繆麗芬　王佩洪

摘要：本文首先對物理教學(xué)中使用的電子白板進(jìn)行簡單介紹，了解電子白板的基本特點(diǎn)，重點(diǎn)分析初中物理教學(xué)中電子白板使用存在的誤區(qū)，在此基礎(chǔ)上深入研究在初中物理教學(xué)中合理使用電子白板的措施，為后期更好發(fā)揮電子白板在物理教學(xué)中的作用提供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；電子白板；合理使用

一、引言

教育行業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用各種先進(jìn)技術(shù)有利于提升教學(xué)質(zhì)量，但在實(shí)際工作中，很多教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不合理，嚴(yán)重影響到實(shí)際教學(xué)效果，比如說電子白板在初中物理教學(xué)中存在諸多誤區(qū)，因此在現(xiàn)階段加強(qiáng)對于初中物理教學(xué)電子白板使用的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義，能夠更加全面掌握關(guān)于電子白板的基本特點(diǎn)及其在實(shí)際使用中的誤區(qū)，制定更合理的應(yīng)用方案，更好的發(fā)揮電子白板在初中物理教學(xué)中的作用，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

二、電子白板概述

電子白板是一種先進(jìn)的信息教學(xué)技術(shù)，可將提前制作的教學(xué)課件直接進(jìn)行投放，而且能夠?qū)崿F(xiàn)多種媒介的展現(xiàn)。在初中物理教學(xué)中使用電子白板技術(shù)能將抽象的物理知識進(jìn)行直觀展現(xiàn)，將相關(guān)技術(shù)信息嵌入課堂教學(xué)課件中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度。而且電子白板等信息技術(shù)的應(yīng)用能夠營造更加融合的教學(xué)氛圍，逐漸增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性，改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、初中物理教學(xué)中電子白板使用存在的誤區(qū)

（1）電子白板課件濫用

電子白板需要與課件結(jié)合起來才能真正發(fā)揮作用，白板只是一種展現(xiàn)工具，根本是教學(xué)課件，只有圍繞教學(xué)目標(biāo)制作的教學(xué)課件才能真正起到教學(xué)作用。但在教學(xué)過程中，電子白板課件被嚴(yán)重濫用，導(dǎo)致教學(xué)過程中學(xué)生無法認(rèn)識到教學(xué)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)不到實(shí)際教學(xué)效果。而且很多教師沒有認(rèn)識到電子白板促進(jìn)認(rèn)知和協(xié)作交流作用，盲目展示一些圖像資料，甚至播放視頻或播放動(dòng)畫來代替物理分組實(shí)驗(yàn)，比如探究凸透鏡成像規(guī)律、探究平面鏡成像特點(diǎn)等實(shí)驗(yàn)，本應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)手做分組實(shí)驗(yàn)，而有些教師僅僅是播放了動(dòng)畫或視頻，學(xué)生的動(dòng)手操作能力沒有得到體現(xiàn)，更沒有掌握物理知識，沒有與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，教學(xué)效率較差。

（2）將電子白板與嗍同使用

電子白板的應(yīng)用能夠簡化課堂教學(xué)，節(jié)省板書時(shí)間，提高教學(xué)效率。但是教師如果在使用電子白板時(shí)將電子白板視為PPT與黑板的組合，只是制作一套PPT在講課的時(shí)候進(jìn)行簡單注釋，或者增加一些仿真實(shí)驗(yàn)視頻，反而脫離了實(shí)踐教學(xué)的重難點(diǎn)，沒有關(guān)注到教材細(xì)節(jié)，甚至忽略公式推導(dǎo)和單位換算，學(xué)生更沒有電腦去動(dòng)手學(xué)習(xí)物理，根本達(dá)不到實(shí)際教學(xué)效果。

（3）教師引導(dǎo)作用被弱化

將課堂主體變?yōu)閷W(xué)生，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探知的積極主動(dòng)性，但是不能離開教師的引導(dǎo)。在一些課堂教學(xué)中，教師只是進(jìn)行電子白板的放映來代替教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，簡單介紹課程內(nèi)容，很多學(xué)生無法真正理解課程實(shí)際意義，教師的引導(dǎo)輔助作用被弱化，師生的動(dòng)手操作能力被忽視，師生之間的關(guān)系相對疏遠(yuǎn)。不利于學(xué)生與教師之間的情感交流，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四、在初中物理教學(xué)中合理使用電子白板的措施

