王瑞紅 王彥海 付玲莉

摘 要：土木工程專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，如何從學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用地方資源優(yōu)勢，突出水電特色，培養(yǎng)大量實(shí)踐能力強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，提升學(xué)生的就業(yè)能力，使之能夠更好的服務(wù)于地方教育與科學(xué)事業(yè)是一個值得深入研究的問題。文章在此背景下，開展了突出水電特色土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)辦學(xué)思路、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法改革的探索與研究。研究成果對同類院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新可提供一定的借鑒和參考意義。

關(guān)鍵詞：土木工程；水電特色；培養(yǎng)模式；實(shí)踐能力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）11-0184-03

Abstract： Civil Engineering is an application of a strong discipline， how to proceed from the characteristics of the discipline， make full use of local resources， highlighting the characteristics of hydropower， cultivating a large number of students who have practical ability， high-quality application to serve the local education and science well is a problem， which is worthy of further study. In this context， this paper carried out to highlight the characteristics of civil engineering， highlighting the characteristics of hydropower civil engineering applied talents cultivation idea， training target， teaching model， the reform of teaching methods exploring. The results of research on innovative training model will be useful to similar institutions.

Keywords： civil engineering； characteristics of hydropower； training model； the capacity of practice

土木工程屬于基礎(chǔ)學(xué)科，該專業(yè)歷史悠久，覆蓋面廣，涉及到國家基本建設(shè)的許多領(lǐng)域。目前，我國正處在經(jīng)濟(jì)騰飛及城市化建設(shè)的高潮時期，這一階段對土木工程領(lǐng)域的發(fā)展十分有利，是我國土木工程發(fā)展的大好時機(jī)。伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)對高層次、創(chuàng)新性和應(yīng)用型人才需求規(guī)模不斷加大，給高等教育提出了更高的要求，全國各大高校也都在對該專業(yè)的高等教育以及人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷的探索和研究[1，2]。我國的高等教育目前正處于大眾化階段，高等教育的大眾化決定高等教育必須走多樣化發(fā)展的道路，如何應(yīng)對社會需求培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才，是眼下高等教育界共同面對的一個新課題[3-5]。水電作為國家的重要能源組成部分，迫切需要培養(yǎng)大量水利水電土木專業(yè)人才。研究基于水電特色、土木工程專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)思路、教學(xué)模式，以更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，服務(wù)地方教育與科學(xué)事業(yè)，是目前學(xué)校土木工程人才培養(yǎng)中急需研究解決的新課題。

一、土木工程知識在水電行業(yè)中的重要地位和前景預(yù)期

預(yù)期通過本項(xiàng)目的研究，使學(xué)生意識到土木工程知識在水電工程應(yīng)用中的重要性，培養(yǎng)具有水電特色的土木工程復(fù)合型技術(shù)人才，提升學(xué)生就業(yè)的綜合競爭能力，更好地服務(wù)地方教育與科學(xué)事業(yè)：

1. 在土木工程教學(xué)中增加水電行業(yè)的專業(yè)知識，拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生意識到土木工程知識在水電工程應(yīng)用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對水電行業(yè)的興趣。

2. 充分利用地方資源優(yōu)勢，緊密結(jié)合高等學(xué)校自身辦學(xué)條件和基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有水電特色的在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有一定的科學(xué)研究基礎(chǔ)和組織協(xié)調(diào)能力的復(fù)合型技術(shù)人才，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，服務(wù)地方教育與科學(xué)事業(yè)。

3. 構(gòu)建學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合的專業(yè)培養(yǎng)模式，提升學(xué)生就業(yè)的綜合競爭能力。

二、國內(nèi)水電特色土木工程專業(yè)人才現(xiàn)實(shí)狀態(tài)及培養(yǎng)模式構(gòu)建

為實(shí)現(xiàn)水電特色土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校土木工程專業(yè)及水電工程相關(guān)專業(yè)師資條件、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)條件、招生規(guī)模及學(xué)生綜合素質(zhì)等因素，采取以下措施對目前的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革：

1. 突破土木工程專業(yè)本科生培養(yǎng)單一模式，根據(jù)學(xué)生的愛好與特長，積極鼓勵學(xué)生選修水利水電方向?qū)I(yè)課程，了解水電行業(yè)的發(fā)展前景，并掌握一定的專業(yè)知識。

根據(jù)寬口徑培養(yǎng)的要求，設(shè)置建筑工程、道橋工程、巖土工程、土木工程施工管理、水利水電建筑結(jié)構(gòu)方向等主修課群組的課程，學(xué)生可以根據(jù)個人志愿和就業(yè)意向選擇任意一個主修課群組，同時可以選擇其余任意一個課群組的主干課程作為輔修課，這樣使學(xué)生既拓寬專業(yè)方向又擁有充分自主性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也體現(xiàn)了“土木工程+水電工程”的培養(yǎng)特色。

