劉立霞

摘 要：“語(yǔ)文七色光”是語(yǔ)文學(xué)科考試的重點(diǎn)，要求學(xué)生必須掌握。這就要求教師要用豐富多彩的教學(xué)形式、多種多樣的訓(xùn)練形式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得扎實(shí)，快速有效地記住，并能變化的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文七色光；語(yǔ)文教學(xué)；單元練習(xí)；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）12-0024-01

“語(yǔ)文七色光”是教科版語(yǔ)文教材單元練習(xí)，是對(duì)一單元的單元內(nèi)容的總結(jié)與擴(kuò)展，它包括基礎(chǔ)知識(shí)部分：給漢字標(biāo)音，選擇正確讀音，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，近義詞、反義詞，四字成語(yǔ)填空等。教師以學(xué)生為中心開(kāi)展“語(yǔ)文七色光”教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在陪伴左右，適時(shí)點(diǎn)播，一定會(huì)收到較好的教學(xué)效果。下面，就不同題型的教學(xué)方式進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、拼音注音類

這類題一般是讓學(xué)生針對(duì)本單元的重點(diǎn)字進(jìn)行辨析，教師可通過(guò)多媒體展示內(nèi)容，指生讀，然后讓他們標(biāo)出拼音或選擇正確的讀音。教師可以故意標(biāo)錯(cuò)讓學(xué)生辨析，也可以讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文中找到這個(gè)字的讀音和用法讀一讀，這樣他們不但記住了字音而且會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中對(duì)字的讀音也有了深刻的掌握，并能夠借用工具書(shū)來(lái)查一查字的讀音，明白字的含義以便以后應(yīng)用。

二、辨字組詞類

同音不同字、結(jié)構(gòu)相同的字、偏旁部首相同的字是這一類的主要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于這一類型的知識(shí)掌握情況一般，因?yàn)樗饕莵?lái)源于平時(shí)的積累。但學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)的新字或近似程度高的字很難區(qū)分，這就要求他們能利用字典把不同的字查清楚。教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)出現(xiàn)的新字或近似程度高的字逐組出現(xiàn)，因?yàn)檫^(guò)多地呈現(xiàn)會(huì)使學(xué)生壓力大，容易出現(xiàn)記不住或者記錯(cuò)的情況。教師也可以設(shè)計(jì)闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生分小組去學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，達(dá)到學(xué)會(huì)記牢。

三、四字詞語(yǔ)類

“語(yǔ)文七色光”出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)都是大家耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，教師把它們歸類編在一起讓學(xué)生學(xué)，會(huì)更加有樂(lè)趣。比如，填數(shù)字組成成語(yǔ)、關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)、關(guān)于天氣風(fēng)雨雷電的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)組合在一起，學(xué)生的思維就能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，記住了它們的關(guān)聯(lián)之后，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更容易。教師可以用小黑板的方式讓學(xué)生口答補(bǔ)充，然后對(duì)答對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并以分小組的形式讓他們多讀幾遍加深印象。當(dāng)補(bǔ)充完全部成語(yǔ)后，教師再利用多媒體呈現(xiàn)全部的成語(yǔ)。對(duì)于其中比較難寫(xiě)的字要進(jìn)行逐一的講解，讓學(xué)生用練習(xí)本多寫(xiě)幾遍，這樣就突破了難點(diǎn)。然后教師再結(jié)合讀寫(xiě)的方法，讓學(xué)生熟記，他們就能掌握了。最后，有時(shí)間的情況下，教師可以進(jìn)行小測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分、表?yè)P(yáng)等。

四、句子類

這類題包括改變不同形式的句子，句義不變；補(bǔ)充完整的句子；體會(huì)句子加點(diǎn)字的含義并且用詞語(yǔ)造句，等等。教師在教學(xué)時(shí)要先給學(xué)生講清楚題目的要求，再講做題的方法。如反問(wèn)句變成陳述句，教師要讓學(xué)生知道反問(wèn)句的形式、陳述句的形式怎樣變換，并弄明白后再去做題。再如根據(jù)句子中的詞語(yǔ)的意思造句，教師要結(jié)合句子的情況讓學(xué)生理解句子的意思，并在造句時(shí)逐一說(shuō)明。對(duì)于不貼切的句子，教師要直接否定，對(duì)于精彩的句子，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并當(dāng)著全班的面講出來(lái)給大家聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。

五、積累類

積累部分是記一記，如有關(guān)詩(shī)歌、名人名言、成語(yǔ)等，這類知識(shí)主要是記住內(nèi)容。教師可讓學(xué)生多背誦，學(xué)生背熟了再去寫(xiě)，這樣就更扎實(shí)。背誦的方法也很多，教師要讓學(xué)生選擇自己的方式去背誦，不能施加壓力。背誦的難點(diǎn)是字，因?yàn)檫@些字比較難，有很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)其中的字，教師就要單獨(dú)講其寫(xiě)法，并講解其在詞語(yǔ)、句子中的含義，這樣更有助于他們理解和記憶。由于此類題的難度較大，教師要在作業(yè)中多留幾遍，讓學(xué)生在課上背誦后回家再鞏固。

六、擴(kuò)展延伸類

這部分題是對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)于生活的能力訓(xùn)練，主要結(jié)合單元內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)。這就要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生回家去完成。在這中間，可由家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成。最后教師讓學(xué)生在班級(jí)中集中展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)分不同的層次進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

七、結(jié)束語(yǔ)

在“語(yǔ)文七色光”教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)是興趣。教師要激起學(xué)生的興趣，就要明確學(xué)生的需求。如多媒體的運(yùn)用可以使習(xí)題變得靈活生動(dòng)、色彩豐富，再加上有趣的故事導(dǎo)入，猜謎語(yǔ)答題、闖關(guān)答題、積分答題等形式，會(huì)讓學(xué)生興奮起來(lái)，在歡快的氛圍內(nèi)完成學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)第二點(diǎn)是獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)和學(xué)習(xí)后，教師一定要適時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一劑良藥，有了它，學(xué)生就可以以斗志昂揚(yáng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的勁頭更足。強(qiáng)調(diào)第三點(diǎn)是參與。教師不能一味地將習(xí)題安排下去讓學(xué)生做，應(yīng)時(shí)時(shí)參與其中，適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析題目的要求和做法，隨時(shí)給學(xué)生講解一些難的題目，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)?？傊罢Z(yǔ)文七色光”教學(xué)，就像語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)節(jié)，沒(méi)有關(guān)節(jié)，人就無(wú)法活動(dòng)；關(guān)節(jié)靈活了，才能健步如飛。

參考文獻(xiàn)：

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