謝駿梅

【摘 要】 小學生最主要的特點是活潑好動。在小學數(shù)學教學中，教師要精心設計數(shù)學游戲，讓學生積極參與其中，提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生在游戲活動中不斷提升自我，并促進學生的身心健康發(fā)展。

【關鍵詞】 小學數(shù)學教學；游戲化；創(chuàng)新

一、小學數(shù)學教學要抓住小學生的特征

在小學教育教學中，要抓住小學生的特征進行教學，發(fā)揮學生的個性和特點，讓學生在課堂上有事可做，這樣才能讓他們靜下心來學習，讓他們進行有效思考，才能培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。尤其在小學數(shù)學教學中，教師應該充分調(diào)動學生積極性，增強課堂的參與性，讓學生愛上數(shù)學，擺脫枯燥無味的數(shù)學課堂，通過游戲不斷優(yōu)化數(shù)學課堂教學效率，讓學生在學中玩，在玩中學會數(shù)學知識。

二、小學數(shù)學教學游戲化的意義

小學時期的大多數(shù)兒童最大的特點就是活潑好動，并且可塑性很強，學好數(shù)學對小學的智力開發(fā)和思維能力提升等都起到了重要作用。小學不同于其他年齡階段的學齡兒童，他們無法被刻板的教學模式所吸引或者是強制自己投入其中，而是更喜歡玩耍和游戲。事實上，游戲教學法在小學教育中的使用十分普遍，因為通過游戲能夠使小學愉快的、積極主動地接受知識，數(shù)學教育也是如此，利用游戲來吸引小學，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣，并且能夠積極主動地參與到數(shù)學活動中，從而潛移默化的進行數(shù)學的學習。

而數(shù)學游戲的特點便是數(shù)學性，小學數(shù)學游戲的靈魂是數(shù)學，游戲中存在著數(shù)學，數(shù)學推動游戲的進行，將數(shù)學教育與游戲結合在一起，在數(shù)學教育中妥善運用游戲，通過科學合理的教學方法，可以充分地調(diào)動小學的情緒和感官，能增強學習的趣味性，減少其排斥學習的心理，為數(shù)學教學營造良好輕松的氛圍，在游戲的同時學習數(shù)學，從而達成教學目標。

三、數(shù)學教學的游戲化措施

在小學數(shù)學課堂建設中，游戲的結合可以極大地推動高效課堂的建設，在利用游戲進行教學時應該注重教學策略、精心準備，讓學生充分參與進來，以起到游戲促進學生課堂高效學習的真正效果。

1. 精心設計，編制數(shù)學游戲

游戲教學的最大好處就是能調(diào)動學生積極性，讓學生主動參與課堂，但是在進行課堂教學過程中也容易引發(fā)一系列問題，比如課堂失控，學生完全沒有學到知識，而是一味地玩，這樣非但起不到左右，反而讓教學效率更低下。因此，教師應該根據(jù)知識特點，有選擇地進行游戲編排，讓學生既能參與課堂教學，還能學到知識。在游戲過程中，教師應該時刻記住將數(shù)學知識融入到游戲的各個環(huán)節(jié)，以此來引導學生學習。

2. 積極參與，在游戲中學習

游戲教學是一種有效教學手段，但是怎么組織，怎么講有效完美的嵌套在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，需要教師精心編排和設計課堂教學，以此提升游戲的參與度，以便更好地營造良好的課堂氛圍，通過游戲等活動關注到每一個學生的學習狀態(tài)。而增加課堂氛圍便是要將一般的、固定式的數(shù)學教學轉(zhuǎn)化成為游戲化的數(shù)學教學，讓孩子的天性在游戲中得到解放，此外還能讓學生在活動中感受到數(shù)學知識的應用，從中吸取有效的數(shù)學知識。對于組織者而言，教師應該以平等的姿態(tài)來配合學生玩游戲，讓學生在活動中能放開玩、賣力學，這樣還能拉近與學生之間的距離，以此改變師生關系，提升學生對數(shù)學學習的興趣。

總之，數(shù)學課堂建設對小學教育來說意義重大而深遠，為了切實提升小學數(shù)學課堂教學效率，教師必須突破傳統(tǒng)的教學模式，跳出那些條條框框，讓更多好玩的、有趣的元素添加到數(shù)學課堂中來，以此提升學生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，從而有效提升數(shù)學教學效率。

【參考文獻】

[1] 許卓婭. 小學數(shù)學教育[M]. 北京：人民教育出版社，2012.

[2] 丁海東. 小學數(shù)學教學游戲論[M]. 濟南：山東人民出版社，2011.