曾三

摘要：標(biāo)點(diǎn)符號，和漢字一樣，是中華文化在歷史沉淀中發(fā)展出來一大成就，是華夏人民的智慧結(jié)晶，是歷代先人智慧的凝聚和創(chuàng)造?？梢哉f，標(biāo)點(diǎn)符號就是用來為語言漢字做點(diǎn)綴的，不同的標(biāo)點(diǎn)符號和標(biāo)點(diǎn)符號被運(yùn)用到的不同語句所表達(dá)出來的語意是截然不同的，又或者說是千變?nèi)f化的。在課程標(biāo)準(zhǔn)教育中，標(biāo)點(diǎn)符號雖然看似細(xì)微細(xì)小，但是其中包含的文化底蘊(yùn)是博大精深的，講究是不可忽視的。所以，要想更好地普及和傳授中華漢字文化，教師應(yīng)該有所意識，有所行動(dòng)，來指導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用和修改標(biāo)點(diǎn)符號。

關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn)符號：運(yùn)用：修改

在學(xué)生的語言表達(dá)上，標(biāo)點(diǎn)符號能夠起到一個(gè)裝飾和點(diǎn)綴的作用。別看標(biāo)點(diǎn)符號比較微小，實(shí)際上標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用在學(xué)生的書面語言表達(dá)上起到了十分重要的作用。學(xué)生寫作文是一個(gè)語言集中表達(dá)的過程，那么不可避免地要運(yùn)用大量的標(biāo)點(diǎn)符號。因此，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也是作文中的一個(gè)重要組成部分，是作文中的一大特色。正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號不僅能正確地表達(dá)出學(xué)生想要表達(dá)出來的意思，還能為學(xué)生的作文增添色彩，為其加分。所以，如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和修改作文中的標(biāo)點(diǎn)符號是漢語老師所要思考和探究的問題。在此，針對這個(gè)問題，我來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、解釋標(biāo)點(diǎn)符號的作用。讓學(xué)生正確意識到標(biāo)點(diǎn)符號的意義

要想讓學(xué)生正確地認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，從而正確地運(yùn)用以及修改作文中的標(biāo)點(diǎn)符號，那么作為語言文學(xué)、漢語文知識啟蒙的老師就要為同學(xué)們解答標(biāo)點(diǎn)符號的定義和作用了。標(biāo)點(diǎn)符號，是用來標(biāo)明書面表達(dá)中的句讀和表明語氣的一種符號，它們能夠用來表達(dá)說話者的一些語氣，比如停頓，表示惋惜和遺憾等。通過標(biāo)點(diǎn)符號，讀者還能看出詞語表達(dá)的性質(zhì)，猜測出作者的意圖。所以，不要認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號不起作用、無關(guān)緊要，實(shí)際上它們的作用是不可言喻的。除此之外，教師要讓學(xué)生明白，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號還能很好地十分有效地鍛練他們的語言組織能力。標(biāo)點(diǎn)符號的其中一個(gè)作用是斷句，如果學(xué)生在表達(dá)一句話中，能夠知道在哪些地方進(jìn)行停頓，進(jìn)行劃分，能夠理解如何各種標(biāo)點(diǎn)符號來進(jìn)行斷句，那么他們就基本能夠分清和理解一句話可以如何來組織。即使一開始不能夠清楚地區(qū)分，那么在慢慢探索和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的過程中也能循序漸進(jìn)地了解到語言組織的規(guī)律和邏輯所在。所以，正確地運(yùn)用和修改標(biāo)點(diǎn)符號能夠鍛練學(xué)生的語言組織能力。

二、解釋標(biāo)點(diǎn)符號的用法。讓學(xué)生清楚明白地去運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號

要讓學(xué)生知道如何去正確運(yùn)用和修改標(biāo)點(diǎn)符號，前提就是要知道各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法以及規(guī)范書寫。所以，教師就需要有條理地清楚明白地給同學(xué)們解釋標(biāo)點(diǎn)符號的各種用法，哪些標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)該用在哪些地方等。首先，各種標(biāo)點(diǎn)符號的通用用法就是：（1）表停頓，用來表示一句話的間歇停頓。書面表達(dá)無法直接地表達(dá)出口語的停頓，那么就需要用標(biāo)點(diǎn)符號來調(diào)節(jié)。（2）表語氣。比如陳述語氣，不帶任何感情色彩；祈使語氣，表示請求。像在作文的表達(dá)中，如果學(xué)生不知道如何去劃分一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，就可以根據(jù)他們自己所要表達(dá)的意思，通過運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號來更好地表達(dá)自己想要表達(dá)的含義，這樣清楚明白，也不會讓老師、同學(xué)甚至是他們自身混淆語意，一頭霧水。此外，要弄清楚標(biāo)點(diǎn)符號的分類也是有必要的。比如說點(diǎn)號，有句號、感嘆號、逗號、頓號等，都應(yīng)該在書寫的占一個(gè)方格，并且寫在空格的左方。而不是在方格紙中跟漢字?jǐn)D在一起。另外，必須要注意的一點(diǎn)就是，除了前書名號、前括號、前引號等特殊符號，其他的點(diǎn)號是不能放在句首的，并且前書名號、前括號和前引號這些特殊符號是不能夠放在句尾。而同一個(gè)符號，放在不同的句子里所要表達(dá)的意思也是不同的。就比如說，省略號“……”，如果是在“東臨碣石，以觀滄?！敝?，則是表示引文的省略：如果是在“對不起……我……我錯(cuò)了”的情景中，則是表示說話斷斷續(xù)續(xù)。弄清楚各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法和規(guī)范書寫，是學(xué)生們能夠正確在作文中運(yùn)用和修改標(biāo)點(diǎn)符號的基礎(chǔ)和前提。

三、巧用故事。深化學(xué)生用好標(biāo)點(diǎn)符號的意識

再者，教師能夠通過一些趣味性的故事來為學(xué)生講解標(biāo)點(diǎn)符號，增加課堂趣味性的同時(shí)，讓他們對標(biāo)點(diǎn)符號有一個(gè)更加深入的認(rèn)識，深化他們用好標(biāo)點(diǎn)符號的意識，從而保持正確運(yùn)用和修改標(biāo)點(diǎn)符號的習(xí)慣。比如說，古時(shí)候一位書生去親戚家串門，天色已晚時(shí)外面下起雨，他便打算住下。而親戚卻不樂意，于是就寫了一句話：下雨天留客天留人不留。書生看了，明白了親戚的意思，卻又不好明說，就心想一不做二不休，加了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)：下雨天，留客天，留人不？留！親戚一看，這句話的意思完全反了，也就無話可說，只好給書生安排了住宿。這種故事能夠吸引學(xué)生的注意力，從而進(jìn)一步深化他們運(yùn)用和修改標(biāo)點(diǎn)符號的意識。

標(biāo)點(diǎn)符號，實(shí)在是語文學(xué)習(xí)和作文寫作中的一個(gè)重要組成部分，特別是如果小學(xué)時(shí)期打好了標(biāo)點(diǎn)符號的基礎(chǔ)，那么便為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以，如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和修改作文中的標(biāo)點(diǎn)符號，是一個(gè)需要探討的話題。