魏金霞

摘 要：新課改下的小學(xué)教育要求全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法。要有效地開(kāi)展新課改下的小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)，就要領(lǐng)悟新課改理念，提高思想認(rèn)識(shí)；尊重學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用；規(guī)范要求，養(yǎng)成教育；構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性展示。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)體育；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.095

小學(xué)體育學(xué)科是小學(xué)課程體系中重要的組成部分，但是長(zhǎng)期以來(lái)，在重智育輕體育的思想影響下，小學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有得到真正的重視，這就使小學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)期面臨尷尬的境地。新課改的實(shí)施無(wú)疑給小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，需要廣大小學(xué)體育教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需求，切實(shí)落實(shí)新課改的素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)體育育人的目的。那么，如何有效地開(kāi)展新課改下的小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)呢？

一、領(lǐng)悟新課改理念，提高思想認(rèn)識(shí)

教學(xué)思想理念是教學(xué)行為的先導(dǎo)，所以要想真正有效地落實(shí)新課改下的體育教學(xué)要求，必須要科學(xué)領(lǐng)悟新課改的理念，提高小學(xué)體育教師自身的思想認(rèn)識(shí)。新課改已經(jīng)開(kāi)始了較長(zhǎng)的一段時(shí)間，體育教師們也注重在課堂教學(xué)中落實(shí)新課改的新理念，但是某些嘗試依然只是表面化或者形式上的，未產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，甚至還存在放羊式的教學(xué)模式，這無(wú)疑是對(duì)新課改的誤解。

新課改下的小學(xué)體育教學(xué)要求以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，即體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、健康促進(jìn)三部分任務(wù)。所謂體育精神就是要學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)體育情感和塑造體育品格；運(yùn)動(dòng)實(shí)踐就是要在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基本的體育運(yùn)動(dòng)的技能、技巧，學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉；健康促進(jìn)則是表明了體育教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與身心健康的密切關(guān)系，從而樹(shù)立終身體育意識(shí)。這些才是新課改下小學(xué)體育教學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)，它與我們教學(xué)過(guò)程中所追求的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)是一致的。這樣才有利于學(xué)生們的全面發(fā)展，才能夠真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育育人的宏偉目標(biāo)。

二、尊重學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課改下的小學(xué)體育課堂教學(xué)要求要重新定位師生角色，那就是學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，要真正使學(xué)生成為課堂教學(xué)的核心，成為自我學(xué)習(xí)的主人。這樣的要求是完全符合教育學(xué)原理的，教師的教最終應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，所以教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者。但是，從實(shí)際落實(shí)來(lái)看，個(gè)別體育教師對(duì)此有誤解或者曲解，盲目地認(rèn)為學(xué)生為主體就是讓學(xué)生多活動(dòng)，至于收效性往往考慮得不周全，這就導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)的低效，不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

實(shí)際上，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，對(duì)于小學(xué)體育教師的自身要求更高了，教師要改變之前教學(xué)教教材的死板模式，而是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求來(lái)用教材教，要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，使其更貼近學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，再通過(guò)教師設(shè)計(jì)以學(xué)生能夠參與的教學(xué)流程，切實(shí)使學(xué)生們有效地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣才是真正的尊重學(xué)生，真正地發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的地位。

三、規(guī)范要求，養(yǎng)成教育

小學(xué)階段是學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，但是從學(xué)生們的角度來(lái)說(shuō)，往往認(rèn)為體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等科目是副科，可以降低對(duì)于自己的要求，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)此，體育教師要規(guī)范對(duì)于學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中的要求，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升。

具體來(lái)說(shuō)，體育教師要結(jié)合新課改的要求，嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，從集合、整隊(duì)、隊(duì)列紀(jì)律這些小事做起，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做、不允許做什么，這樣學(xué)生才能夠形成規(guī)矩意識(shí)。在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中，要監(jiān)督學(xué)生把準(zhǔn)備活動(dòng)做好、做到位，這樣才能夠避免運(yùn)動(dòng)傷害，幫助學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)、科學(xué)鍛煉的意識(shí)。這樣，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)芈鋵?shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，才能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)生們將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

親其師，信其道，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生交朋友，拉近師生間的距離，為學(xué)生營(yíng)造和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行行為、心理的“換位”，引導(dǎo)、激發(fā)、幫助學(xué)生，使學(xué)生保持積極樂(lè)學(xué)的態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。例如：在游戲課中，教師參與游戲活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行零距離的接觸。在各種小型比賽中，教師的介入會(huì)使學(xué)生感到親切。師生情感的交融、氣氛的和諧應(yīng)建立在相互尊重、信任、平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。課堂的氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)減輕了，師生的創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)也提高了。

五、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性展示

在體育課堂教學(xué)中，教師除了注重教法的選擇與優(yōu)化，還必須注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于利用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)體育內(nèi)容時(shí)，教師不要教給學(xué)生一成不變的東西，而應(yīng)在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，并提供學(xué)生展示的平臺(tái)，從而讓學(xué)生的個(gè)性得到極致發(fā)揮。學(xué)生在不受束縛的前提下，個(gè)性能夠靈活自如地發(fā)揮，因而能夠有更多個(gè)性學(xué)習(xí)成果的出現(xiàn)，有助于體育教學(xué)有效性的提高。

總之，時(shí)代的變化賦予了小學(xué)體育教學(xué)新的要求，小學(xué)體育教師要以新課改的要求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際科學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生們的成人成才打下良好的基礎(chǔ)。

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