【摘要】未來教室是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新穎教學(xué)模式，本文以未來教室在教學(xué)中具體的實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)為例，詳細(xì)介紹未來教室在傳統(tǒng)教學(xué)課堂改革、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和思維活躍程度方面的顯著作用，多角度多方面來闡述未來教室對于教學(xué)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】未來教室；應(yīng)用；英語教學(xué)；信息科技

【作者簡介】王唯，江蘇省昆山市錦溪中學(xué)。

未來教室的發(fā)展為中學(xué)英語教學(xué)提供更加便捷的操作手段，為學(xué)生提供了盡可能真實(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不僅有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，而且也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、“未來教室”概述

“未來教室”是指借助新興科技力量改善教學(xué)環(huán)境與質(zhì)量的一種教學(xué)模式。其具有輔助形式多樣、教育環(huán)境優(yōu)良、知識(shí)講解詳細(xì)等特點(diǎn)，能夠發(fā)揮先進(jìn)科技優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)教育環(huán)境不佳、質(zhì)量低下等現(xiàn)狀，對于學(xué)生獲取知識(shí)能力提升、學(xué)習(xí)積極性提高、自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)等方面都有著一定的促進(jìn)作用。其以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為基礎(chǔ)，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)多樣性與科學(xué)性，挖掘科技在教育層面的潛力，將先進(jìn)信息科技與傳統(tǒng)教育理念有效融合，真正做到取其精華、去其糟粕，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)的目標(biāo)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教育深化改革方面都有著一定現(xiàn)實(shí)意義。

二、“未來教室”具體應(yīng)用途徑

“未來教室”在不同科目教學(xué)中都能起到很好地促進(jìn)作用，雖然每門科目側(cè)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式不同，但其本質(zhì)與特點(diǎn)卻大同小異。本文將以英文教學(xué)為例，詳細(xì)講解“未來教室”理念在教學(xué)中的具體應(yīng)用方法與途徑。

1.教學(xué)內(nèi)容有效展示，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。英語在我國各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用都很廣泛，其對于學(xué)習(xí)聽讀寫能力要求從未降低，因此，在“未來教室”教學(xué)模式中此種能力也被重視。在英語教學(xué)中，采用問題與選項(xiàng)同時(shí)展示的方法，即書面問題與語音視頻相結(jié)合的方式，能夠有效提高學(xué)生對于問題與答案的理解能力，同時(shí)未來教室能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)時(shí)選擇的答案進(jìn)行判斷是否繼續(xù)，如果選擇錯(cuò)誤答案學(xué)生過多，則可以直接進(jìn)行講解后繼續(xù)答題。這種方式能夠很好地促進(jìn)教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)程度，及時(shí)更改課堂教學(xué)方式，有目的性的選擇教學(xué)內(nèi)容，有利于降低學(xué)生知識(shí)獲取難度，提高學(xué)生英語水平。

此外，在英語教學(xué)中存在題量大、難以完全展示的問題也能通過“未來教室”教學(xué)模式來解決。其能通過雙板展示，將材料背景、問題與解析答案同屏幕展示在學(xué)生面前，從而改善了學(xué)生記憶困難、理解不足等情形。

2.因人而異，制定不同教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容?！拔磥斫淌摇边\(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)科技，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中內(nèi)容枯燥乏味的缺陷。以往傳統(tǒng)教育模式都是采用一板、一書、一老師的方式，黑板只能書寫一部分字面內(nèi)容，書本內(nèi)容又比較單一，老師也只能束手無策。而在“未來教室”中，老師可以借助音頻、圖像等方式提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時(shí)能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行剪輯分類，針對不同年級、不同基礎(chǔ)學(xué)生制定不同學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容，從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成績。此外，老師可以將班級學(xué)生分組，每兩組下發(fā)相同課程內(nèi)容，通過兩兩比較方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，而且能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，有針對性的填補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中的空白，有目的性的幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)或精益求精。

