湯耕讀

【摘 要】在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展之下，在語文教學(xué)的過程中， 它的中心環(huán)節(jié)主要是拓展閱讀，這不僅能夠陶冶學(xué)生的情操， 體會(huì)文章的思想，還能幫助學(xué)生拓展視野，小學(xué)語文的拓展閱讀教學(xué)不僅能夠幫助教師提高教學(xué)效率以及課堂教學(xué)效果， 也能幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的閱讀興趣，本文主要對(duì)小學(xué)語文拓展閱讀的教學(xué)進(jìn)行探析研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；拓展閱讀；教學(xué)研究

一、拓展閱讀教學(xué)研究在小學(xué)語文中的作用

現(xiàn)階段，們對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)也提出了更多的要求，這不僅對(duì)小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的提升有著更大的幫助，而且可以讓學(xué)生在閱讀中獲取到學(xué)習(xí)興趣，閱讀在小學(xué)語文課程中占了非常大的比重。多進(jìn)行拓展教育，可以結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生的多方面發(fā)展帶來更多的好處，讓學(xué)生開闊自己的視野，在未來的學(xué)習(xí)生活中得到很好的提升。

在小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)研究的施行階段， 同學(xué)們應(yīng)該大量的去看一些課外書， 學(xué)習(xí)在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，可以通過在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)研究， 不僅能夠通過閱讀課外書來汲取知識(shí)，還能培養(yǎng)對(duì)目的性不強(qiáng)的問題進(jìn)行解決，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生們了解信息， 搜集信息， 處理信息的能力。如此一來，可以不斷的提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生培養(yǎng)了非常良好的閱讀方法， 提高了閱讀興趣， 從而提高學(xué)生的閱讀能力。

二、拓展閱讀教學(xué)研究在小學(xué)語文中的問題

（一）社會(huì)文化不夠濃厚

由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們對(duì)電子產(chǎn)品的需求也是不斷地增加，但是電子產(chǎn)品對(duì)于我們的小學(xué)生來說誘惑力非常強(qiáng)，小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的抵制力度非常弱，而且社會(huì)文化的內(nèi)涵對(duì)于閱讀這樣的行為沒有極大的重視， 公共閱讀場(chǎng)所的設(shè)施不夠完善， 對(duì)于文化的投入相對(duì)較少， 就會(huì)極易的造成這種輕視文化的社會(huì)氛圍。

（二）閱讀興趣不高和習(xí)慣不良

由于小學(xué)生們的年齡偏小，自制力非常低，不能夠嚴(yán)格的把控好自己的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣不是非常高，堅(jiān)持閱讀的意志力非常薄弱， 不善于利用課余的時(shí)間去增強(qiáng)自身的閱讀能力， 對(duì)于閱讀這方面的習(xí)慣非常不好， 沒有一個(gè)非常良好的閱讀習(xí)慣， 就不能夠形成系統(tǒng)的閱讀思維， 不利于相關(guān)的小學(xué)語文教師在語文課堂上開展閱讀教學(xué)， 同時(shí)也不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣， 對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響。

（三）閱讀數(shù)量不足和效果不佳

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中， 對(duì)于小學(xué)生們的閱讀數(shù)量計(jì)劃嚴(yán)重不足， 教師或?qū)W校也對(duì)于學(xué)生的課外閱讀進(jìn)程沒有極大的重視， 對(duì)于抓好學(xué)生的閱讀工作效果不佳， 家庭在這個(gè)方面起到的作用是很重大的， 但是一些家庭并不重視孩子的閱讀習(xí)慣， 家庭閱讀的投資非常少， 就會(huì)造成閱讀過程中的問題。對(duì)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)進(jìn)度都是極其不利的。

三、拓展閱讀教學(xué)研究在小學(xué)語文中的解決措施

（一）豐富小學(xué)語文拓展閱讀內(nèi)容

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中， 在豐富小學(xué)語文拓展閱讀過程內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)該從閱讀的內(nèi)容以及閱讀的模式上，不斷地從內(nèi)容上去激發(fā)學(xué)生的情感交流，用真情感、真感受去帶動(dòng)小學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)經(jīng)典的文學(xué)作品， 選用相關(guān)的課程資料進(jìn)行拓展閱讀， 真正的達(dá)到豐富小學(xué)語文的拓展閱讀內(nèi)容的目的，俗話說：興趣是最好的老師， 通過了解學(xué)生的興趣之后不斷地豐富語文的拓展閱讀內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀， 這樣才是真正的從小學(xué)生的主體地位出發(fā)， 更加能引起學(xué)生們的共鳴，從而進(jìn)行拓展性的閱讀教學(xué)。

（二）營(yíng)造良好的社會(huì)和家庭的閱讀氛圍

閱讀的基礎(chǔ)是具有良好的閱讀條件，濃厚的閱讀氛圍有助于我們小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不光是社會(huì)還是家庭對(duì)于學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都具有極其重要的影響。伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，良好的社會(huì)和家庭的氛圍都會(huì)使文化的氣息變的更加濃厚， 對(duì)家庭也形成這種良好的熏陶， 舉辦關(guān)于閱讀成果的比賽， 調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的積極性和興趣， 為教師， 家長(zhǎng)和學(xué)生提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。對(duì)于小學(xué)語文的拓展閱讀教學(xué)研究的成果具有極大的借鑒性，對(duì)小學(xué)生閱讀興趣以及學(xué)習(xí)樂趣的提升有著非常重要的積極意義，從而進(jìn)一步的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

探究小學(xué)語文的拓展閱讀教學(xué)研究的問題時(shí)，應(yīng)該是從小學(xué)生的角度出發(fā)， 去培養(yǎng)學(xué)生更好更全面發(fā)展的問題，符合當(dāng)下素質(zhì)教育實(shí)踐以及全面發(fā)展的需求， 這需要我們社會(huì)家庭學(xué)校以及老師家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人共同的努力才能夠完成，良好的閱讀習(xí)慣能夠陶冶情操，提高素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)興趣，所以我們必須做好小學(xué)語文的拓展閱讀教學(xué)，才能為小學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境， 為以后的成長(zhǎng)開拓更美好的人生道路。

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