郭亦軍

摘要：隨著課程改革的不斷深入，我國的教育形式開始從傳統(tǒng)的灌輸式教育逐漸向素質(zhì)教育發(fā)展，初中足球課程的開展是為學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)作為主要的教育目標(biāo)的，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)包括：獨立思考能力的培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的培養(yǎng)。在進(jìn)行教育的開展過程中，要嚴(yán)格遵守以人為本的素質(zhì)教育理念，在教學(xué)開展時充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使校園人才的培養(yǎng)逐漸向技能型人才和素質(zhì)型人才發(fā)展，這種類型的人才更能滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；學(xué)生個性發(fā)展

當(dāng)前我國的人才需求越來越向個性化發(fā)展，也就是說初中教師在開展中學(xué)體育教育時，要改變原有的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，推動足球教學(xué)的改革和創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的制定要圍繞學(xué)生的個l生化展開。本文主要對足球教學(xué)過程中的一些問題進(jìn)行了研究和探討，想要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，首先要對學(xué)生的個性發(fā)展重要性給與一定的重視，在教學(xué)過程中要制定好合理的激勵機制，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供空間，只有這樣才能全面實現(xiàn)提高學(xué)生整體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中體育足球教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展的重要性

1.為了響應(yīng)國家的新課改要求，很多初中教師開始在教學(xué)內(nèi)容的制定上，落實以學(xué)生為本的教育理念，并取得了良好的教學(xué)效果，但仍然需要加深對個性化教育的理解，很多教師在教學(xué)過程中會認(rèn)為學(xué)生的個性化發(fā)展并不是一件好事，如果學(xué)生的個性太強在進(jìn)入社會后很難與社會進(jìn)行融合，還有些教師并不了解個性化教學(xué)的實施方式，只是一種形式上的教學(xué)開展，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定時，也往往忽略學(xué)生的個性化教育。

2.加強學(xué)生對足球位置的適應(yīng)程度。在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，可以通過對學(xué)生個性化的培養(yǎng)，讓學(xué)生找到適合自己的場上位置，這時足球運動開展的基礎(chǔ)，比如細(xì)心、反應(yīng)力強的學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)守門，體能素質(zhì)較好、控制力較強的學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)前鋒，具有全場掌控力的學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)傳球員，這些位置的確定都與學(xué)生的性格有著一定的聯(lián)系，我國的足球運動教學(xué)一直堅持著全面化、系統(tǒng)化的發(fā)展思路，忽略了學(xué)生的個性化培養(yǎng)，這就需要教師對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展來幫助學(xué)生做好角色定位。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，通過個性化的培養(yǎng)模式的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生了解足球、認(rèn)識足球，建立競技意識，教師要在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容的制定要堅持個性化的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生對足球運動的想象力，幫助學(xué)生在足球比賽的過程中進(jìn)行招式的創(chuàng)新，更好的實現(xiàn)自我約束。個性化培養(yǎng)模式，在足球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的足球水平，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、初中體育足球教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的措施

1.明確學(xué)生個性化發(fā)展的重要性。在進(jìn)行初中教學(xué)的過程中，要把學(xué)生的個性化培養(yǎng)作為重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，對學(xué)校來說，想要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展需要加大資源和資金的投入，提高對教育管理部門的重視，足球教學(xué)的開展能夠提高中學(xué)生的整體素質(zhì)，符合當(dāng)前學(xué)生的素質(zhì)化發(fā)展要求，教師方面要積極的研發(fā)符合學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，制定出合理的教學(xué)體系。

2.按照學(xué)生的興趣制定教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行學(xué)生個性化培養(yǎng)時，要注意對學(xué)生興趣的了解，學(xué)生的興趣愛好是開展個性化教育的基礎(chǔ)，在開展足球教學(xué)之前，教師要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對每個學(xué)生感興趣的某個位置進(jìn)行明確，這樣才能更好的開展學(xué)生的個性化培養(yǎng)。在進(jìn)行足球教育的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來選定適合學(xué)生的足球位置，盡可能的讓每一個學(xué)生都能夠承擔(dān)自己想要的足球位置，只有這樣學(xué)生才會對足球運動產(chǎn)生興趣，才能更好的發(fā)揮足球教學(xué)的優(yōu)勢和作用。

3.按照學(xué)生的身體素質(zhì)差異開展足球教學(xué)。在教學(xué)過程中實施個性化的培養(yǎng)模式，主要是為了培養(yǎng)出社會所需求的高素質(zhì)人才，因此，只有結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個性發(fā)展，來選擇學(xué)生在足球場上的位置，才能夠真正達(dá)到教學(xué)目的，所以在教學(xué)開展之前要先對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行評估。足球運動根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)差異，能夠進(jìn)行位置調(diào)整，當(dāng)位置確立時，就可以按照學(xué)生所處的位置來進(jìn)行不同的體能訓(xùn)練，教師還可以按照學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，來對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察，對場上所處的位置進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。足球運動是一項綜合性較強的運動，運動的過程中，需要有很強的紀(jì)律性，比較依賴于運動員和教練的戰(zhàn)略調(diào)整，在進(jìn)行足球比賽過程中，運動員的隨機應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要。因此。教師要在教學(xué)開展過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生在足球場上多采用一些自己內(nèi)心的真實想法，就算失敗也要適當(dāng)?shù)慕o與鼓勵和認(rèn)可。

總結(jié)

在進(jìn)行初中足球教學(xué)的過程中，想要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，就需要在教學(xué)方面采用課外結(jié)合的教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，足球教學(xué)中的教學(xué)開展能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。當(dāng)今社會發(fā)展過程中，很多青少年的身心發(fā)育受到了嚴(yán)重影響，隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)生更多的是利用空閑時間玩高科技產(chǎn)品，很少走出家門進(jìn)行運動，學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程中，還能夠提高身體素質(zhì)，一舉多得。

（作者單位：泉州市培元中學(xué)）