石亞麗

摘要：針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用分析，首先從中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)入手，其次闡述了中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段運(yùn)用的必要性。最后結(jié)合中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段運(yùn)用的必要性，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用，進(jìn)行有效分析。

關(guān)鍵詞：中職；語(yǔ)文教學(xué)；信息化手段

引言：隨著我國(guó)科技的不算進(jìn)步，教育的不斷改革，信息化教學(xué)隨之出現(xiàn)。中職語(yǔ)文教學(xué)是非常重要一門基礎(chǔ)課程，其知識(shí)面較為廣泛。在中職語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用信息化手段，可以有效的激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生充分的發(fā)揮自身豐富的想象能力，并且也提升了學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在中職語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用信息化手段，可以有效的提升語(yǔ)文老師的教學(xué)效率。

1.中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)

1.1播放視頻資料進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

信息化手段比傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有更多的優(yōu)點(diǎn)[1]。在中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，大部分都是戲劇和詩(shī)歌，語(yǔ)文老師在講解戲劇和詩(shī)歌的時(shí)候，可以巧妙的運(yùn)用信息化手段，通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放相關(guān)的影視資料和視頻，這樣可以大大加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，也可以使學(xué)生更好的理解語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。

例如，語(yǔ)文老師在講授《雷雨》的時(shí)候，語(yǔ)文老師可以通過多媒體給學(xué)生播放《雷雨》的視頻資料，然后可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行話劇表演，來加深對(duì)《雷雨》中的人物關(guān)系有一個(gè)明確的了解，在表演中感受《雷雨》要表達(dá)的涵義。通過這種信息化手段可以使學(xué)生對(duì)《雷雨》的理解更加深入，這是傳統(tǒng)教學(xué)沒有辦法達(dá)到的效果。

1.2播放圖片資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

在中職語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)動(dòng)信息化手段不僅可以通過播放視頻資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，也可以播放圖片資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師可以通過多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放相應(yīng)的圖片資源，使學(xué)生可以直觀的理解老師要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，也使語(yǔ)文教學(xué)的過程更加的生動(dòng)。

例如：語(yǔ)文老師在講授《科學(xué)是美麗的》的時(shí)候，語(yǔ)文老師可以通過多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放有關(guān)宇宙的圖片，原子爆炸時(shí)候的圖片，這樣既可以讓學(xué)生直觀的感受到科學(xué)的美麗，也可以使學(xué)生更加明確《科學(xué)是美麗的》這篇文章的中心思想。

2.中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段運(yùn)用的必要性

目前，大部分中職學(xué)生都存在不愛學(xué)習(xí)的問題，而且傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式比較單一，語(yǔ)文老師一味的傳授語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受，致使學(xué)生大大降低對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。把信息化手段和中職語(yǔ)文教學(xué)合理的結(jié)合，可以有效的解決這一問題。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用是必要的。

2.1豐富中職語(yǔ)文教學(xué)資源

目前，大部分中職學(xué)校忽略學(xué)生基礎(chǔ)課程的教育問題，語(yǔ)文是中職教育中主要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容都較為落后。在中職語(yǔ)文教學(xué)中合理的運(yùn)用信息化手段可以有效的解決這些問題，不再是一味的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講授，語(yǔ)文老師可以通過多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，豐富語(yǔ)文教學(xué)資源，讓學(xué)生感受到不一樣的課堂，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使語(yǔ)文課堂不再是枯燥無(wú)趣的。

2.2提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

中職語(yǔ)文的傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是以老師為教學(xué)主體，由于課堂時(shí)間有限，語(yǔ)文老師難以把語(yǔ)文知識(shí)全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解[2]。但是如果在中職語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用信息化手段，語(yǔ)文老師可以把要講解的重點(diǎn)制作成多媒體課件，在課堂上通過多媒體設(shè)備播放給學(xué)生們，這樣既有方便學(xué)生接受，降低語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度，也可以使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2.3激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，巧妙的運(yùn)用信息化手段，可以有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)中，大部分學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性，而且語(yǔ)文課堂較為枯燥無(wú)趣，這也大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此語(yǔ)文老師需要運(yùn)用信息化手段，可以較強(qiáng)師生之間和學(xué)生相互之間的互動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也提高了語(yǔ)文老師的教學(xué)質(zhì)量。

3.中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用

3.1運(yùn)用信息化手段，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式中，主要是以老師為教學(xué)主體，語(yǔ)文老師一味的對(duì)學(xué)生灌輸語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生的參與程度很低，師生之間的互動(dòng)較少，大大降低的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。因此，語(yǔ)文老師需要把信息化手段合理的運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式，做到以學(xué)生為教學(xué)主體，這樣可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。

3.2運(yùn)用信息化手段創(chuàng)建情境教學(xué)

在傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式中，語(yǔ)文老師很少在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建情境教學(xué)，致使學(xué)生降低了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。因此，語(yǔ)文老師可以運(yùn)用信息化手段創(chuàng)建情境教學(xué)，通過使用多媒體播放小視頻和音頻以及圖片等教學(xué)資源，創(chuàng)建有趣的情境教學(xué)，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候從被動(dòng)變成主動(dòng)[3]。

3.3通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師可以通過網(wǎng)絡(luò)，查詢有關(guān)教材的教學(xué)資源，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容。這需要語(yǔ)文老師對(duì)多媒體教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用技術(shù)有一定的了解，可以通過多媒體設(shè)計(jì)微課課件和PPT等，并且也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索和整理相關(guān)的教學(xué)資料，然后在課堂上運(yùn)用信息化手段傳授給學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用，可以有效的激起學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。但是中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用，語(yǔ)文老師需要避免盲目使用的情況，對(duì)信息化手段有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，信息化手段只是中職語(yǔ)文教學(xué)中輔助手段，而不是起到主導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷.淺談中職語(yǔ)文信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的路徑[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2018（02）：47.

[2]王彥飛.如何運(yùn)用信息化手段提升中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（38）：223-224.

[3]劉琴.信息化讓中職語(yǔ)文課堂更多彩[J].時(shí)代教育，2016（04）：124.