3.改變測試模式，提高學(xué)生書寫能力。學(xué)生的書寫能力也能通過運(yùn)用“未來教室”教學(xué)模式發(fā)展和提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生書寫能力只能通過黑板默寫、上交作業(yè)等方式提高，而這些方式通常都被學(xué)生運(yùn)用各種手段以應(yīng)對。單詞或課文默寫只是單純背誦記憶就能應(yīng)付，上交作業(yè)通常也只是摘抄課文或同學(xué)間抄襲，老師難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫方面存在的問題，因此也無法做出相應(yīng)對策改善這類情形。但在“未來教室”中，老師通過現(xiàn)代化科技工具課堂布置作業(yè)和內(nèi)容，讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)等工具當(dāng)堂測試，每個(gè)人的書寫步驟與答案實(shí)時(shí)傳至老師面前，使老師能夠真實(shí)有效的把握學(xué)生書寫中存在的問題，同時(shí)及時(shí)作出引導(dǎo)與糾正。這種方式不僅能提高學(xué)生整體寫作能力，而且減輕了老師教學(xué)負(fù)擔(dān)，對教育改革與發(fā)展起到了很好地促進(jìn)作用。

4.營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，使英語教學(xué)更加生動(dòng)?！拔磥斫淌摇蹦軌蚰M真實(shí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。在英語教學(xué)中，環(huán)境因素一直都影響著教育質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就無法真實(shí)體會(huì)情境，也便無法感受語言與交流的魅力，從而無法真正體會(huì)到語言學(xué)習(xí)本質(zhì)，只能理解到淺顯的表面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)教育的失敗?！拔磥斫淌摇眲t能夠有效解決此類問題，其通過圖片、音頻、色彩控制等方式營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提供英語學(xué)習(xí)語境，使學(xué)生能夠切身體會(huì)語言溝通的魅力，同時(shí)能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生能夠在日常生活環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語，有助于豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并且使英語教學(xué)更加生動(dòng)與飽滿，滿足老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

5.增加知識(shí)獲取渠道，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)同合作能力一直都是學(xué)生能力素質(zhì)的重要組成部分。在“未來教室”模式中，英語教學(xué)能夠提供更多的知識(shí)獲取渠道和經(jīng)驗(yàn)與技能的交流機(jī)會(huì)，打破傳統(tǒng)教育思維發(fā)散與知識(shí)獲取時(shí)的局限，同時(shí)提高學(xué)生對學(xué)習(xí)資料與教學(xué)資源的挖掘、整理、歸納和總結(jié)能力。其實(shí)現(xiàn)途徑是將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組有相同任務(wù)或者不同任務(wù)，然后讓學(xué)生通過現(xiàn)代化信息技術(shù)工具尋找資料并自行歸納與總結(jié)，在此過程中，學(xué)生能夠自己動(dòng)手并且相互合作尋找問題答案，這對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)同合作能力有著一定的積極作用。

6.展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！拔磥斫淌摇蹦軌蛱嵘龑W(xué)生自豪感與積極性，增強(qiáng)學(xué)生判斷與學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育模式中，課堂教學(xué)提問只能以單一背誦、默寫和回答問題等形式為主要途徑，很難真實(shí)展現(xiàn)學(xué)生潛力與實(shí)力，同時(shí)減少學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致英語課堂比較沉悶與枯燥。而老師通過“未來教室”模式，能夠通過信息技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生成果，讓學(xué)生自主點(diǎn)評與學(xué)習(xí)，最后老師再做歸納總結(jié)，這一方式不僅能夠提高學(xué)生對于勞動(dòng)成果的滿意程度，增加學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的熱情與喜愛，同時(shí)還能提供相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生判斷能力，并且使老師能夠真正把握教學(xué)中存在的不足并及時(shí)作出更改。

7.指出不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。英語學(xué)習(xí)一直都因?yàn)閮?nèi)容枯燥、難以記憶而被學(xué)生所厭煩，而通過增加圖片、音頻比例則能夠改善這一情況。“未來教室”教育模式中包含了許多教學(xué)資源，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中存在的不足，根據(jù)不同學(xué)生基礎(chǔ)而選擇不同的教學(xué)形式，而且還能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度改變教學(xué)方式。同時(shí)，“未來教室”模式能夠及時(shí)記錄學(xué)生誦讀與寫作現(xiàn)狀，方便老師觀察并及時(shí)作出引導(dǎo)，而學(xué)生則能夠以自身學(xué)習(xí)程度為基礎(chǔ)，對照優(yōu)秀學(xué)生或更高標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)心感受到自身學(xué)習(xí)中存在的缺陷，從而更有壓力和動(dòng)力去做出改變，向更好的方向努力與發(fā)展，有助于教學(xué)進(jìn)程推進(jìn)和學(xué)生全面發(fā)展。

