姜風(fēng)華

摘 要：文章選擇周口市川匯區(qū)三所公辦園、三所民辦園幼兒園大班家長為研究對象，采用問卷法和訪談法對其選擇兒童讀物的狀況展開調(diào)查。主要從大班幼兒家長對兒童讀物重要性的認(rèn)識、選擇目的、依據(jù)、類型、消費、渠道等方面進(jìn)行調(diào)查，從中分析大班幼兒家長選擇兒童讀物存在的問題。針對以上問題，文章作者提出建議。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；兒童讀物；家長選擇

中圖分類號：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-12-24

一、大班幼兒家長選擇兒童讀物的調(diào)查結(jié)果分析

依據(jù)研究目的，自行編制問卷，問卷主要幼兒家長對兒童讀物重要性的認(rèn)識、選擇目的、依據(jù)、消費情況、類型、途徑等方面設(shè)計。共發(fā)放問卷120份，回收問卷108份，有效問卷為103份，問卷有效率為85.83%。

1.幼兒家長對兒童讀物重要性的認(rèn)識

兒童讀物主要是由家長來挑選的，在挑選兒童讀物的時候，家長往往會受自己的主觀意識影響。筆者調(diào)查了家長對兒童讀物重要性的認(rèn)識，調(diào)查表明：有61.17%的家長認(rèn)為兒童讀物對幼兒的發(fā)展作用極大；有23.30%的家長認(rèn)為有一定作用；有7.77%的家長認(rèn)為作用不大；有5.83%的家長選擇沒有作用和1.93%的家長認(rèn)為不清楚。調(diào)查結(jié)果表明，有一半以上的家長認(rèn)識到兒童讀物對幼兒的發(fā)展起到的重要作用。

2.幼兒家長選擇兒童讀物的目的

人們的行為受目的的指引，家長要準(zhǔn)確地認(rèn)識選擇兒童讀物的目的，以此為依據(jù)，才能對兒童讀物進(jìn)行有效選擇[1]。調(diào)查結(jié)果表明：有23.30%的家長的目的是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；有31.07%的家長是提高幼兒語言表達(dá)能力；有71.84%的家長是教孩子識字寫字；有9.71%的家長是培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)；而為培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力而選擇兒童讀物的家長僅為6.80%。

3.幼兒家長選擇兒童讀物的依據(jù)

幼兒家長選擇兒童讀物的依據(jù)統(tǒng)計如下：39.81%的家長會以幼兒的年齡作為依據(jù)；24.27%的家長以幼兒的性格特點作為依據(jù)；9.71%的家長會以幼兒的興趣作為依據(jù)；48.54%的家長以幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗為依據(jù)，都沒考慮過的為0.00%。結(jié)果表明，接近半數(shù)的家長在選擇兒童讀物時會以幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗為主要依據(jù)，其次會以幼兒的年齡和性格特點為依據(jù)，而考慮幼兒興趣點的較少。

4.幼兒家長選擇兒童讀物的類型

現(xiàn)有的幼兒讀物劃分為科普知識、文學(xué)、益智趣味、卡通動畫、幼兒期刊等類型。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：8.73%的家長選擇科普知識類；選擇文學(xué)類的家長有55.34%；選擇益智趣味類的家長占55.34%；選擇卡通動畫類的家長有28.16%；而選擇期刊類的家長有5.83%。接近半數(shù)的幼兒家長會給幼兒選擇文學(xué)類，其次是益智趣味類和卡通動畫類。

5.幼兒家長選擇兒童讀物的消費情況

家長選擇兒童讀物的一般價格低于10元的有8.74%；在11～30元之間的有16.51%；在31～50元之間的有71.84%；而在50元以上的有2.91%。調(diào)查結(jié)果表明，大部分5～6歲幼兒家長選購兒童讀物的價格大多都在31～50元之間，其次是11～30元之間，有極少數(shù)的家長會選擇50元以上的兒童讀物。

6.幼兒家長選擇兒童讀物的途徑

如今，家長選擇兒童讀物的途徑很多，主要是上網(wǎng)選購、超市圖書區(qū)、兒童書店、小書攤等。面對如此繁多的選擇兒童讀物的途徑，家長如果能夠利用得好，在一定程度上能夠使兒童讀物的質(zhì)量有很大的保證。調(diào)查結(jié)果顯示：35.92%的家長會在小書攤購買；55.34%的家長會從網(wǎng)上訂購；22.33%的家長會在超市或商場圖書區(qū)購買；在大書店和專門的兒童書店購買的只占7.77%，其他方式的為2.91%。

