(huì)觀。一個(gè)思想境界狹窄，欠缺修養(yǎng)的人，他的審美趣味必定也是低俗的，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力也是低下的。對(duì)于現(xiàn)在的初中生，身體心理正處在一個(gè)極速發(fā)展的過程，美術(shù)教師在平時(shí)的教學(xué)中加入品德的教育，在學(xué)生中樹立起更多的正能量。例如，很多課中我們可以加入愛國(guó)，愛家的教育，感恩教育。我在上七年級(jí)《手繪線條圖像—會(huì)說話的圖畫》時(shí)，我在課堂中加入了感恩的主題，同時(shí)也播放了視頻，初中孩子對(duì)視頻能自行理解，視頻的內(nèi)容也深深感動(dòng)他們，最后書上作業(yè)要求畫一些生活物品，我則將作業(yè)改成感恩父母，平時(shí)難以說出口的話，用簡(jiǎn)單的手繪線條圖像傳達(dá)給父母。

美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，是素質(zhì)教育不可或缺的，農(nóng)村初中美術(shù)教育的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，必須要引起社會(huì)各界的關(guān)注。同時(shí)，美術(shù)教師也要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際狀況因地制宜，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使美術(shù)教學(xué)得以順利開展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?？傊?，初中美術(shù)教育任重而道遠(yuǎn)，還需要我們不斷的努力。

（作者單位：四川省廣漢市金輪鎮(zhèn)中學(xué)校）