龍志美

【摘 要】 百分數(shù)問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)解決問題中的一個重點難點，讓學(xué)生掌握解題的思路、方法，改進百分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)，提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力，是教師的重要責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】 百分數(shù)；應(yīng)用題；教學(xué)

百分數(shù)問題，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)解決問題中的一個重點、難點，如何改進百分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，這是教師的重要責(zé)任。從多年的教學(xué)實踐中我認為，要解答百分數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生掌握百分數(shù)問題的解題思路和方法才是關(guān)鍵。筆者認為可從以下幾個方面著手。

一、找準題目中的單位“1”

單位“1”是百分數(shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系中的一個標(biāo)準量，正確認識和理解單位“1”，是解答分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。找準題目中的單位“1”，其中數(shù)量關(guān)系就一目了然，問題也就迎刃而解了。在實際的教學(xué)中，通過具體的實例、找規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)通常情況下，在有分率句子中的“是”、“比”、“占”、“相當(dāng)于”等詞語后面的量，即是表示單位“1”的量，“的+分率”前的量是單位“1”。在教學(xué)中還經(jīng)常用“一袋米，一桶油，一項工程、一堆煤，的字前、比字后”等這樣的順口溜幫助學(xué)生找出單位“1”，從而提高學(xué)生解題的正確率。

二、利用線段圖解稍復(fù)雜百分數(shù)應(yīng)用題

一些百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量較多，關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生不僅需要找準題中的標(biāo)準量單位“1”，更要學(xué)會利用畫線段圖幫助理解、比較，把抽象的問題具體化，直觀化，從而深入細致地分析數(shù)量關(guān)系，進行邏輯推理，逐步解決。教學(xué)時，利用實例來引導(dǎo)學(xué)生了解它的結(jié)構(gòu)及解題思路。

例如：①大西南水果店運來一批水果，其中蘋果有60筐，梨的筐數(shù)是蘋果的80%，同時又是柚子的150%，柚子有多少筐？【60×80%÷150%=32（筐）。】

②六（4）班學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的12.5%，六年級學(xué)生人數(shù)是全校的25%，如果六（4）班有學(xué)生60人，全校有學(xué)生多少人？【60÷12.5%÷15%=3200（人）】

第一步，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個題，都有兩個單位“1”，弄清誰和誰比，這就要我們仔細分析題中的條件，分別找準標(biāo)準量單位“1”。這時可以引導(dǎo)學(xué)生利用畫線段圖幫助理解，已知量和對應(yīng)分率的關(guān)系，為下一步打下堅實的基礎(chǔ)。

第二步，在第一步的基礎(chǔ)上，看單位“1”的量是已知的，還是未知的，這一步是解答百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。有兩個標(biāo)準量，我們得弄清數(shù)量關(guān)系，排除干擾，區(qū)別對待兩個標(biāo)準量，解題方法有的是連除、有的是連乘、有的是乘除混合。

三、綜合知識解決較復(fù)雜百分數(shù)應(yīng)用題

解答較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題，首先要加強知識間內(nèi)在聯(lián)系與溝通，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。讓學(xué)生解決實際問題時，要體現(xiàn)《課程標(biāo)準》提出的發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題教學(xué)目標(biāo)達成。

只有學(xué)生參與體驗問題解決的全過程，學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。在面對一個全新的問題時，思維活躍，思路清晰，就容易找到問題切入點，問題就一步一步得到解決，解決問題的能力逐步提高。

百分數(shù)應(yīng)用題包羅萬象、千變?nèi)f化，我們除了教會學(xué)生根據(jù)綜合運用解題方法外，還要教會學(xué)生善于分析總結(jié)，合理運用解答應(yīng)用題的可行方法，排除干擾和障礙，靈活應(yīng)對解答百分數(shù)應(yīng)用題。在解決問題的過程中，要適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想，如：假設(shè)法、代入法、抽象的思想等，進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的解題能力。

【參考文獻】

[1] 吳靜. 攻克百分數(shù)的教學(xué)[J]. 速讀（下旬），2017（4）.

[2] 試分析小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)百分數(shù)的應(yīng)用題教學(xué)[J]. 讀寫算（基礎(chǔ)教育研究），2017（4）.

[3] 王美英. 以分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的解題為例研究小學(xué)數(shù)學(xué)高年級數(shù)學(xué)解題技巧[J]. 小學(xué)生（教學(xué)實踐），2017（1）.