二、大班幼兒家長選擇兒童讀物存在的問題

1.幼兒家長對兒童讀物重要性的認(rèn)識有一定偏差

調(diào)查得知，大部分家長都覺得兒童讀物對幼兒的發(fā)展非常有用，關(guān)于幼兒家長認(rèn)為兒童讀物重要的原因的訪談結(jié)果如下。

A家長：“我覺得孩子通過讀書能夠?qū)W到很多東西，而且比較重要的就是讓孩子能在小時候就通過閱讀學(xué)到比其他孩子多的知識?！?/p>

C家長：“主要原因是因為能夠增長孩子的知識，孩子馬上就要上小學(xué)了，可不能讓他在小學(xué)一開始就比其他孩子差?！?/p>

調(diào)查可知，幼兒家長都認(rèn)識到兒童讀物在幼兒的成長中起關(guān)鍵作用，但重要的原因是兒童讀物能夠讓幼兒在早期學(xué)到更多的知識，可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，而忽視了兒童讀物對幼兒發(fā)展的其他用處，強化了兒童讀物教育的工具性和家長的功利心理，減弱了兒童讀物對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要功能。

2.幼兒家長選擇兒童讀物的目的存在功利化傾向

通過進(jìn)一步訪談，幼兒家長選擇讀物目的談話資料如下。

B家長：“其他家長都認(rèn)為給孩子買書最重要的就是教孩子看書識字，我也一樣?？粗鴦e人的孩子能認(rèn)識那么多生字詞，我也想讓我的孩子能這樣?！?/p>

D家長：“孩子要贏在起跑線上，現(xiàn)在的時代發(fā)展很快，每個孩子都必須有足夠的知識儲備才能和其他孩子比，我的孩子不能在幼兒園就比別人差?！?/p>

綜上所述，5～6歲幼兒家長選擇兒童讀物的主要目的是提高幼兒的知識儲備和識字寫字能力，其次的目的是提高幼兒語言能力和培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。幼兒家長對兒童讀物的其他價值認(rèn)識不足，如培養(yǎng)幼兒思維和想象力、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、藝術(shù)審美能力等，存在功利化傾向。

3.幼兒家長選擇兒童讀物忽視幼兒的興趣

針對幼兒家長選擇兒童讀物的依據(jù)訪談結(jié)果如下。

A家長：“因為大班了嘛，可能會多選擇一些和小學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)書籍，而且孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)在家不能落下?！?/p>

D家長：“因為我的孩子比較內(nèi)向，所以我會給他選擇一些有助于性格發(fā)展的書籍。而且孩子要上大班了，依據(jù)孩子學(xué)習(xí)的需要是很必要的?！?/p>

家長主要是作為一個挑選者，但是幼兒才是兒童讀物針對的主體。幼兒作為兒童讀物的主體，其興趣是應(yīng)該被重視的。已有研究表明，大人們?yōu)橛變禾暨x讀物太看重讀物的教育意義，娛樂性不足，這種圖書就難以引起幼兒的閱讀興趣[2]。

4.幼兒家長選擇兒童讀物的類型過于單一

讓幼兒較早地接觸各式各樣的優(yōu)秀圖書，是幼兒良好的閱讀習(xí)慣與生活品位養(yǎng)成的關(guān)鍵，是幼兒以后成長的基礎(chǔ)[3]。但在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的家長偏向于文學(xué)類兒童讀物，并且文學(xué)類讀物主要有繪本、圖畫書、童話故事等類型的讀物，益智趣味類讀物主要為幼小銜接類，如識字卡片拼音讀物等。文學(xué)類和益智趣味類讀物的體裁還有很多。

5.幼兒家長選擇兒童讀物缺乏專業(yè)指導(dǎo)

大部分家長會選擇網(wǎng)上購物，因為網(wǎng)上兒童讀物種類繁多而且方便快捷，且內(nèi)容比較新，如訪談顯示：

A家長：“網(wǎng)上購物比較方便快捷，在逛超市時購買，也會比較節(jié)省時間?！?/p>

D家長：“因為每次接孩子需要在幼兒園門口等待，看見了合適的就直接買了?！?/p>

網(wǎng)上購買兒童讀物，雖然有“暢銷圖書排行榜”等作為參考，但網(wǎng)上購買看不見兒童讀物的實體，且網(wǎng)上商家可能以銷量為主要目的，推薦的兒童讀物往往存在“功利化”的傾向[4]。

