李海柏

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷完善以及素質(zhì)教育的普及，當(dāng)前小學(xué)生的心理健康問題作為新時(shí)期新問題，受到了社會各界人士的普遍關(guān)注。導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的因素是多方面的，針對這個(gè)不同的因素開展教學(xué)引導(dǎo)工作，進(jìn)一步完善孩子的教育環(huán)境、構(gòu)建家校合作模式以及積極做好心理輔導(dǎo)各項(xiàng)工作，才能夠最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)提升，為其全面健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；城市小學(xué)生；心理健康教育

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）13-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.048

當(dāng)前我國的綜合生產(chǎn)力不斷提升，人們對于教育的重視與關(guān)注程度也在日益增加。盡管青少年在物質(zhì)生活方面獲得了極大的滿足，但是由于需要面對各種來自社會與家庭的壓力，所以其心理健康狀態(tài)并不容樂觀。如何通過教學(xué)引導(dǎo)工作在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展城市小學(xué)生的心理健康教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康水平的全面提升也成為每一個(gè)教學(xué)工作者必須要面臨的問題之一。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城市小學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀

城市小學(xué)生的物質(zhì)生活水平相對優(yōu)越，大多數(shù)家庭在物質(zhì)生活方面基本可以得到滿足。特別是隨著現(xiàn)代化與信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)也逐漸滲透到千家萬戶當(dāng)中，成為每一個(gè)學(xué)生必然會接觸的內(nèi)容。盡管網(wǎng)絡(luò)包羅萬象，可以提供眾多有用的信息與資源，但是小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的理解與辨別能力畢竟有限，很容易沾染上不良的信息、愛好與習(xí)慣，影響其學(xué)業(yè)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展。另外，父母吵架、離異，學(xué)習(xí)跟不上節(jié)奏，家庭缺乏監(jiān)管以及人際關(guān)系緊張等各種影響因素同樣威脅著學(xué)生的心理健康。

（二）導(dǎo)致小學(xué)生心理健康問題的因素

導(dǎo)致小學(xué)生心理健康問題的因素較多，可以大概分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.家庭因素

家庭作為組成國家的基本單位，其在社會生活與發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。限于當(dāng)前我國城市建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)家庭都屬于雙職工家庭，由于父母都需要上班，沒有充足的時(shí)間陪伴和教導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致一些家長在家庭監(jiān)管上有所缺失，學(xué)生不但沒有形成良好的自我控制力，同時(shí)還會出現(xiàn)性格上叛逆以及沖動(dòng)、逃避責(zé)任的情況。另外，不完整的家庭教育以及父母之間的不合關(guān)系同樣會影響到學(xué)生的心理健康狀態(tài)。

2.學(xué)校因素

盡管隨著素質(zhì)教育工作的不斷深入，當(dāng)前學(xué)校也陸續(xù)開展了健康教育課程，但是其實(shí)際效果并不顯著。究其原因，主要還是由于學(xué)校本身更加重視智育，對于學(xué)生的智力以及文化知識掌握水平提出較高的要求，但是對于其精神狀態(tài)以及心理健康狀態(tài)卻容易忽視。

3.社會因素

當(dāng)前我國受到西方文化的影響與沖擊，特別是在網(wǎng)絡(luò)世界里充斥著享樂至上的金錢價(jià)值觀念，這種價(jià)值觀念或多或少會影響到學(xué)生的價(jià)值判斷，甚至導(dǎo)致一部分學(xué)生厭學(xué)，不愿意參與課堂教學(xué)，十分不利于其身心健康發(fā)展。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化城市小學(xué)生心理健康問題的具體策略

（一）完善學(xué)生的教育環(huán)境

我們作為教學(xué)工作者應(yīng)該盡量幫助學(xué)生完善其學(xué)習(xí)環(huán)境，通過一個(gè)積極向上的教育環(huán)境來幫助學(xué)生抵抗外部不良信息的侵襲。比如在學(xué)校內(nèi)部建立英語角，讓學(xué)生有額外的時(shí)間就去讀英語，交流英文單詞與語法。在學(xué)校內(nèi)每個(gè)階段開設(shè)不同的活動(dòng)，比如歌詠比賽、演講比賽以及說唱比賽等等，這些豐富的活動(dòng)既可以提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的熱情與參與度，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)他們在課下時(shí)間多利用網(wǎng)絡(luò)來查找各種信息與有效的資源，提升檢索能力的同時(shí)更是進(jìn)一步促進(jìn)了其辨別優(yōu)秀信息的能力，為其實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。

（二）構(gòu)建家校合作模式

家校合作是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展心理健康教育工作的必然環(huán)節(jié)。由于當(dāng)前我國的城市生活節(jié)奏不斷加快，很多家長與監(jiān)護(hù)人都會面臨各種不同的壓力，在時(shí)間上也并不充裕，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生的家庭教育缺失。這部分學(xué)生在家里沒有得到充分的關(guān)注與關(guān)懷，再加上無人監(jiān)管，所以出現(xiàn)沉迷游戲、荒廢學(xué)業(yè)的可能性也大大增加。另外，一些學(xué)生受到家庭教育以及家長關(guān)系的影響，也會在心理上產(chǎn)生不同程度的壓力，這些壓力同樣會給學(xué)生的健康成長帶來許多消極的影響。針對類似問題，開展家校合作模式是必然的趨勢。在家庭教育中，家長應(yīng)該積極與學(xué)校取得溝通，了解學(xué)生的在校期間表現(xiàn)以及動(dòng)態(tài)，同時(shí)在家中對孩子給予關(guān)注，認(rèn)識到家庭教育的重要性，嚴(yán)格限制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，進(jìn)而幫助孩子樹立完整的人生觀與價(jià)值觀。

（三）做好教學(xué)引導(dǎo)以及心理輔導(dǎo)工作

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育不成熟，在情感上也會表現(xiàn)出脆弱的一面，所以加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與教學(xué)引導(dǎo)工作十分必要。一般來說，通過每周開展班級會議，暢想理想、引導(dǎo)人生價(jià)值取向等方式可以有效幫助學(xué)生樹立生活的價(jià)值觀念，認(rèn)識到生活的正確態(tài)度并樹立理想。另外，針對一些家庭條件較為特殊的同學(xué)可以采取一對一心理輔導(dǎo)，讓其感受到重視與關(guān)懷，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心也具有積極的幫助作用。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)滲透到生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，其對于小學(xué)生的發(fā)展可謂是一把雙刃劍。如果能夠進(jìn)行良好的引導(dǎo)與應(yīng)用，就可以有效幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)以及生活的信心，提升其綜合實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。相反，如果沒有加以有效引導(dǎo)與利用，就會導(dǎo)致學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱以及沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致其荒廢學(xué)業(yè)。本文也分別從完善教育環(huán)境、構(gòu)建家校合作模式等角度進(jìn)行了適度分析，希望能夠?yàn)轫樌_展城市小學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)設(shè)條件。

參考文獻(xiàn)：

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