從上文分析可知，當(dāng)前初中物理教學(xué)中對于電子白板的應(yīng)用存在諸多誤區(qū)，對教學(xué)效果產(chǎn)生不良的影響，也沒有發(fā)揮電子白板實(shí)際作用，因此必須對電子白板的應(yīng)用進(jìn)行合理改進(jìn)。

（1）嚴(yán)格把控課件制作質(zhì)量，盡量簡短

電子白板課件的制作必須與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，教師要提高課件質(zhì)量。物理課堂教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際生活相結(jié)合，課件不需要太華麗復(fù)雜，更多的是起到畫龍點(diǎn)睛作用，能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)啟迪。因此在課件制作過程中必須對課程內(nèi)容進(jìn)行全面分析，選擇最核心最關(guān)鍵的內(nèi)容設(shè)計(jì)到課件中。教師要深刻認(rèn)識電子白板的實(shí)際作用，避免陷入誤區(qū)，不要流于形式，一定要確保教學(xué)課件能夠真正發(fā)揮作用。

（2）結(jié)合課程實(shí)際，綜合利用各種手段

電子白板具備多種不同的功能，比如說畫筆、圖像、實(shí)驗(yàn)儀器等，在實(shí)際應(yīng)用中要結(jié)合初中物理課程實(shí)際內(nèi)容，利用各種功能達(dá)到不同的教學(xué)效果。初中物理教學(xué)會(huì)涉及到許多不同的基礎(chǔ)物理知識，而且都與實(shí)際生活有諸多聯(lián)系，要將課堂教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，積極開展各種課外活動(dòng)，在生活中感知認(rèn)識物理知識，形成更深刻的認(rèn)知。同時(shí)在教學(xué)中可以借助電子白板的各種功能來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，比如說結(jié)合電子白板和聲波軟件能夠?qū)β曇舻牟ㄐ巫兓M(jìn)行實(shí)時(shí)展現(xiàn)，進(jìn)而對聲音的特性音調(diào)、響度、音色形成直觀的理解認(rèn)識。另外在電路圖學(xué)習(xí)中，可在電子白板上展現(xiàn)不同元件，然后根據(jù)電路需求進(jìn)行“畫線”連接。在做碘升華和凝華、托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，碘蒸氣和水銀蒸氣具有毒性，我們利用播放視頻既形象又生動(dòng)理解物理知識。也可以從電子白板教學(xué)資源里找實(shí)驗(yàn)儀器來組裝實(shí)驗(yàn)，比如：安裝晶體的熔化和凝固、水沸騰、探究電流與電壓、電流與電阻、測量小燈泡的電阻和電功率等實(shí)驗(yàn)裝置，此外，從教學(xué)資源里找出電壓表和電流表，放大后可以詳細(xì)講解電壓表和電流表的讀數(shù)和使用方法，還可找到更形象直觀并且節(jié)約畫圖時(shí)間的刻度尺和停表的讀數(shù)題。利用模擬輔助實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生看到想看而看不到的現(xiàn)象，比如：磁體磁化過程，電流的磁效應(yīng)等。還可以加入如圖所示動(dòng)畫，演示探究通電螺線管外部的磁場分布，直觀理解通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。

（3）加強(qiáng)引導(dǎo)，提升教學(xué)水平

電子白板只是一種教學(xué)手段，不能因?yàn)槭褂秒娮影装鍖?dǎo)致教師失去引導(dǎo)作用，課堂仍然要以教師和學(xué)生的互動(dòng)為主。正確認(rèn)識電子白板作用，在應(yīng)用電子白板的同時(shí)避免對多媒體形成依賴。在使用電子白板時(shí)，教師要將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法以及思想等融入到多媒體教學(xué)中，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用電子白板相關(guān)功能，合理發(fā)揮電子白板作用。

五、結(jié)語

未來隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，人們對教學(xué)質(zhì)量的要求會(huì)更加嚴(yán)格，電子白板必將發(fā)揮更加重要的作用，也會(huì)遇到更多的應(yīng)用問題，這就需要教師客觀認(rèn)識教學(xué)工具的特點(diǎn)，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，更好的發(fā)揮電子白板作用，提升教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：云南省金平縣金平中學(xué)）