8.增加課堂趣味，在玩與學(xué)中提高英語水平。傳統(tǒng)英語教學(xué)的“填鴨式”教育一直飽受人們詬病，其單一課堂形式也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。而“未來課堂”則重視學(xué)生玩與學(xué)緊密結(jié)合，通過一些英語小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠融入學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，老師能夠利用信息技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用英語學(xué)習(xí)小程序，如采用單詞填空、問題搶答、角色扮演等方式，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，這樣既能夠增加課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在娛樂與玩耍之中鞏固已學(xué)知識(shí)和獲取更多知識(shí)，而且還能夠營造出一種開放、自由與積極的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散和勇于作答的能力。此外，通過課堂游戲還能夠提升學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生整體應(yīng)用能力，避免理論無法聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)象出現(xiàn)。老師也能夠通過游戲準(zhǔn)確把握學(xué)生知識(shí)掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)和補(bǔ)充內(nèi)容等工作，保證學(xué)生真正獲取到新知識(shí)。

9.加大拓展學(xué)習(xí)力度，豐富教學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)包括課堂學(xué)習(xí)和課外拓展兩部分重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)中課外拓展往往較少得到關(guān)注或者難以推行，也導(dǎo)致學(xué)生英語能力一直難以提高的問題出現(xiàn)。在“未來教室”模式中，老師能夠篩選適合學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的文章并下發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)向老師反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度和意見。這種方法能夠有效的提高學(xué)生課外閱讀量，同時(shí)學(xué)生之間也能相互交流學(xué)習(xí)，老師也能及時(shí)得到學(xué)生反饋，利用信息技術(shù)得到和整理講解配套資源并發(fā)送給學(xué)生，從而幫助學(xué)生解決課外拓展學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)與問題，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。

三、未來教室存在的問題與不足

“未來教室”是對傳統(tǒng)教育做出改進(jìn)和完善的一種教育模式，它不是單純以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育為目的，而是以改變傳統(tǒng)教育理念與方法為重心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為媒介、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，促進(jìn)學(xué)生全方面協(xié)調(diào)發(fā)展的一種教育新模式?！拔磥斫淌摇蹦軌驊?yīng)用先進(jìn)科技改變英語教育現(xiàn)狀，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭起學(xué)生與老師之間溝通的橋梁，有助于學(xué)生發(fā)散思維、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作意識(shí)。其出發(fā)點(diǎn)是創(chuàng)造一個(gè)活躍、開放的課堂，方便學(xué)生學(xué)習(xí)與老師教學(xué)。但目前來看，“未來教室”發(fā)展還存在著一些問題，其主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作業(yè)沒有減少，學(xué)生抵觸情緒與老師工作繁累等情況尚未解決。作業(yè)一直都是學(xué)生和老師需要面對的首要問題，沒有作業(yè)學(xué)生就難以鞏固學(xué)習(xí)，雖然“未來教室”能夠提供更加豐富的教學(xué)形式與內(nèi)容，但還是始終無法解決作業(yè)內(nèi)容單一且繁累的問題。二是沒有重視與家長溝通，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)、在家瘋玩現(xiàn)象發(fā)生，無法真正提高學(xué)習(xí)能力。家長一直都時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者與引導(dǎo)者，家長如果能掌握學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出家庭層次的引導(dǎo)和應(yīng)對，將十分有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但“未來教室”側(cè)重于對課堂氛圍的營造，忽略了家庭環(huán)境的影響。上述問題都將是“未來教室”急需面對和解決的首要問題。

四、結(jié)語

總之，“未來教室”是有助于體現(xiàn)先進(jìn)科技含量、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生協(xié)同合作能力等方面的一種新穎教學(xué)模式。其能夠通過多樣化輔助形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，疏通學(xué)生之間和學(xué)生與老師之間的溝通渠道，從而保證學(xué)生全方面科學(xué)合理發(fā)展。此外，這種模式能夠重新定義教室概念，將學(xué)習(xí)改造成一種歡快、實(shí)用的過程，有利于學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，從而避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度和老師教學(xué)負(fù)擔(dān)，對新時(shí)代教育發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，也將極大限度提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育目的。

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