在依然注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力的前提下，需要重視和加強(qiáng)的是對學(xué)生的工程管理能力、人文素質(zhì)的培養(yǎng)和突出“應(yīng)用型”的特點(diǎn)。即在保證原有主要課程的條件下，可適當(dāng)增加工程管理、環(huán)境保護(hù)及經(jīng)濟(jì)與法規(guī)等方面的選修課，如工程運(yùn)行管理、經(jīng)營管理、造價管理和施工管理、環(huán)境保護(hù)、水土保持以及經(jīng)濟(jì)與法規(guī)等方面的選修課，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、管理意識、經(jīng)濟(jì)意識、法律意識和效益觀念。另外，當(dāng)前大學(xué)生的文字表達(dá)能力和論文寫作能力較差已經(jīng)是不爭的事實(shí)，因此，增加文學(xué)、寫作方面的選修課程并加強(qiáng)寫作能力的基本訓(xùn)練已顯得非常必要。為突出“應(yīng)用型”的特點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，主要應(yīng)當(dāng)增加課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計在總學(xué)時中的比重。同時，需加強(qiáng)實(shí)用技能的訓(xùn)練與應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)成果整理、課程作業(yè)、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計等各教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)強(qiáng)化計算機(jī)應(yīng)用的訓(xùn)練。

2. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與開設(shè)若干創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)際動手能力的特色人才。通過參與教師科研課題及大學(xué)生科技創(chuàng)新活動等方式加大對學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)。

為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際動手能力及科技創(chuàng)新能力，可多次聘請相關(guān)老師為大學(xué)生作科技創(chuàng)新工作的專題報告，充分發(fā)揮學(xué)院的師資優(yōu)勢，鼓勵大學(xué)生直接參與老師的科研項(xiàng)目，積極營造科技創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新基地建設(shè)，取得良好成果后，為進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生科技創(chuàng)新形式，舉辦了大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練營，并聘請專家學(xué)者擔(dān)任創(chuàng)新導(dǎo)師，一對一進(jìn)行指導(dǎo)，沖擊高水平的科技創(chuàng)新賽事，努力爭取高水平的創(chuàng)新成果。

3. 土木工程類專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性是主要特點(diǎn)，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，增加實(shí)踐內(nèi)容，讓實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)貫穿整個教學(xué)過程。學(xué)生通過實(shí)際動手操作初步具備一定的工作實(shí)際能力。通過利用專業(yè)實(shí)習(xí)基地直接參與工程設(shè)計與施工等方式加大對學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)。

目前采用的一種實(shí)習(xí)方法是集中一段時間讓學(xué)生去各種現(xiàn)場參觀，并由教師進(jìn)行講解；另一種方法是將實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)分解到相關(guān)課程中，教師安排和組織學(xué)生現(xiàn)場考察，向?qū)W生提出考核要求，并根據(jù)對問題的認(rèn)識程度來評定成績，以便把課內(nèi)教學(xué)和實(shí)踐更緊密地結(jié)合起來，將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力結(jié)合起來；同時強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的相互滲透和反復(fù)交替，建立動態(tài)實(shí)習(xí)工地管理模式。

4. 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)條件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，展現(xiàn)水工建筑物、水電站、庫岸邊坡、道路橋梁等工程的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及施工過程，拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生意識到土木工程在水電工程建設(shè)中的重要性。

由于長期接觸水電行業(yè)，土建類專業(yè)教師在參與水電工程建設(shè)過程中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，許多老師承擔(dān)或參與多項(xiàng)國家自然科學(xué)基金、863計劃、國家科技部、國防科工委、國土資源部、國家電力公司及教育部重大科技項(xiàng)目及各種?。ú浚┘壔痦?xiàng)目的研究，取得了豐碩的科研成果，同時也在實(shí)際項(xiàng)目的研究中獲得了寶貴的現(xiàn)場資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)校地理位置的特殊性，許多項(xiàng)目都與水電工程相關(guān)，涉及到水工建筑物、水電站、庫岸邊坡、開挖邊坡的設(shè)計與安全監(jiān)測多項(xiàng)內(nèi)容。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，在講解理論知識的同時，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、求索學(xué)堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)資源，建立以工程照片、視頻資料為主的資料庫，非常生動的將工程實(shí)際的現(xiàn)場資料展示到學(xué)生的面前，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的同步，使得學(xué)生可以靈活的應(yīng)用所學(xué)到的理論知識解決實(shí)際工程問題，極大的拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的系統(tǒng)化、完整化。

5. 充分利用地方資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的大型水電站如三峽水電站、隔河巖水電站、水布埡水電站等進(jìn)行實(shí)地考察，增加學(xué)生對水電行業(yè)的了解及實(shí)踐認(rèn)知。

