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        在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        2018-05-25 07:05:32張彩紅
        散文百家·下旬刊 2018年2期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué)初中化學(xué)創(chuàng)新能力

        張彩紅

        摘要:創(chuàng)新是一個(gè)國家得以生存和發(fā)展的動(dòng)力,是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的車輪,因此,作為國家的人才培養(yǎng)基地,學(xué)校教育一定要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為開展教育教學(xué)工作的重要目標(biāo),為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);創(chuàng)新能力;化學(xué)教學(xué)

        創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難于屹立于世界民族之林。正如江澤民同志所講的那樣:“要迎接科學(xué)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才,人才的成長靠教育,教育水平提高了,科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有后勁?!币虼?,以提高民族素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)造性人才,就成為新世紀(jì)教育改革和發(fā)展的方向。為此,中共中央國務(wù)院早已做出了“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”。

        課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地和重要渠道。在化學(xué)教育中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是擺在每個(gè)教師面前的重要課題。

        一、反對(duì)注入式教學(xué),提倡教師指導(dǎo)下的自學(xué)

        教師講授是一種教學(xué)方法,但不是唯一的方法,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、對(duì)象而有所不同。目前上課一般是“粉筆加開講”,從頭到尾一講到底,好像講得少就不像上課,結(jié)果教師講得面面俱到,學(xué)生聽得莫名其妙,造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)沒有拉動(dòng)學(xué)生的思維、缺乏及時(shí)的教學(xué)反饋。教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素,講授只有在激起學(xué)生自身的思維矛盾,形成內(nèi)部新舊知識(shí)的沖突,形成他們自覺的積極反思活動(dòng),才能夠提高認(rèn)知能力:所以應(yīng)該克服目前課堂教學(xué)一講到底的通病,提倡在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)活動(dòng)。自學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,通過學(xué)生獨(dú)立閱讀教科書、講義、參考書,獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、做練習(xí)等而獲得知識(shí)、技能,培養(yǎng)智力的一種教學(xué)方式。當(dāng)然,自學(xué)并非自派,提倡自學(xué)并不意味著削弱教師教學(xué)中的主導(dǎo)作用,恰恰相反,“課堂數(shù)學(xué)中的自學(xué)”對(duì)教師的要求更高了。

        1.要求教師必須深刻、全面地掌握教材,在認(rèn)識(shí)上高出學(xué)生一籌。只有這樣,才能在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提高他們的水平,滿足他們思維發(fā)展的要求,促使學(xué)生的發(fā)展更上一層樓,達(dá)到高效率、高層次地提高教學(xué)水平的目的。

        2.在教學(xué)的方法上既要遵循教學(xué)的一般規(guī)律,又要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì),即興而作。只有這樣才能適應(yīng)自學(xué)活動(dòng)千變?nèi)f化的要求,達(dá)到靈活機(jī)動(dòng)。同時(shí),要克服學(xué)生思維定勢(shì)的消極作用。思維定勢(shì)通俗地講就是人們認(rèn)知過程的一種“慣性”現(xiàn)象。其消極作用是容易使人們的思維陷入僵化狀態(tài)。

        二、采用靈活多樣的教學(xué)方法

        在化學(xué)教學(xué)中,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,可采用“發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)法”、“內(nèi)容不完全教學(xué)法”和“多角度教學(xué)法”等?!鞍l(fā)現(xiàn)問題教學(xué)法”指教師在學(xué)生解答某一問題后,要求學(xué)生對(duì)解出的問題加以變化和發(fā)展,并編出發(fā)展題,然后師生共同解答?!皟?nèi)容不完全教學(xué)法”是指教師在課堂上將所講的內(nèi)容制造一定的空白地帶,讓學(xué)生自己去推測(cè)和想象可能的結(jié)果?!岸嘟嵌冉虒W(xué)法”是指教師在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來認(rèn)識(shí)同一問題的性質(zhì)和解決方法。此外,教學(xué)中還要注重網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)的多方面影響。

        三、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

        興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,學(xué)生在對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一定興趣以后,才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行探究,進(jìn)而在探究的過程中培養(yǎng)出一定的創(chuàng)新能力。那么,怎樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在課堂教學(xué)中,導(dǎo)入環(huán)節(jié)必不可少。導(dǎo)入環(huán)節(jié)之所以重要,其主要的目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于接下來所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣。因此,我們?cè)陂_展化學(xué)課堂教學(xué)的過程中,要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要在一節(jié)課的開頭利用有效的導(dǎo)人來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使之下主動(dòng)地投入到新課學(xué)習(xí)中。導(dǎo)入方式有很多,像是講故事導(dǎo)入法、設(shè)疑式導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、猜謎導(dǎo)入法等,無論采取哪種導(dǎo)入方法,都要保證導(dǎo)入內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力,這樣才能夠發(fā)揮導(dǎo)入的功能。例如,我在給學(xué)生講二氧化碳的性質(zhì)時(shí),就在上課之前給學(xué)生提了這樣一個(gè)問題:在北方很多家庭有地窖,人們?cè)谶M(jìn)地窖之前往往都會(huì)點(diǎn)上一支蠟燭,如果蠟燭能點(diǎn)燃,人就可以進(jìn)去:如果蠟燭熄滅,人則不能進(jìn)去,大家知道這是為什么嗎?聽到這個(gè)問題以后,很多學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來,從而對(duì)接下來要講的知識(shí)充滿了濃厚的興趣。又比如,我在給學(xué)生復(fù)習(xí)濃硫酸的稀釋方法時(shí),就在上課之前利用謎語開啟了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng):我入水中較安全,水入我中有危險(xiǎn),我與水合多放熱,實(shí)驗(yàn)牢記保平安。就這樣,學(xué)生在猜謎的過程中不知不覺地進(jìn)入了我預(yù)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境中。學(xué)生在充滿興趣的情況下開展學(xué)習(xí)活動(dòng),其主觀能動(dòng)性更能夠得到有效發(fā)揮,這樣,自然有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

        四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

        創(chuàng)新思維主要包括邏輯思維和形象思維。創(chuàng)新思維中的邏輯思維又主要包括發(fā)散思維和聚合思維。沒有發(fā)散思維就沒有創(chuàng)新的想象基礎(chǔ)和動(dòng)機(jī),沒有聚合思維就沒有創(chuàng)新的條件和基礎(chǔ),因此我們要多方培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中化學(xué)教學(xué)中有著豐富的素材,教師引導(dǎo)得好,就能把學(xué)生帶到積極思維的情境之中。如充分利用實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣:展開相似、相對(duì)聯(lián)想,培養(yǎng)思維的流暢性;專題知識(shí)歸納,形成思維的獨(dú)特性;錯(cuò)例辨析,訓(xùn)練思維的批判性;巧設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生的想象力;解化學(xué)競(jìng)賽題,開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新力。

        在改革開放的今天,教師要樹立新的學(xué)生觀,真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。鼓勵(lì)學(xué)生多提問、提怪問,啟發(fā)學(xué)生活躍思維,進(jìn)行奇思妙想,允許學(xué)生超過教師。用發(fā)展的眼光看學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花,使學(xué)生從小就具有一定的創(chuàng)造力。

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