徐靜

摘要：《綱要》中明確提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”，新時(shí)期開展幼兒園體育游戲，必須要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，組織豐富多元的趣味活動(dòng)，能夠吸引幼兒積極主動(dòng)的參與。通過創(chuàng)設(shè)豐富多元的活動(dòng)區(qū)間，投放多元活動(dòng)材料，有助于激發(fā)幼兒的參與熱情，確?；顒?dòng)材料吸引幼兒的參與興趣，才能夠使幼兒積極踴躍的應(yīng)用游戲活動(dòng)材料，不斷的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。在體育活動(dòng)中如何應(yīng)用以物多玩激發(fā)幼兒的參與熱情，挖掘一物多玩的教育價(jià)值，是教師在體育活動(dòng)實(shí)踐中需要不斷總結(jié)思考的。本文基于此背景下探索一物多玩在體育游戲中的創(chuàng)新，旨在進(jìn)一步促進(jìn)體育活動(dòng)豐富多元。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育游戲；一物多玩；創(chuàng)新

引言

幼兒教育中應(yīng)當(dāng)選取幼兒喜聞樂見的戶外體育活動(dòng)，采用多元化的教學(xué)措施，才能夠激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與其中，幼兒在體育活動(dòng)中能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。由于日常幼兒活動(dòng)器材通常是固定的，難以進(jìn)行時(shí)常更換，但是如果長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)性使用某種體育器材進(jìn)行同一項(xiàng)活動(dòng)，久而久之幼兒便會(huì)失去運(yùn)動(dòng)新鮮感，產(chǎn)生厭煩。幼兒教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用現(xiàn)有的體育活動(dòng)器材，開展一物多玩創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒的玩耍興趣才能夠有效提高體育活動(dòng)質(zhì)量與效率。

一、一物多玩概念

一物多玩指的是應(yīng)用幼兒園當(dāng)前現(xiàn)有的體育器材以及各項(xiàng)玩具資源、活動(dòng)內(nèi)容變換教學(xué)思路，通過創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)玩法以及運(yùn)動(dòng)形式能夠取得良好的教育效果。一物多玩涉及到的體育器材，應(yīng)當(dāng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可以選取幼兒經(jīng)常玩、幼兒感興趣的活動(dòng)材料器材較小，可以是積木或者是雪花片等等，在此基礎(chǔ)上逐步過渡到復(fù)雜的球類，或者是呼啦圈等體育戶外活動(dòng)要求較高的玩具。

在體育戶外一物多玩過程中，應(yīng)當(dāng)重視帶動(dòng)幼兒興趣，并不是依靠簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行帶動(dòng)，應(yīng)當(dāng)確保在常規(guī)的體育活動(dòng)中有效開展進(jìn)一步創(chuàng)新玩法才能夠引導(dǎo)幼兒積極踴躍的參與其中。在此過程中，教師切忌不要應(yīng)用強(qiáng)制性的體育活動(dòng)規(guī)則要求幼兒怎樣操作，而是引導(dǎo)幼兒，同時(shí)要與幼兒進(jìn)行合作交流，幼兒階段創(chuàng)新思維發(fā)展有限，但是在體育活動(dòng)中，教師仍然要鼓勵(lì)幼兒積極踴躍的參與其中，與幼兒進(jìn)行交流合作，才能夠取得互相促進(jìn)互相帶動(dòng)的體育活動(dòng)教育效果。

二、一物多玩作用

（一）激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力

在幼兒戶外體育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到幼兒有強(qiáng)烈的探索欲望，但是卻缺乏思維認(rèn)知水平，所以教師可以用幼兒喜聞樂見的形式增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。通過一物多玩，進(jìn)一步拓展幼兒思維，這才是一物多玩的重要意義。

（二）激發(fā)幼兒合作能力

《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒合作能力中，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，加強(qiáng)幼兒間的合作與配合，使幼兒逐步感受到合作的重要性。

（三）磨練幼兒意志力

一物多玩是根據(jù)當(dāng)前體育器材的常規(guī)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，一物多玩的方式會(huì)更為復(fù)雜，更具挑戰(zhàn)性。在此過程中幼兒能夠逐步增強(qiáng)挑戰(zhàn)精神與意志力在探索與嘗試過程中堅(jiān)持并磨練自己。

三、幼兒戶外體育活動(dòng)一物多玩的組織與指導(dǎo)策略

（一）尊重幼兒自主性，將主動(dòng)權(quán)交還給幼兒

例如積木與雪花片此類益智活動(dòng)需要幼兒自主操作，所以教師應(yīng)當(dāng)充分重視幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，能夠?qū)⒅鲃?dòng)權(quán)交還給幼兒，使幼兒個(gè)性化發(fā)展，從而體現(xiàn)一物多玩初衷。例如可以鼓勵(lì)幼兒選擇玩耍雪花片，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以搭建喜歡的玩法或者是相關(guān)內(nèi)容，例如女童喜歡用雪花片插鮮花與魔法棒一類，男童則喜歡用雪花片插一些槍和汽車的模型。在玩耍過程中，幼兒能夠發(fā)揮想象力，打造豐富多元的模型，從而呈現(xiàn)一物多玩的效果。

（二）激發(fā)幼兒智慧，引導(dǎo)幼兒活學(xué)活用

在體育戶外活動(dòng)游戲中，教師應(yīng)當(dāng)將自己的智慧與幼兒的智慧有效融合，可以因材施教，進(jìn)行就地取材，通過創(chuàng)設(shè)多元化的游戲形式，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使幼兒能夠根據(jù)自己的興趣不斷探索。例如雪花片可以變換造型，教師切記不要規(guī)定幼兒做什么模型，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。有的幼兒會(huì)制作王冠，有的幼兒則會(huì)制作花籃，這些都是教師與幼兒智慧融合的結(jié)晶。

（三）重視幼兒一物多玩中獲取樂趣與獲得感

采用一物多玩是將被動(dòng)式體育游戲轉(zhuǎn)變至主動(dòng)游戲，確保游戲內(nèi)容豐富多元。一物多玩并不是限制幼兒的創(chuàng)新思維，而是要營(yíng)造輕松愉悅的氛圍中是營(yíng)造趣味性環(huán)節(jié)，是幼兒真正的參與，其中形成良性循環(huán)，積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作。

結(jié)束語

綜上所述，能夠看出以物多玩有著極為重要的作用，如果長(zhǎng)時(shí)間開展中規(guī)中距的體育活動(dòng)會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭煩感，限制幼兒的創(chuàng)新思維發(fā)展。采用以物多玩的方式能夠物盡其用，并且創(chuàng)新教學(xué)模式，不依賴于器材與玩具能夠豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，有助于吸引幼兒參與其中，開拓幼兒的思維和認(rèn)知。所以教師在體育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的創(chuàng)新總結(jié)，倡導(dǎo)采用一物多玩形式，才能夠取得良好的體育活動(dòng)教學(xué)效果。

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