湖北省宜昌市有舉世聞名的長江三峽水利樞紐工程、有宏偉壯麗的葛洲壩水利樞紐工程、有我國最早進(jìn)行全流域水電滾動開發(fā)模式創(chuàng)新試點(diǎn)的清江水電梯級電站，區(qū)位優(yōu)勢明顯，為開展土建類專業(yè)的特色化教學(xué)與科研提供了得天獨(dú)厚的條件。土木與建筑學(xué)院、水利與環(huán)境學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)活動項(xiàng)目、本科生畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容、本科生參與的科研項(xiàng)目、研究生畢業(yè)論文、學(xué)生參與的一系列科技競賽，許多都是水利水電工程建設(shè)中的土木工程問題。

為增加學(xué)生對水電行業(yè)的了解及實(shí)踐認(rèn)知，學(xué)院每學(xué)期都開展大學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)活動。并在實(shí)習(xí)前聘請水利方面的專家為學(xué)生作專題講座。實(shí)習(xí)過程中始終有相關(guān)人員進(jìn)行詳細(xì)專業(yè)的講解，取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生普遍積極性很高，在實(shí)習(xí)過程中學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，實(shí)習(xí)結(jié)束后，認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)日記，整理最終實(shí)習(xí)報告，畢業(yè)后，在工作方面也很快就能得心應(yīng)手，得到了用人單位的好評。

6. 營造有利于獲得職業(yè)資格的環(huán)境， 增加競爭的實(shí)力。

目前，我國的職業(yè)資格體系正在各行各業(yè)逐步推行， 可以預(yù)見今后大凡要進(jìn)入某一特定行業(yè)都必須具備某種資格， 方才允許執(zhí)業(yè)。在建筑、土木工程、水利工程等領(lǐng)域已逐步建立了注冊建筑師和注冊結(jié)構(gòu)工程師制度。對高校工程教育的國際評估和工程師資格認(rèn)證也即將在全國展開，其目標(biāo)是：構(gòu)建我國工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系， 推進(jìn)我國工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系， 構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系機(jī)制，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進(jìn)我國工程教育的國際互認(rèn)，提升國際競爭力。高校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求將逐漸變化為：“以大學(xué)的學(xué)歷（學(xué)識），加上務(wù)實(shí)的資格（職業(yè)能力）來增加競爭的實(shí)力?！痹谶@種形勢下，各高等學(xué)校人才個性化發(fā)展是主體， 全社會的和諧發(fā)展給學(xué)生成長和成才提供了更大的發(fā)展空間，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高搭建平臺，發(fā)揮大學(xué)生“三自”教育功能 ， 讓學(xué)生自身綜合素質(zhì)和能力在自我教育、自我服務(wù)、自我管理中得到培養(yǎng)和提高， 學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，學(xué)生能真正成為個性突出、特長顯著的高級工程人才。

三、專業(yè)人材培養(yǎng)模式探析及實(shí)踐意義

作為應(yīng)用型本科院校品牌專業(yè)，土木工程專業(yè)不斷改革教學(xué)體系、改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)模式改革，努力構(gòu)建“一條主線（以理論素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線）、兩個特色（‘一主多輔培養(yǎng)模式和水電特色）、三個突出（突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、突出計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)、突出工程設(shè)計能力培養(yǎng)）”為主的人才培養(yǎng)模式。通過立足水電特色，打通公共基礎(chǔ)，拓寬學(xué)科平臺，凝練專業(yè)主干，構(gòu)建工程應(yīng)用課程體系，在建立多樣化、多層次人才培養(yǎng)模式方面樹立了自己的特色。在人才培養(yǎng)實(shí)踐過程中，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法科學(xué)化，立足校情，因材施教，在基于水電特色的土木工程人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了有益嘗試，并進(jìn)行了成功實(shí)踐和推廣。

四、結(jié)束語

本研究以土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)際工作崗位能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，充分利用地方資源優(yōu)勢，突出水電特色，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和職業(yè)技能，提升學(xué)生就業(yè)的綜合競爭能力，培養(yǎng)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”人才，服務(wù)地方教育與科學(xué)事業(yè)。研究成果可首先用于土木工程系專業(yè)人才培養(yǎng)。隨著方法的成熟，進(jìn)而可推廣到水利、建筑、交通等相關(guān)工程類院校，前景非常可觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱佑國，潘吉仁.試論土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的“應(yīng)用性、復(fù)合性、開放性”[J].建筑教育理論研究，2001（3）：32-34.

[2]胡忠恒.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].株洲工學(xué)院學(xué)報，2003（5）：135-137.

[3]朱天志.大土木背景下土木工程專業(yè)課程設(shè)置與優(yōu)化[J].高等建筑教育，2002（3）：73-75.

[4]范孟華，賀東霄，孔德志，等.土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式課程體系的探討[J].建筑教育理論研究，2001（3）：100-102.

[5]白國良.土木工程人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置體系研究與實(shí)踐[A].第九屆全國高校土木工程學(xué)院院長工作研討會論文集[C].北京：科學(xué)出版社，2008：381-385.