三、改善大班幼兒家長選擇兒童讀物的建議

1.幼兒家長要端正對兒童讀物重要性的認(rèn)識

兒童讀物對幼兒的發(fā)展作用絕不僅僅是智力方面，還對培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣和早期的藝術(shù)審美能力等多方面都有重要的作用。家長要轉(zhuǎn)變觀念，端正對兒童讀物的認(rèn)識，真正從幼兒的發(fā)展出發(fā)，才能從眾多兒童讀物中為幼兒選擇出真正適合幼兒發(fā)展的兒童讀物。家長不要過于強調(diào)兒童讀物對幼兒智力的開發(fā)功能，將兒童讀物視為幼兒學(xué)習(xí)工具，給幼兒進(jìn)行閱讀的過程增添無形的壓力。

2.幼兒家長要發(fā)揮兒童讀物對幼兒非智力品質(zhì)培養(yǎng)的功能

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長主要以智力開發(fā)和知識的學(xué)習(xí)作為選擇兒童讀物的主要目的，過分地強調(diào)兒童讀物的功利化功能。兒童讀物不僅可促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，更能培養(yǎng)閱讀興趣和能力、提高思維與想象力和早期藝術(shù)審美能力。已有研究表明，兒童讀物可以培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、思維能力以及表達(dá)能力，還能促進(jìn)幼兒非智力品質(zhì)的發(fā)展[5]。家長要準(zhǔn)確地把握兒童讀物對幼兒非智力品質(zhì)發(fā)展的作用，才能選出滿足5～6歲幼兒發(fā)展的兒童讀物。

3.幼兒家長選擇兒童讀物應(yīng)該結(jié)合幼兒興趣

幼兒對圖書的喜好是各不相同的，幼兒興趣才是家長在選擇兒童讀物時最需要關(guān)注的，以符合幼兒興趣的讀物為主，其他為輔，“混搭”選擇，才能更好地吸引幼兒進(jìn)行“自主閱讀”[6]。也可適當(dāng)讓幼兒自己依據(jù)自己的喜好決定購買什么樣的圖書，家長為其把關(guān)，從而避免圖書閑置浪費，最大限度地發(fā)揮閱讀的作用。

4.幼兒家長選擇兒童讀物的類型應(yīng)該多樣化

調(diào)查結(jié)果顯示，5～6歲幼兒家庭主要擁有繪本、圖畫書、童話故事等文學(xué)類兒童讀物和幼小銜接等益智類兒童讀物。但文學(xué)類讀物包括很多：兒童詩、兒歌、童謠、神話、寓言等。益智類的讀物不該只是教給幼兒知識，而要讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，感受大自然的奇妙，充分調(diào)動幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自主探究的好習(xí)慣[7]。

5.幼兒家長選擇兒童讀物可以聽取幼兒教師建議

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的重要場合，教師最了解他們各個方面的發(fā)展進(jìn)程。因此家長可以充分利用與幼兒教師的溝通交流機會來解決自己在選擇兒童讀物時的疑惑。一方面，家長可向幼兒教師咨詢班級里早期閱讀的進(jìn)行情況和主要選擇的兒童讀物類型，從幼兒教師那里獲取選擇兒童讀物的方向和主要建議。另一方面，家長可以利用接送孩子的機會或者家長會的時間向幼兒園表達(dá)自己對兒童讀物的理解，聽取幼兒園的合理化建議，真正地實現(xiàn)家園合作和溝通，從而選擇出最適合幼兒發(fā)展的幼兒讀物，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1][4]李偉光.大班幼兒家長購買幼兒讀物現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].保定：河北大學(xué)，2015.

[2][6]丁軼平.解讀兒童讀物的秘密[J].當(dāng)代幼教，2010（1）.

[3]王 青.家長選擇兒童讀物問題與對策研究[D].重慶：西南大學(xué)，2011.

[5]李偉光.3-6歲家長購買兒童讀物的建議[J].赤子，2014（16）.

[7]翟曉云.當(dāng)前幼兒讀物存在的問題及原因分析——以呼和浩特、烏蘭察布市為例[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2008（8）.