謝慧英

摘 要：隨著高中課程的不斷改革，高中物理不僅在課程的內(nèi)容上發(fā)生了很大的變化，課堂的教學(xué)難度也有了很大的提高。高中物理是高中學(xué)生的必修課，其一直是高中教學(xué)中的難點(diǎn)，在課程改革后，其教學(xué)難度更是有了很大的提升。造成高中物理教學(xué)難的主要原因是其物理知識(shí)比較抽象，很多物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中難以被觀察到。為了降低高中物理教學(xué)的難度，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)很好的方法，它能有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)。為此，文章對(duì)運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的探討，希望對(duì)提高高中物理教學(xué)水平有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；高中物理；教學(xué)難點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-12-23

一、高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)

高中物理知識(shí)點(diǎn)會(huì)非常多，這些知識(shí)點(diǎn)往往不是孤立的，它們總是和前面章節(jié)的知識(shí)有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，如果學(xué)生沒(méi)有對(duì)本章的知識(shí)掌握好，那么他們?cè)谶M(jìn)行后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，就會(huì)面臨非常大的困難。由此可見(jiàn)，在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要注意學(xué)習(xí)知識(shí)的連貫性，不能放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。此外，進(jìn)入到高中段的物理學(xué)習(xí)之后，物理知識(shí)將不再局限于生活中的物理知識(shí)，很多物理知識(shí)都涉及航空航天、光學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生很難通過(guò)教材對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)有一個(gè)具體和客觀的認(rèn)識(shí)，這大大增加了他們理解物理知識(shí)的難度。

二、高中物理教學(xué)演示的重要性

高中物理知識(shí)最大的難點(diǎn)在于它的抽象性，學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行理解。高中教師通過(guò)對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，可以讓這些抽象的知識(shí)具體化，讓生澀難懂的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化成可以直觀感受的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)各種物理原理的應(yīng)用有個(gè)直觀的感受，從而了解到物理現(xiàn)象和物理知識(shí)之間的關(guān)系，以此來(lái)拓展學(xué)生物理學(xué)習(xí)的思考模式，還有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以有效打破高中物理教學(xué)的難點(diǎn)。

三、演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究

機(jī)械能守恒定律一直是高中生學(xué)習(xí)物理中的難點(diǎn)，但其物理學(xué)表示形式卻比較抽象，如果直接進(jìn)行講解，學(xué)生很多時(shí)候也只是記住了結(jié)果，對(duì)該物理定律的內(nèi)涵卻不是很清楚。這時(shí)我們就可以采用實(shí)驗(yàn)演示的方法，讓學(xué)生對(duì)于該定律有更清楚的認(rèn)識(shí)。例如，我們可以采用小球單擺實(shí)驗(yàn)向?qū)W生演示機(jī)械能守恒到底是一個(gè)怎樣的過(guò)程。讓他們知道小球的運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)機(jī)械能互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程，小球下降的過(guò)程中，其速度越來(lái)越快，但其高度卻越來(lái)越低，是勢(shì)能向動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，小球上升的過(guò)程是，小球的高度越來(lái)越高，其速度卻越來(lái)越低，這是動(dòng)能向勢(shì)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可以讓機(jī)械能守恒定律具體地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)對(duì)每個(gè)過(guò)程的分析，讓學(xué)生知道各種機(jī)械能是如何互相轉(zhuǎn)化的，以及總體機(jī)械能為什么會(huì)保持不變。這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)該定律的難度，還有助于學(xué)生對(duì)機(jī)械能守恒定律的記憶。如果學(xué)生還是對(duì)機(jī)械能守恒的過(guò)程有疑問(wèn)，可以將其帶到秋千處，通過(guò)讓其蕩秋千，來(lái)客觀感受一下機(jī)械能轉(zhuǎn)化的具體過(guò)程。

在物理教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生思考物理問(wèn)題有局限性，不能有效打開(kāi)思路去理解物理知識(shí)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示可以有效打破學(xué)生思維的藩籬，擴(kuò)展學(xué)生的思維。例如，電場(chǎng)和電磁感應(yīng)是高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)難以對(duì)場(chǎng)這個(gè)概念進(jìn)行理解，這主要是因?yàn)閳?chǎng)并不是客觀存在的事物，是科學(xué)家為了解決物理問(wèn)題而發(fā)明的一種工具，單憑文字的敘述，是很難在學(xué)生的腦海中建立場(chǎng)這種概念的。為此，我們可以利用物理實(shí)驗(yàn)演示的方法，來(lái)讓學(xué)生對(duì)場(chǎng)這種概念有直觀的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

物理是高中教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，又由于物理知識(shí)比較抽象，因此其一直是高中教學(xué)中的難點(diǎn)。為了有效將抽象的物理知識(shí)變得具體，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該有效增加實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的講解和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析，各種抽象的物理知識(shí)將在學(xué)生的腦海中變得具體起來(lái)，這會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的難度。

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